淺析如何構建小學英語高效課堂教學

陳鳳霞

摘要：小學英語教育教學改革的宗旨是幫助小學生學會生存、學會學習、學會應用和學會做人。要幫助小學生實現這一宗旨，就必須教會小學生如何獲取知識的方法和能力，使小學生能夠運用所學知識與方法，不斷拓寬新知識和解決新問題。因此，如何在小學英語教學中培養小學生獲取知識的方法和能力，也就成為我們每一位小學英語教師必須認真思考的問題。本文論述了如何構建小學英語高效課堂教學，以供廣大同仁借鑒與指正。

關鍵詞：小學英語；高效課堂；教學策略；構建

素質教育的宗旨是幫助小學生學會生存、學會學習、學會創新和學會做人。要幫助小學生實現這一宗旨，就必須教會小學生如何獲取知識的方法和能力，使小學生能夠運用所學知識與方法，不斷拓寬新知識和解決新問題。因此，如何在小學英語教學中培養小學生獲取知識的方法和能力，也就成為我們每一位小學英語教師必須認真思考的問題。通過近幾年小學英語的教學實踐和研究，我認為在教學中應從以下幾個方面培養小學生的學習能力，提高課堂教學實效。

一、激發小學生學習英語的興趣

“興趣”是最好的學習動力，如果小學生對他們所學科目毫不興趣，培養能力也就無法談起。實踐證明“灌輸式教學”，把小學生當成接受知識的容器，不符合教育教學改革的要求。只有采取形式多樣的教學方法，激發小學生的學習興趣，才能使教學氣氛活躍起來。因此，我們可以采用以下幾種方法：

1、課前演講。講授新課前，輪流讓小學生到講臺前進行應用演講，時間控制在5分鐘之內，內容是一些生動、有趣、易表達的問題進行演講。

2、利用英語小故事、名言警句來表達課本中的事理。充分利用教材中的小欄目和主題活動啟發小學生多思多想。

3、充分利用多媒體技術輔助教學，利用多媒體的形象性、直觀性、生動性等優勢調動小學生學習的積極性和興趣。

4、多多組織一些英語課外活動。通過這些活動，有效激發了小學生的英語學習興趣。

二、抓好小學英語課堂教學的四環節

1、抓好預習，培養小學生自學能力。自學學習并不是放任自流，我們必須進行科學有效的指導。我們可以要求小學生分四步走：一是看：要求小學生看課本，通過課前導入和課題了解本課主要內容。二是辯：通過課文中的重點單詞、詞語和語句，分辨出課文的重點。三是析：對課文進行分析，要求小學生提出問題，帶著問題去思考和學習，做到有的放矢。四是寫：寫出本課的重要知識內容。

2、精心指導，提高小學生的聽課能力。同是一位老師授課，同是在一個教室聽課，不同的孩子有著截然不同的聽課效果。原因在于有的孩子聽的是“門道”，有的孩子看的是“熱鬧”，能否指導小學生聽好課直接關系到我們課堂教學能否取得成效。為此，我們可以要求小學生做到三點：首先是看，我們可以把每節課的教學目標寫在黑板上，要求小學生學習時有方向、有目標。其次是聽，聽老師歸納難點和重點，再跟自己找的難點重點相比較。最后是想：帶著疑問隨老師的教學思路去思考和探究。

3、強化課堂筆記，提高歸納總結能力。在以前課堂教學中，明明感到課上小學生掌握地很好，可課下練習結果與我們的想象相差甚遠，這就表明小學生對課上所學知識缺少歸納和總結，針對這一問題我們可以強化小學生課堂筆記，這樣既鞏固了課本知識，又培養了小學生歸納總結能力。

4、引導小學生做到“三多”。課堂教學中，不僅培養小學生的學習能力，還必須引導小學生多讀、多疑、和多講。首先是多讀，我們不僅要引導小學生課外博覽群書，還要在課堂上留給小學生足夠的時間，讓小學生多讀和讀好，在朗讀中發現問題和學到知識。其次是多講，把講的機會讓給小學生，我們精講是必要的，但讓小學生表達他們的認識和情感更加重要，要多為小學生提供暢所欲言和各抒己見的機會。再次是多疑，教會小學生如何質疑提問，這是培養小學生學習能力的重要方面。

三、不斷改進考核評價方法

考試評價對于培養小學生的英語學習能力起著非常重要的指導作用。所以，我們考試應將基本知識和綜合能力結合起來進行考察。命題形式力求多樣化，既有基礎積累、記憶性題目，又有應用性、開放性題目，考試形式也可以采取筆試、口試等形式相結合。

四、不斷提高小學英語教師自身業務素質

俗話說：“打鐵還要自身硬”。培養小學生英語學習能力，我們必須不斷提高自身業務水平。首先，我們要有扎實的專業知識做基礎。除了掌握扎實的專業知識外，還要掌握一定的教育學和心理學理論知識。其次，要不斷提高我們教育教學能力。我們的教育教學能力作用于課堂教學中，不只是“傳授知識”，更應該是引導、幫助小學生學會如何自主學習。這就需要我們不斷探究和掌握教育教學規律，不斷探索新的教育教學方法。

總之，小學英語教育教學改革的宗旨是幫助小學生學會生存、學會學習、學會創新和學會做人，打造高效課堂教學。要幫助小學生實現這一目標，就必須教會小學生如何獲取知識的方法和能力，使小學生能夠運用所學知識與方法，并不斷提高小學生學習能力和創新能力。