高職學生黨員目標管理量化考核的構建

張涵

新時期，受社會環境各方因素的影響，學生黨員的模范帶頭作用發揮不明顯，而學生黨員的管理是高職院校學生工作及基層黨建的重要內容，也是實現高職人才培養的重要保障。本文針對高職學生黨員的管理問題，根據《黨章》所規定的義務，結合學生實際情況，構建學生黨員目標管理量化考核，完善基層黨建，促進學生黨員考核評價制度的建立。

學生黨員的管理是高職院校學生工作及基層黨建的重要內容，那么，建立學生黨員的考核評價制度也是一項重要內容，學生黨員是大學生中的優秀代表，應該起到榜樣和表率作用。但現實社會生活中，學生黨員的先鋒模范作用發揮不明顯，不僅有黨員自身的因素，也有教育管理制度不完善、黨內監督不嚴、社會環境等因素。可以通過構建學生黨員目標管理量化考核來監督、管理、考核和評價學生黨員，從而促使學生黨員積極發揮先鋒模范作用，真正體現學生黨員的帶頭作用。通過學生黨員目標管理考核方法促使學生黨員定期自省反思，認真開展批評與自我批評，不斷改進，從而促使學生從被動發展為自覺的、主動的去發揮先鋒模范帶頭作用。

一、目標管理量化考核的意義

構建學生黨員目標管理量化考核不但有利于學生工作的開展，而且有利于基層黨建工作的開展，同時也有利于完善學生黨員的考核評價制度。客觀考核評價學生黨員，可以通過自評、互評、民主測評等結合目標管理量化考核來進行。明確目標，分清責任，目標即責任，幫助學生黨員樹立目標任務，將有利于學生黨員開展實際行動。所以，構建學生黨員目標管理量化考核有著重要意義。首先，能增強責任意識。以目標為導向，以行動為目的，將目標轉化為責任，引導學生黨員為實現目標而不懈努力，激發和鼓勵學生黨員努力實現自身價值，增強榮譽感。其次，促進模范帶頭作用的發揮。細化考核內容就是希望學生黨員能在思想、學習、工作、生活、社會實踐及自我形象中起到帶頭作用，而這些與學生自身密切相關的事情，也就是考核的重要內容，學生黨員要通過考核，就要努力擔當、有所作為，敢帶頭、敢擔責。最后，增強自覺自主意識。考核和評價學生黨員只是一種手段，通過這種方式，量變引起質變，最終促使學生黨員由被動轉主動，從而自覺自主地去踐行黨員義務，發揮黨員作用，增強黨性修養。

二、目標管理量化考核的項目

量化就是細化內容，制定標準。學生黨員目標管理量化考核將項目分為五個部分：帶頭學習、帶頭干事做服務、帶頭端正思想、帶頭模范作用（主要是生活和社會實踐方面）、帶頭自律樹形象。分值共100分，60分為合格，60分以下為不合格，90分以上為優秀。根據《黨章》所規定的義務，結合學生實際情況，制定相應內容，每學期考核一次。由于高職院校學制影響，可以在內容上做相應調整，劃分為校內學生與校外學生兩種形態。

三、目標管理量化考核的內容及評分標準

（一）校內學生黨員的目標管理量化考核內容

1.帶頭學習講政治（20分）。本項目中包含三個內容：一是積極參加黨員大會和支部組織的學習（小組、大會）。分值為5分，評分標準：無故不參加一次政治理論學習扣5分；遲到早退每次扣3分；不遵守紀律的一次扣2分；不主動思考發言的視情況扣2～4分。二是努力學習，不抄襲作業；提升專業技能，拓展自身綜合素質。分值為10分，評分標準：優秀學生得10分、綜合素質測評80分以上得9分、70分以上得7分、60分以上得6分，不合格者此項不得分。三是關注和學習黨的路線、方針、政策，在言行上與黨中央保持一致，符合黨員準則，弘揚社會主義新風尚，帶頭踐行公民基本道德規范，自覺抵制腐朽思想的侵蝕，維護社會公德和社會治安。分值為5分，評分標準：在公共場所散布不滿言論一次扣5分；違反公民基本道德規范一次扣2分；參與迷信活動一次扣6分；情節特別嚴重者，本學年度目標考核為不合格。

2.帶頭干事做服務（20分）。本項目包含四個內容：一是認真履行學生干部崗位職責，按時完成崗位工作任務。分值為5分，評分標準：優秀學生干部得5分，能較好履行相應職責的學生干部得4分，一般得3分；工作履行不好，造成不良影響的不得分；不擔任學生干部的此項不得分。二是明禮誠信，勤奮努力，積極上進，不計較個人得失，做好學風、班風建設的帶頭人。分值為5分，評分標準：不誠信繳納學費扣5分；所在班級的班級量化考核不合格者此項不得分。三是服從組織管理和安排，自覺維護黨內的團結統一，樹立“服務型”黨員形象。分值為5分，評分標準：無正當理由不服從組織安排一次扣2分；不及時按質按量完成黨員責任區的任務每次扣2分。四是積極參加宿舍文化建設，做好文明宿舍、黨員示范宿舍的榜樣作用。分值為5分，評分標準：文明宿舍或黨員示范宿舍得5分，合格宿舍得3分，不合格扣5分。

3.帶頭端正思想（20分）。本項目包含兩個內容：一是維護學校、班級的整體利益，敢于向不良傾向作斗爭；認真履行黨員權利義務，積極向組織反映情況，提出合理化建設。分值為10分，評分標準：發現問題不報告一次扣2分；對不良現象不報告，不作批評不制止不得分。二是尊師愛校，樂于助人，熱愛勞動，注重團隊精神；認真踐行社會主義核心價值觀，共建文明校園。分值為10分，評分標準：參與有損學校聲譽行為的扣3分；對道德行為不端、沉迷低級趣味及對創建文明校園、和諧校園持消極態度的不得分。

4.帶頭模范作用（20分，生活和社會實踐方面）。本項目包含四個內容：一是注重生活作風，勤儉節約，團結同學，帶頭為校風、學風、班風建設盡自己所能，作出應有的貢獻。分值為5分，評分標準：貪圖享樂、奢侈浪費每次扣1～2分，影響校風、學風、班風建設的每次視情節扣2～5分；違規違紀、違反社會公德，生活作風不檢點的不得分。二是當代大學生要有擔當精神，積極為學生服務；爭做學習的模范、創新創業的模范、服務同學的模范、遵紀守法的模范、弘揚正氣的模范。分值為5分，評分標準：群眾測評為優秀的黨員得5分，合格的4分，不合格的學期考核不合格。三是積極參加校、院、系的校園文化活動以及各類專業技能競賽。分值為5分，評分標準：受到表彰者計5分，參與的計3分；不積極參加活動、競賽的扣3～5分。四是做好大學生暑期社會實踐以及參與志愿者服務帶頭者。分值為5分，評分標準：完成大學生暑期社會實踐以及參與志愿者服務，表現突出者得5分，表現一般的加3分。不參加相關活動，不得分。

5.帶頭自律樹形象（20分）。本項目包含四個內容：一是遵守學校各項制度，不曠課，不晚歸，不違反校紀校規。分值為5分，評分標準：有違反現象每次扣2～5分，違紀者此項不得分；考試作弊違紀者，學期考核不合格。二是樹立自尊、自愛、自強的自律意識，對學校、班級和個人都要有強烈的責任感。分值為5分，評分標準：發現有消極被動、服務師生意識差、利己主義嚴重、與群眾爭利甚至損害群眾利益的以及出現不負責任的現象不得分。三是按時參加黨課學習、支部黨員大會以及黨小組會議，認真自檢自查及民主評議黨員，積極開展批評與自我批評。分值為5分，評分標準：出現自由散漫，形式主義，不認真自檢自查和評議扣2分；不能正確對待同志間的批評建議，發現吵架、鬧事事件一次不得分。四是按期繳納黨費、預備黨員按時提交思想匯報。分值為5分，評分標準：拖延一次扣1分。

（二）校外學生黨員的目標管理量化考核內容

以上是校內學生黨員的目標管理量化考核內容，當然，根據校外學生實際情況，我們可以做相應調整。

1.帶頭學習（25分）。本項目包含三個內容：一是積極參加黨員大會和支部組織的學習（小組、大會）。分值為5分，評分標準：無故不參加一次學習扣5分；遲到早退每次扣3分；不遵守紀律的一次扣2分；不主動思考發言的視情況扣2～4分。二是主動開展業務知識學習。分值為10分，評分標準：業務技能考核不合格不得分，工作不思進取，業務工作沒成效，得過且過不得分。三是注重素質能力學習。分值為10分，評分標準：通過職業技能，獲得證書加5分，不得累加；通過英語、計算機等級考試加5分；獲得獎學金加5分；無任何證書記3分。

2.帶頭干事做服務（20分）。本項目包含四個內容：一是認真履行實習崗位職責，按時完成崗位工作任務。分值為5分，評分標準：未按時完成崗位工作任務一次扣2分；工作履行不好，造成不良影響的不得分。責任追究為差錯的一次扣1分、嚴重差錯的一次扣2分、事故的一次扣5分。各種因素在20分內扣分。二是認真實踐全心全意為人民服務宗旨，忠于職守，勤奮工作，不計較個人得失，努力完成各項工作任務。分值為5分，評分標準：不工作患得患失，斤斤計較，工作懶散不得分。三是服從組織管理和安排，自覺維護黨內的團結統一，完成組織交給的各項任務。分值為5分，評分標準：無正當理由不服從組織安排一次扣2分；不及時按質按量完成組織交給的任務每次扣2分。四是注重業務知識的學習，干一行，愛一行，精一行。分值為5分，評分標準：業績優秀計5分，合格計3分，不合格扣5分。

3.帶頭發揮模范作用（20分，生活和社會實踐方面）。本項目包含四個內容：一是注重生活作風，團結同事，帶頭為企業、單位文化建設盡自己所能作貢獻。分值為5分，評分標準：有不良行為扣3分，破壞企業、單位文化建設不得分。二是勤業務實，敢于擔當，責任心強，積極為民服務。分值為5分，評分標準：在工作崗位上能較好履行相應職責者加5分，一般加2分；工作積極，責任心強加3分，一般加1分。三是忠誠崗位，堅持艱苦奮斗精神，講文明，講誠信。分值為5分，評分標準：頂崗實習期間，出現換崗現象，一次扣1分，出現不誠信現象不得分。四是參與社會實踐。分值為5分，評分標準：積極參加志愿者服務，表現突出者加5分，表現一般的加3分。不參加相關活動，視情況扣1～3分。

【本文系云南農業大學學生工作研究項目“新時期高職院校學生黨員目標管理考核研究”（xs2015-16）的階段性成果】

（作者單位：云南農業大學）