分析微課在高職教育教學改革中的運用

高健

摘要：微課是現代化發展中一種新的教育信息資源方式，它向我們展示不同于傳統教學方式的新理念、新思想、新方式。微課以短小精悍、豐富多彩的教學視頻為載體，給予學生和老師不同于課堂的豐富教學資源，不僅擴展師生的知識面還在一定程度上促進學生全面提高學習效率。筆者借鑒自己的長期實踐與教學的經驗之談，以“分析微課在高職教育教學改革中的運用”為題，從“微課”教學的意義和如何優化這種教學方式來開展探討分析。

關鍵詞：微課；高職教育；教學改革；運用

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）12-0167-01

隨著現代科技的不斷發展，高職學生的移動設備擁有率和學校網絡的覆蓋率的提高，師生共同受到了信息科技的洗禮，所以在科技進步的今天，高職教育教學方式也不斷改革。微課，將微型教學視頻為主要載體，是一種輔助學習方式，憑借多樣化，時間靈活、內容精煉等特點將某一知識點進行講解分析，將知識分流，從而獲得較好的教學效果。所以微課引起相關教育者的重視，也在學生心中留有一定地位，在日益進步的教學環境下，將微課應用在高職教育教學中，不僅能提起學生對學習的興趣，極有效的提高學生學習效率和成績，從而促進學生的全面發展。

一、微課在高職教育教學中的意義

1.激發學生學習興趣

微課，顧名思義就是微小的課程，也就是在極短的時間內錄制教師講解教學的知識。這樣的微課不僅主題突出、知識點明確，還形式多樣、內容豐富、資源共享。相較于傳統教學方式而言，學生對于微課教學較感興趣，所以微課在高職教育教學中起著積極的作用。在高職教育教學中的，將一些較難的教育語法知識點制作成微視頻，形成課堂知識的分流，有利于提高學生學習興趣、促進學生共享資源和自主學習。

2.提高學生的自主性

微課的特點之一就是時間靈活，那么師生可以在空閑的時間內合理安排去學習微課里的相關教學內容，由于微課在一定程度上可以有效的提高學生成績，所以微課在高職教育教學中的應用的意義也就出來了，在閑散的時間里對一些課堂上較難或是不懂的內容可以運用微課來學習這些內容，那么學生的教育成績也就有所提升，自主學習能力也就有所顯現。學生也可以在課堂上把不懂的內容記錄下來，上網查詢資料或者給老師留言等老師回答問題。有些學生畢竟不容易接受新的知識，現在的微課一般都會有回放功能，不會存在學生還在思考這道題，老師已經開始講下一題這種問題了。學生可以在利用空閑時間去看相關的教學視頻，去復習老師上課所講的知識，那么學生的學習自主性就有所保證。

二、優化微課在高職教育教學中的運用

1.傳統教學與微課有機結合

將傳統教學方式與微課完美結合，將微課的教學效果更加明顯。兩者的有機結合使學生擁有多樣化的教學模式和豐富的教學資源，從而提高學生的學習成績。如果微課可以和傳統教育課堂相互銜接，使學生對于教育知識有了深度的認識。在高職教育教學進行改革創新后，不僅將課堂的學習氣氛調節起來，還可以有效提高學生的思辨能力。課后，還可以利用微課來鞏固知識，有效提高了學生的成績。

2.優化高職教師的教學水平

想要微課能在高職教育教學中更好應用，那么作為一名高職教育老師，不僅要有較高的教學水平，還要掌握一定信息技術，這樣可以強化教師的綜合教學能力，使教師在高職教育教學中可以很好的選擇微課資源，同時也有利于幫助成績較差的學生選擇適合學生微課資源進行學習或復習，促進師生共同進步。在教師擁有較高的信息技術運用能力后，能更好的發揮微課作為教育課堂教學的輔助和補充功能，促進高職教育的發展。

3.教育機構要給予支持

教育機構要支持新的教學方式的開展，在硬件不足的學校，教育機構要為高職提供與微課教學之相適應的硬件條件，比如說多媒體教室、教育試聽教室等等，能有效提供幫助學生進行相互交流的平臺，保證了微課能在高職教育教學能順利進行，以實現師生擁有豐富的教學、學習資源，有效地進行學習。使師生們能利用微課里的優質的教學資源來學習，使在教育課堂中師生能更好的討論互動，促進高職教育教學的發展。

總結

微課在高職教育教學中的應用和設計已經成為我國大多數教育結構教育教學的重要組成部分。兩者的相互融合能使學生更好地利用碎片化時間來學習，使學生能擁有更加高效的學習方法，能有效提高高職教育教學效果。然而，微課教學的成效性在一定程度上取決于學生的自主性學習和教師的綜合素養及其高超的教學水平。所以老師若將微課這種全新教學模式完美運用于高職教育教學中，可以有效提高學生的學習成績，還為老師的專業發展提供了機遇。

（作者單位：北京信息職業技術學院）

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