臨床模擬教學(xué)在護(hù)理教學(xué)中的建立

俞晨

【中圖分類(lèi)號(hào)】R642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-6851（2016）12-0-01

護(hù)理學(xué)是以自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)理論為基礎(chǔ)的研究維護(hù)、促進(jìn)、恢復(fù)人類(lèi)健康的護(hù)理理論、知識(shí)、技能及其發(fā)展規(guī)律的綜合性應(yīng)用科學(xué)。近年來(lái)，基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)方法在護(hù)理教育領(lǐng)域逐漸興起，教學(xué)形式多樣，例如慕課、Blackboard平臺(tái)、遠(yuǎn)程教學(xué)等[1]。在有網(wǎng)絡(luò)的條件下，學(xué)生可自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間及地點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。然而，護(hù)理是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，復(fù)雜的醫(yī)療環(huán)境不僅要求護(hù)士有扎實(shí)的理論知識(shí)，還要有良好的溝通合作能力、評(píng)判性思維能力及臨床決策能力。若僅通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)授課，很難培養(yǎng)學(xué)生的臨床能力，無(wú)法彌補(bǔ)理論知識(shí)和臨床實(shí)踐的差距。模擬教學(xué)是一種能夠?yàn)閷W(xué)生提供安全實(shí)踐環(huán)境的教學(xué)方法，通過(guò)模擬臨床真實(shí)情景，讓學(xué)生以臨床護(hù)士角色進(jìn)行職業(yè)操練，鍛煉學(xué)生的操作能力和思維能力。受到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)影響，模擬教學(xué)也由實(shí)驗(yàn)室延伸至互聯(lián)網(wǎng)，形成一種基于互聯(lián)網(wǎng)的臨床模擬教學(xué)———虛擬臨床模擬教學(xué)[2]。這種教學(xué)方法結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)和模擬教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)教育趨勢(shì)和當(dāng)代學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的興趣。

隋樹(shù)杰[3]通過(guò)護(hù)理臨床模擬教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用，得到結(jié)論以臨床案例為引導(dǎo)，以護(hù)理程序?yàn)橹骶€，運(yùn)用OSCE考試為評(píng)價(jià)方式的護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)臨床模擬教學(xué)系統(tǒng)的應(yīng)用，有利于培養(yǎng)護(hù)生的臨床思維，提高護(hù)生的臨床綜合能力。這一新型的教學(xué)模式，堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一，更加貼近臨床實(shí)際，有利于幫助護(hù)生建立臨床思維，減少護(hù)生對(duì)臨床工作的陌生感，提高其臨床適應(yīng)能力和提升護(hù)生的人文素質(zhì)。……