初中政治創新教學策略

覃仕祥

摘要：傳統的初中政治教學過程十分生硬枯燥，學生的學習欲望很難調動，由此，普遍初中階段的政治教學效率低下，不能夠在新課改的大環境下發揮效用。在此嚴峻的形勢之下，政治教學模式的創新迫在眉睫。筆者結合自身的實際教學經驗，就如今初中政治的嚴峻形勢，闡述對于創新的看法，希望能夠給廣大同仁起到一定的啟發效用。

關鍵詞：初中政治；創新課堂；創新能力；學習效率

初中階段的學生在學習過程中難以保證注意力的集中，并且只有對感興趣的事物進行高效的學習，由此，傳統枯燥的政治學習很難適應當前學生的學習需求。為了最大程度地滿足新課改對學生的政治能力要求，教師務必積極吸收新的教學理念，在教學的過程中進行教學形式以及教學內容的創新，滿足學生學習的好奇心，并能夠在此基礎上最大程度地提升學生的學習效率。只有如此，才能夠在最短的時間內幫助學生顯著提升政治素養，達到新課改對學生的政治能力要求。

一、教師自身與時俱進，潛移默化影響學生的創新思維

為人師表，在進行創新教學的潮流中，務必身先士卒，積極轉變傳統的教學觀念，將學習的主體性歸還給學生。只有教師帶動進行創新思維的轉變，學生才能夠意識到創新的重要性，就能夠在學習的過程中改善自身的學習態度，潛移默化中加強自身的創新思維能力。至此，在教師的帶頭作用下，就能夠順利的推動創新政治教學，從而顯著提升教學效率，將政治教學變得生動有趣，富有內涵。

例如，筆者在講述有關《好習慣受用一生》的相關內容的過程中，為了有效推動創新教學，筆者在教學的過程中扮演了擁有不同習慣的人的一天，其中，好習慣和壞習慣各占一半。在此過程中，筆者要求學生細心觀察，最后總結發言。當筆者表演完以后，詢問學生，你是如何看待好習慣和壞習慣的，當學生發言完畢以后，筆者要求學生制定習慣養成計劃，深層次的執行優良習慣的培養計劃，從而真正將教學內容落實到學生實際生活之中，由此，學生就能夠深刻意識到好習慣帶給自己的效用，從而能夠全方位的理解此部分教材的內容，多角度的思考習慣的影響，實現創新教學。

二、結合教材選擇教學模式，提升學生的創新思維能力

筆者認為，教學模式始終為教材內容服務。由此，作為一名優質的初中政治教師，在教學的過程中，務必要能夠駕馭多種教學模式，并能夠積極適應最新的教學環境，實現創新教學。傳統的政治教學模式單一、乏味，教師務必及時進行摒棄。在創新教學模式中，筆者推薦教師多使用多媒體技術，其有豐富的功能供教師進行靈活的選擇，并能夠最大程度的滿足學生的學習需求，提升學生的學習興趣，加強教師的創新教學效果。

例如，筆者在講述有關《學會學習》的相關內容的過程中，為了實現創新教學，滿足學生的學習興趣，提升學生的學習欲望，實現調查了班級學生的普遍興趣愛好。由于當前班級學生的興趣集中在漫畫，由此，筆者就結合多媒體技術，對比播放了兩個一樣的樣本，在擁有學習技能和沒有擁有學習技能的時候的一天，進行學習效率的對比。在此過程中，學生能夠明顯感受到掌握學習技能的樣本的效率相較于沒有學習技能的樣本而言，高出幾倍。由此，學生就能夠充分意識到學會學習的重要性，就能夠自發主動的進行教材內容的學習和落實，幫助筆者顯著提升自身的學習效率。

三、結合教材內容進行情境模擬，顯著提升學生的政治認知邊界

政治學科的知識相較于其他學科而言，不僅枯燥而且抽象。由此，為了顯著提升學生的學習效率，教師務必要能夠針對難懂的知識點在教學過程中巧妙地設計教學場景，將學生融入在場景之中進行相關知識點的學習。當學生能夠感同身受的時候，學生就能夠最大程度的理解相應的知識點，至此，抽象的知識點將變得有章可循，枯燥的知識點將變得生動形象，此類創新教學就能夠收獲成功。

例如，筆者在講述有關《成長在社會》的相關內容的過程中，由于此部分知識點實踐性較強，單純通過書面講解，學生很難領悟到其中的精髓。由此，筆者就實行了情景化的教學模式。首先，筆者通過多媒體技術給學生播放了公益性的廣告，告知學生自己的社會中的一份子，需要為社會出力。緊接著，筆者和學生分享了自己在日常生活中幫助他人，獲得他人的匯報的正面積極案例。在此基礎上，筆者引導學生分享自己幫助他人，獲得回報的事例。至此，學生就能夠感受到社會的美好以及自己對社會的作用。筆者抓住時機進行教材相應知識點的總結提煉，學生就能夠在此情境下將知識點記牢，從而達到教師的教學目的。

結語：綜上所述，在初中政治教學過程中，及時進行教學模式的創新，無論對于教師自身還是對于學生而言，都是極具裨益的事情。作為一名優質的初中政治教師，務必與時俱進，積極吸收新的教學理念，結合自身班級學生的實際進行合理的創新，從而幫助學生能夠最大效率的進行政治知識的學習，獲得自身政治素養的提升。

參考文獻

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[2] 江萬生.論新課程改革背景下初中政治教學的有效性策略[J].改革與開放.2011（12）