淺談康復治療專業實驗室的建設與管理

潘愛華, 胡黎平, 陳省平, 梁天文

(中山大學 中山醫學院醫學實驗教學中心， 廣東 廣州 510080)

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淺談康復治療專業實驗室的建設與管理

潘愛華, 胡黎平, 陳省平, 梁天文

(中山大學 中山醫學院醫學實驗教學中心， 廣東 廣州 510080)

康復治療學是一門培養適應醫院康復治療的應用型專門技術人才的學科，實驗教學對專業技能的培養具有重要的意義。在康復治療專業的建設和發展中, 不僅要建立實現教學目標的專業實驗室，而且要對實驗室進行現代化、規范化的科學管理，持續加強實驗室的硬件設施和內涵建設, 提高實驗教學質量和水平；同時要加大實驗室開放的力度, 有效提高專業實驗室利用率，提升學生自主創新精神，實現培養符合國內專業人才需求標準的、高素質的康復治療高級專門技術人才。

康復治療； 實驗室建設； 規范管理

0 引 言

康復治療學是以基礎醫學、臨床醫學和康復醫學以及中國傳統康復治療學的基本理論和基本知識為基礎，具有很強的綜合性、技術性、實踐性的一門學科。中山大學于1988年始在國內最早開展康復治療學學歷教育，經過多年的探索和努力，于2003年正式開設4年制本科康復治療學專業，要培養適應市場需求[1]、全面發展的綜合性人才, 不僅要重視理論教學改革, 而且要重視專業實驗室建設、管理和實驗教學創新。

1 實驗室環境條件建設與規范管理

1.1 實驗室環境條件和硬件設施建設

康復治療學專業實驗室[2-3]依托于中山大學醫學實驗教學中心，在學校985工程等項目支持下，按照國際物理治療聯盟的本科教育標準[4]籌建，實驗室光線充足、環境優美，擁有運動治療室、物理因子治療室以及水浴療法室各1間，總面積達160 m2。實驗室基本涵蓋了所有常用的運動治療、物理因子治療、手法治療和神經肌肉骨骼檢查等所需的儀器設備，包括綜合電療機、手提式五官短波治療儀、手提式家庭超短波治療儀、微波治療儀、超聲波治療儀、溫熱磁療治療儀、紅外線治療儀、紫外線治療儀、激光治療儀、電腦低頻診療儀、熱敷箱、蠟療機、冰療儀、上下肢水料槽、人體肌肉和骨骼模型、關節測量器、肌力測量儀、簡易肺活量計、背力計、呼吸肌訓練器、簡便式脈搏血氧飽和度測試儀、治療床、綜合牽引機、體操墊、康復訓練工作臺、CPM髖膝持續被動活動器、電腦功率自行車、平行杠等，能完成治療性運動、理療學和治療性手法、神經骨骼肌肉檢查和評定等系列操作技能的教學實踐課程。此外，為了讓學生及時掌握學科前沿新技術，實驗室購買了國際先進的Theraband漸進式肌力訓練系統1套、平衡測試儀1臺、Pneu-DPW氣壓減重訓練系統1套、Dneu-TRAC-PT12運動平板1臺等。

1.2 實驗室的規范化管理

(1) 提高實驗室管理人員素質。加強實驗室管理人員的職業培訓，進行觀摩教學，參加學術講座，并為實驗管理人員安排外出參觀學習的機會，提高管理人員水平，鼓勵高學歷人員加入到實驗室管理隊伍，上述舉措都積極促進了實驗室管理人員綜合素質的提高，也提升了實驗人員的管理水平。

(2) 制定嚴格的實驗室規章制度。中山大學是在國內最先實行管理模式改制的代表性高校之一[5]?？祻椭委煂I實驗室依托中山醫學院，實行校、院兩級管理，醫學實驗教學中心制定了符合學校實驗教學的科學、合理的規章制度，加強實驗室的監督和管理，提高實驗室的管理水平。具體的實驗室規章制度包括：實驗室安全管理制度、實驗室安全檢查制度、低值耐用儀器管理辦法、緊密貴重儀器和大型設備的購置及管理辦法、學生實驗守則、儀器設備管理制度、儀器設備修理辦法、實驗室管理人員和技術人員崗位職責[6]等。

(3) 建立實驗室管理檔案。包括實驗室基本情況資料、實驗教學師資基本情況、實驗儀器設備管理資料、貴重儀器使用和維護記錄、儀器設備維修記錄、儀器設備使用說明檔案資料、實驗室使用記錄、實驗教學運行資料、實驗室學科建設資料、實驗室經費預算計劃和經費使用資料等，做到有證可詢、有據可查，使實驗室管理科學化、規范化。

2 強化實驗教學建設

2.1 重視實驗師資建設

中山醫學院康復治療系非常重視師資建設，實驗教師隊伍全部來自學校附屬一院、二院、三院、六院的康復醫學科，具有極為豐富的臨床經驗。主講教師中講師以上29人，絕大部分老師都擁有碩士研究生以上學歷，其中博士10人。教授7人，副教授17人，其中博導4人。同時，我院康復治療系也非常重視對現有師資的繼續教育培訓，近年外派進修學習約50人次；委托香港理工大學康復科學系協助培養專業老師12人，其中物理治療師10人，作業治療師2人。此外，康復治療系尤其注重青年教師的培養，近年組織針對青年教師的講課和專家聽課達43人次，并派送年輕教師出境攻讀博士學位1人。具有豐富臨床經驗的高素質專業師資隊伍，積極開展持續的研修計劃，及時了解和學習專業前沿技術, 掌握先進的儀器設備操作方法和嫻熟的治療實操技能，極大地促進了師資人員的理論水平和業務水平，為進行實驗教學和提高實驗質量提供了重要保障。

2.2 重視實驗教材建設

教材是培養人才的知識載體，優秀的實驗教材對培養學生的創新能力和實際操作能力，具有不可或缺的作用[7-8]。在選用教材方面，我院康復治療系前瞻性地部分引進全英實驗教材和實操視頻，實驗教師采用雙語或全英實驗操作講解，形成了國際化的康復治療專業教學特色。在實驗教材的編寫方面，緊密結合臨床康復治療前沿技術, 注重實驗教學內容的更新，積極請教或聘請行業專家參與實驗教材的編寫，使實驗教材具有高度的專業嚴謹性、內容開放性和先進性。

2.3 創新實驗教學方法

康復治療專業實驗與常規的基礎醫學實驗存在顯著的差異?？祻椭委煂嶒灲虒W一般都根據病例，制訂相應的治療方案。如手法和運動治療法等，需要觀摩教學視頻，教師須現場親自示范，指導學生運動、手法治療等的操作要點，并逐一糾正學生的錯誤動作。而物理因子治療法，就需要根據患者病情，選擇合適的治療儀器設備，開出相應的治療處方，模擬治療方法。因此，康復治療的實驗教學，往往都是以2或3人組成一組，采用治療師與患者角色互換的模式，現場模擬病情，然后進行治療處置，既培養了學生與患者交流、溝通的能力，讓學生學會思考、分析問題，最終達到解決問題的目的。另外，我系康復治療實驗課程教學還引入了PBL的教學模式[9-12]來推進專業教學活動的開展，倡導互動式教學。一般以4或5人為一學習小組，以某一病例或問題為一專題，學生提前查閱相關資料，每人負責專題的一個環節，在實驗課上各學生按專題內容相繼進行陳述，進行現場模擬操作和現場問答，最后帶教老師做出評述。更為難能可貴的是，整個PBL教學全程采用了全英模式。這種以問題為中心的實驗教學方法，轉變了過去以教師為中心的教學模式，樹立起以學生為中心的教學理念，啟發學生獨立思考、共同探討、動手解決的綜合能力, 積極發揮了學生的主觀能動性和創新意識。同時，經過這一模式的實驗教學篩選，個別學生也很容易脫穎而出，成為參加國內外各類專業技能大賽和進一步研究深造的后備軍。在首屆與第二屆全國康復治療學學生專業技能大賽中，我院康復治療系本科生獲得了在物理治療、本科作業治療競賽中分別取得了團體一等獎、二等獎，個人單項第一名等系列好成績。

2.4 實驗室開放

實施開放式實驗教學是對傳統教學方法的一種變革與挑戰，也為培養技能型、創新型人才創建了一個平臺[13-16]。康復治療專業實驗室結合學校三學期制改革，并結合教師科研課題和學科發展前沿，積極開展暑期科研、探索性實驗等大量開放式、研究性實驗，使學生早期接觸科研，接受較全面、嚴格、系統的科研訓練，挖掘學生的創新潛能，形成終身學習意識，以適應新時期社會發展的要求。

3 建設與管理成效

康復治療專業實驗室歷經數年建設與管理，通過加強實驗室的環境和硬件設施建設，重視實驗室內涵建設，對實驗室實行現代化的科學管理，開放實驗室, 充分提高了實驗教學水平，從而也促進了課程建設和專業建設。我院康復治療系共開設了實驗課程10余門，其中“治療性運動”、“物理因子治療學”和“治療性手法”等技能教學的實驗課程至少占全部課程的50%，有的甚至達到75%。

所承擔的“康復醫學”、“骨骼肌肉物理治療學”、“神經物理治療學”等課程被列入校級精品課程。主編的“物理治療學”、“解剖學”和“作業治療學”等被列入衛生部“十一五”康復治療學專業規劃教材。

近3年來，康復治療專業教師申請省部級以上科研項目8項、教學改革項目4項，編寫教材5部，在國際雜志上發表科研論文51篇，在國內核心期刊上發表科研論文38篇、教學論文3篇。注重本科生專業機能和創新能力的培養，積極組織學生參加國內專業技能大賽。近3年，獲獎學生人數達12人次，在首屆與第二屆全國康復治療學學生專業技能大賽中，康復治療系本科生在物理治療、本科作業治療競賽中分別取得了團體一等獎、二等獎，個人單項第一名等好成績。

4 結 語

展望未來，希望進一步加強設備條件和教學體系建設，為社會培養高素質的、適應國家和社會需求的技能型康復治療學高級專業人才。

康復治療學在我校學科專業中尚屬新生力量，康復治療教學體系的建設尚在逐步完善之中。實驗教學和理論教學是構成教學體系的兩大組成部分，兩者即相對獨立，又互為補充。我院康復治療實驗教學從一開始，就站在較高的起點上，參照世界物理治療聯盟建議并認可的標準建立物理治療實驗室，并建立了以實踐理論為基礎、以技能培養為主線的實驗教學新體系。借助教育部本科教學水平評估和創建國家級實驗教學中心之契機，狠抓實干，嚴格完善實驗教學各環節的工作，修訂嚴謹、科學的教學計劃，合理安排實驗課程，逐步完善實驗大綱, 并制定了格、科學的實驗操作考核制度和考核方法，從而最大限度地發揮實驗教學的作用。通過實驗課教學的學習，使學生進入臨床實習前基本可以掌握治療技術的操作，及早進入角色,避免理論與臨床的差距給診療帶來的困惑, 迅速適應臨床環境，獲得臨床實習單位的接納和肯定。

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On Construction and Management of Rehabilitation Therapy Specialty Laboratory

PANAi-hua,HULi-ping,CHENSheng-ping,LIANGTian-wen

(Medical Experimental Teaching Center, Zhongshan School of Medicine,Sun Yat-sen University, Guangzhou 510080, China)

Rehabilitation therapy is the subject of objecting to the training of hospital personnels required adaption to the application of rehabilitation specialized technics. Experiment teaching is particularly significant on the training of professional skills of rehabilitation therapy. In the construction and development of rehabilitation therapy profession, specialized laboratory should be built as the key step. And then normalized and scientific management of the laboratory, updating and strengthening the construction of laboratory connotation and basic facilities, and opening laboratory are effective methods to fully improve the level of experimental teaching. High quality experimental training will make the students to meet the domestic demands of professional technicians in the rehabilitation therapy speciality.

rehabilitation therapy; laboratory construction; normalizing management

2015-03-15

中山大學實驗教學研究(改革)基金項目(YJ201122)

潘愛華(1970-)，女，湖南益陽人，博士，主要研究方向：實驗室管理。Tel.：020-87330212； E-mail:panah666@163.com

G 642.0

A

1006-7167(2016)01-0223-03