21世紀高校體育素質教育之我見

李國立

我國高等學校的使命是培養德、智、體、美、勞全面發展的21世紀知識經濟時代的高素質人才，高校體育同樣肩負著不可替代的光榮而艱巨的任務。正如國家教委副主任周遠清所說：“要把一個質量更高、效益更好的高等學校帶入21世紀，把一個規劃布局更加合理的高等學校帶入21世紀，把一個符合中國實際的現代化教育思想帶入21世紀。”這些話無疑是向高校提出的更新更高的要求，高校體育也同樣應以更新的觀念跟上時代的步伐。

一、中國高校體育教育的目的與存在的弊端

我國高等院校體育教育的目的，在于增強學生體質，促進身體正常發育，樹立終身體育教育的思想。同時，通過體育教育，使學生掌握科學鍛煉身體的方法，培養學生團結奮進、勇于拼搏的優良品質。

目前我國高校體育教育的現狀與體育教育的目的有些距離，不論是教學大綱、教材，還是課余體育活動、場地設施等方面都不同程度地存在著許多弊端。如體育教學大綱重于運動技術教學，體育課教材內容過于繁雜，學生被動學習，身體素質得不到充分鍛煉和提高。因此，這就很難達到“全面健身”和“終身體育”的教育目的。目前高校的體育場地少，器材種類少且數量少，根本滿足不了學生健身的實際需求，從而限制了學生體育鍛煉的時間和空間，影響了大學生參加體育活動的熱情。另外，從體育的組織形式到活動的內容都無法滿足學生參加體育鍛煉的要求。據筆者對鄭州經濟管理干部學院多年體育教育的調查與分析，當前在校大學生對體育教育的期望很高，要求也很迫切。然而，由于場地少、器材少，再加上無教師的指導，學生對一些項目的鍛煉不得其法，因而很難有所提高。在目前高等體育課或課外體育活動中，為加強學生的體育鍛煉，甚至還采取一定強制措施，致使學生更感到枯燥乏味，體育教育更難達到預期的目的。

二、促進高校體育素質教育的對策

（一）提高高等學校體育教師的專業素養與技能水平

新世紀高等學校對體育教師的要求應當是：其一，要有科學的政治教育理論基礎，具有強烈的事業心、高度的責任感，具有培養學生人際交往能力、積極競爭意識、創造性的能力等。能促進學生學會正確認識自我，全面發展身體素質，提高體育文化素養，形成良好的習慣。其二，要有較高的職業道德水平，改變對自己職業的認識誤區。其三，新世紀對體育教師的知識與專業技能水平提出了更高要求。新世紀是知識經濟時代，體育科學發展正趨向整體、綜合和交叉化，這對體育教師的要求更高。體育教師不僅要具有較高的體育專業知識與基本技能、動作示范能力和語言表達能力，還要有廣博的文化科學知識、敏捷的思維和較強的分析、解決問題的能力以及實際操作的能力等。因此，提高高校體育教師的綜合素質，對我國體育事業發展將起到舉足輕重的作用。

（二）提高高校體育課教學質量是培養學生自我鍛煉意識和能力的關鍵

新世紀高校體育改革蓬勃發展，高校體育面臨著重大改革，要突破傳統體育教學過于強調教師主導作用，忽視學生的主體因素；要一改過去的教學模式，大力發展素質教育；要注重實效性，加強終身體育教育指導思想，培養學生競爭意識、開拓精神，成為時代需要的復合型人才。在體育教學中，實施素質教育，關鍵在教師。體育教師不僅要具有強烈的事業心、過硬的語言藝術、廣博的文化知識、正確的技術示范以及教學指導，還要具有運動訓練、運動保健的監督、自學與教育科研、社會活動、組織領導等多種能力。要培養大學生的自主學習能力，養成自主鍛煉的良好習慣。同時注重體育理念教育，拓寬學生知識面，掌握科學鍛煉方法，樹立終身體育意識，對高等學校體育素質教育具有重要作用。

（三）改變高等學校體育課的考試制度

長久以來，高校傳統體育考試制度弊端較多，給學生思想上帶來一定的壓力。今后高校體育實施素質教育，應改變考核辦法，以學生的基礎能力水平提高幅度及上課的積極性、主動性等來綜合評定，從而使學生積極主動地參加體育鍛煉，完善身心，使之產生終身體育終生受益的觀念，以保持體育教學效益的連續性，使學生牢固樹立終身健身的體育觀。

（四）深化高校體育教育改革，更新體育觀念

隨著我國高校體育教育的改革，終身體育教育思想被納入學生體育，并逐步成為我國高校體育的主導思想。深化高校體育教學改革，應努力圍繞如何增進學生健康、全面發展學生身體素質、增強體質、掌握知識技能等展開。因此，進行終身體育教育應成為體育教學的本質與目標。就當前高校體育改革的整體而言，體育教學改革已經滯后，主要原因是受到傳統的學校體育教育思想的影響，只重視學校體育近期效果，缺乏對學生個性發展及體育興趣、鍛煉能力和終身體育意識的培養。為了改變這種狀況，高校體育必須改革，革除陳舊體制對體育教育的影響，建立與現代生活和世界文明相吻合的新教育思想。

（作者單位：河南工程學院）