多媒體在高中英語教學中的運用

李娜

【摘 要】高中英語一直是我國現階段教育中非常重要的組成部分，不論是從英語的運用，還是從應試教育英語占的分值來說，英語一直在我國的教育科目中一直占著非常重要的地位。隨著現在社會的進步，時代的發展，英語的運用十分重要，畢竟英語是國際化的語言。

【關鍵詞】多媒體教學 高中英語 教學應用

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.046

由于科學與技術的發展，許多先進的設備已經生產出來，而且運用到了各大領域當中，其中教育這一塊，也是引進了多媒體教學。而多媒體教學在英語中的應用，也是十分廣泛，得到了老師們的一致好評，反響很好。這是一種新興的教學方法，是將先進的科技手段運用到教學中來，但是現在老師們十分依賴多媒體教學，雖然得到了不小的收獲，但是過分依賴多媒體教學也出現了一些問題，本文就多媒體教學在高中英語中的應用進行討論。

一、多媒體教學的概念

多媒體教學，指的就是利用現在的科技手段，與先進的科學設備進行教學的方法。它不像傳統的教學方法，只能用老師照著課本念，能展示給學生的內容也只是文字，不包括圖畫和視頻。多媒體教學的內容可以包括文字，圖案，還有動畫，視頻等等，內容十分多樣，不像傳統教學，只有文字，所以多媒體教學比起傳統的教學方式更能吸引人的注意力。多媒體教學也是一種時代發展的標志，因為隨著科技的發展，社會的進步，教育事業也在進步，而且以一種前所未有的趨勢發展著，前景一片光明。但是現在的多媒體教學在高中英語中的應用還存在一些問題，有待改善和進步，只有這樣，我們的教育事業才能取得更大的發展與進步。

二、多媒體教學在高中英語中運用存在的問題

（一）教師對多媒體教學的認識太狹隘

從目前的調查和研究發現，現在多媒體教學在高中英語中的應用還存在很多問題，第一個就是我們的教師對于多媒體教學的認識太過于狹隘。很多英語教師把多媒體教學直接理解為PPT教學，課堂上基本上就是放PPT，然后一張一張PPT的演示與解釋，學生也是呆板的接受PPT上的內容，這樣運用多媒體教學，和以往的傳統教育方式沒有區別，都只是將內容呈現給學生，完全沒有體現到多媒體教學的意義，這樣的教學太過于狹隘。本來運用多媒體教學的一大特點就是，讓學生在先進的技術手段中，去體會學習的樂趣，運用多彩豐富的多媒體教學，吸引他們的注意力，這才是我們利用多媒體教學的目的。結果由于老師對多媒體教學過于狹隘的認識，忽略了多媒體教學真正的意義所在，使得教學效率低下，沒有完成教學目標。

（二）教師與學生的互動太少

其次，多媒體教學中還有一個問題，那就是教師與學生的互動變得更少了。原本在傳統的課堂教學上，學生與老師的互動可以很多，但是由于老師過于注重書本上的內容，而忽略了與學生之間的互動，導致與學生之間的互動減少。而現在運用了多媒體教學之后，本以為教師與學生之間的互動會增加，結果出乎我們的意料，學生與教師之間的互動反而減少了，這是因為現在的教師又把注意力放在了播放PPT，講解PPT上面，又把與學生之間的互動給忽略了。本來多媒體教學中運用多媒體技術，可以放一些有趣的圖畫與視頻，以此來與學生互動，達到教學目的，結果反而沒有做到，與學生之間的互動還更少了。

（三）教師對于教學內容的把握不到位

最后一個嚴重的問題就是教師對于教學的內容把握不到位，從而間接導致了教學課件的質量不高，多媒體教學中課件的制作好壞是教學成功的關鍵，所以當然需要教師花心思，認真去制作課件。但是現在很多教師對于教學的內容把握不到位，很多教師對于高中英語教學，仍然停留在初中英語教學的階段，都是過分的注重于讓學生背單詞，背詞組，記語法，而忽略英語對于學生的作用。高中英語不再像初中英語那般簡單，教師需要讓學生學會運用英語，所以教師要正確把握學生作為主體的地位，以學生為主，來制作課件，制定教學目標，以學生能學到東西為目的，而不是為了自己的教學來而作為目的。

三、高中英語多媒體教學的運用

（一）擴展教師對多媒體教學的認識

多媒體教學在高中英語中的應用，相比于在其他科目中的運用更為重要，因為英語是一門外語，也是一門國際化語言，它對于學生今后生活中的運用也很關鍵，作用很大。但是多媒體教學和英語教學沒有本質的聯系，多媒體教學的運用只是對于英語教學的一個輔助，對其起著輔助作用，幫助教師教學。現在高中英語教學的運用也離不開多媒體教學，兩者聯系很密切，但是我們的教師需要充分認識到多媒體是輔助工具這一點，不能過分依賴多媒體教學，要把多媒體教學當成一個工具，為了輔助英語教學而運用的工具，以此來進行英語教學，而不會像前面提到的，現在的教師把精力放在了播放PPT，講解PPT上面，忽略了多媒體教學的真正目的。

（二）增加教師與學生之間的互動

其次，還要增加教師與學生之間的互動，教師與學生之間的互動，對于課堂教學氣氛的營造，起著重要作用。只有好的課堂氣氛，才能吸引學生對于課堂聽課的興趣，吸引他們的注意力，達到教學的目的。那么要如何增加教師與學生之間的互動呢？多媒體教學就是一個很好的途徑。教師利用多媒體教學可以播放圖片，視頻，這些都是學生很感興趣的東西，講到哪一章節，教師就去搜與此章節相關的視頻和圖片，將圖片和視頻與講課內容結合起來，加深學生對于內容的印象，讓學生對于教學內容更為熟悉，以此達到教學目的。

（三）增加教師對教材的認識，充分把握教材

前面提到過，現在教師對于教材的認識把握不到位，忽略了學生作為教學主體的地位，而是把自己教學放到了主要位置，這是目前教師教學中存在的很大誤區。所以增加教師對教材的認識，充分把握教材內容，是目前教學需要解決的一個重要問題。教師在講課前，需要提前熟悉教材內容，劃分好側重點與可以略講的內容，提前制作好課件，方便在課堂上講課時，可以做到流暢順利地講課，同時也能吸引學生的注意力，讓他們對課堂內容感到有趣。

總的來說，英語教學在高中科目占著比較重的比例，所以對于英語教學，我們的教師一定不能忽視，要重視英語的教學。教師要充分利用好多媒體這一教學工具，輔助高中英語的教學，讓高中英語教學達到教學目的，取得良好的教學效果，甚至可以完成得更好。但是多媒體教學只是英語教學的一個輔助工具，不能取代了的主體，我們教師需要注意這一點。