初中英語教學方法與策略研究

賈軍花

【摘 要】英語是當今世界應用的比較廣泛的語言之一，隨著國際之間的交流愈加頻繁，英語變得越來越重要。在初中英語教學中，課堂教學是基本的形式，是學生獲得英語知識的基本途徑。本文就新課程改革下初中英語教學的方法與策略進行研究。

【關鍵詞】初中英語教學;問題;對策

新課程不斷實施的今天，教學目標逐步轉向培養具有創新素質的人才。新課程改革是實施素質教育的主要途徑，教學過程也迎來新的要求與挑戰，教師的角色發生了重要的轉變。在新課程改革下，傳統的教學模式與新的教學要求相背離，因此，需要不斷地創新與變革。英語教師應該意識到，初中階段是英語學習的關鍵時期，這一階段，學生的記憶力與理解力發展到高峰時期，教師要抓住學生的特點，充分提高學生的英語能力。

一、教師與學生建立平等、和諧、輕松、自由的關系

1.教師在課堂學習與日常生活中關心學生，建立融洽的師生關系

在初中英語教學中，學生學習效果的影響因素主要有兩個方面，一個是學生的學習態度與學習方法，一個是教師的教學方法與教學方式。師生之間建立和諧的人機關系，需要激發學生內心的積極情感。在英語課堂的教學中，教師需要創新傳統的教育教學方式，不論是在課堂學習與日常生活中，都要貫徹人性化管理，關心學生，熟悉學生內心的想法與生活上的困難，盡自己最大的能力幫助他們，幫助學生清除學習上的障礙，促進初中英語教學的有效開展。

2.改進初中英語教學的評價方式，全面實施激勵性評價

就筆者自身的教學經驗來說，要激發學生的學習興趣，需要全面改進評價體系與評價方式。首先，在課堂教學中，教師應該引導學生回答問題，特別是一些學習能力較弱，學習素養較低的同學，教師更是要鼓勵他們發言，即使他們回答錯去，教師也不要直接的生硬的批評，而是要給與鼓勵性的評價，提高學生學習的信心，幫助學生獲得學習的成功感，激發學生內心對教師的積極的情感，從而將這種情感轉化到英語的學習中，英語教學的教學效果與教學效率會不斷的被提升。其次，在布置作業的環節。教師每天都要布置家庭作業，教師在批改作業的時候要注意使用不同的評價語言，采取積極的評價措施，起到鼓勵學生與激勵學生的作用。例如，教師可以準備一些小卡片，教師根據學生作業的完成情況，進行相應的評價。作業完成情況比較好的同學，教師在小卡片上寫下“wonderful”等詞語，作業效果有待提高的同學，教師可以寫下“carry on”等詞語，鼓勵不同學習層次的學生共同發展、共同進步。

二、創新教學方式，變革教學手段

1.教師要學會科學合理的導入，吸引學生的注意力

在課堂教學中應用靈活性教學是當前英語教學的一個創新，可以保持學生的學習興趣，保證學生的學習狀態高度集中，接下來以學生的自主學習進行銜接，學生會全身心的投入到教學中來。因此，在初中英語教學中應用靈活性教學，教師要在上課的時候要學會科學合理的導入教學內容。例如，教師在講解買東西的相關情境對話的時候，教師可以為學生創設一個買東西的情境，然后讓學生將這個情境以靈活的方式展現出來，學生們的思維高度的集中于這個故事上，教師抓住學生的注意力，自然的導入新課程，接下來教師可以講解英語情境中的相關知識，形容詞的使用、動詞的過去式、形容物品昂貴和便宜該怎么說等等。教師的這種導入，可以在課堂教學之初就吸引學生的注意力，保證課堂教學的趣味性，為教師的教學奠定良的基礎，教師的教學效果也會不斷提高。

2.教師合理使用教學語言，提高教學的魅力

在初中英語教學的實際教學過程中，很多教師不能夠合理的使用教學語言，經常出現詞不達意、意思模糊的現象，學生的學習效果受到一定程度的影響，學生有的時候甚至不清楚教師到底講了什么。為了避免出現這種尷尬的情況，教師子啊平時的生活中，要多多的讀英語，提高口語能力，培養自己的英語思維方式，適應社會的新要求，不斷地吸取新的英語知識，提高自己的教學素養。促進教師在教學中，語言運用的越來越科學合理，做到語言的“整齊美”，引導學生感受英語語言學習的魅力。

3.創設情境教學的模式，建立輕松的學習氣氛

在初中英語教學的教學過程中 ，教師需要合理的時候用情景教學。教師在保證學生人身安全的情況下，組織學生進行實踐活動。在英語教學中，需要將學生進行分組，在上課之前，讓一個小組將教學內容以話劇、小品的形式表現出來，學生會對學習內容有一個初步的印象。同時，教師還可以利用多媒體信息技術、錄音機等進行輔助教學。

4.學生之間的交流與溝通，鞏固知識

有句話說的好，“學起于思，思源于疑”，學生在學習過程中需要不斷的思考，不斷鞏固已經學到的知識。在英語教學中，教師不能夠一味的對學生進行知識的灌輸，這樣會束縛學生思維的發展，導致學生的學習思路會沿著一個固定的方向進行。教師要在傳授知識的基礎上，鼓勵學生學習思考、學會質疑。同時，教師要為學生留出一定的時間與空間，讓學生之間相互溝通、相互交流，學習質疑，發現而難題與解決問題。筆者在自身的教學過程中，每次下課之前都會留出5到10分鐘的時間，讓學生討論與交流，對該堂課的教學內容是是否存在質疑，引導學生被不斷鞏固知識，提高教學效果。

5.減少作業量，降低作業強度，鼓勵學生進行英語寫作

英語寫作是英語知識的集中展現，英語教學中培養學生的聽、說、讀、寫能力，都是為了讓學生正確的掌握英語知識，為寫作教學奠定良好的基礎。教師在教學中需要減少英語教學的作業量，促進學生更急積極的投入到課外練習與寫作練習中，提高英語教學的效率。

總而言之，在英語教學中應用靈活性教學是非常具有必要性的，靈活性教學的價值需要被廣泛的認識。從筆者自身的教學經驗來說，靈活性教學有利于提高教學的趣味性，促進叫徐而過程形象生動，創設教學情境，建立和和諧的師生關系。在今后的英語教學中，靈活性教學還應該被深入的研究，發揮靈活性教學的價值，激發學生學習的積極性，提高英語教學的效率，促進初中英語教學有效的開展。

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