新課程理念下高中體育教學模式創新探究

畢國杰

摘要：隨著我國社會的發展和新課改的推行，教育教學模式也需要不斷改革和創新，體育對高中生來說是一門必不可少的課程，可以使處在生長發育期的學生的身體得到鍛煉，同時也能提高學生的體育常識和體育技能。教師需要對這門課程加強重視，對體育教學模式不斷創新。同時教師要對以往教學中的不足進行完善，創造出更加科學、新穎的教學方法，從而提高教學效果。筆者根據相關工作經驗，主要探究新課程理念下高中體育教學模式創新的相關問題，供大家參考和借鑒。

關鍵詞：新課程理念；高中體育；教學模式；創新

新課改之后我國實行的是素質教育，學生的身體素質關系到今后的人生發展。在這種情況下，家長和學校更加關注學生的體育學習，希望學生在掌握文化課知識的基礎上，也能提高身體素質。傳統的高中體育教學模式是一種灌輸的，按部就班的教學模式，這種教學模式需要打破，創新出更加科學合理的體育教學模式，使學生的體育成績提高的同時，也能使學生的綜合素質和綜合能力得到提升。因此對高中體育教學模式創新的研究非常必要。

一、高中體育教學模式存在的問題

現階段，受到多種因素的影響，我國高中體育教學還存在一些問題影響著教學效果，只有對這些問題進行分析，才能更有針對性的采取措施，提高體育教學水平。以下對高中體育教學模式存在的問題進行具體分析。

1、體育教學觀念比較落后。受到高考應試教育思想的影響，學校更加重視文化課的教學，對體育教學不夠重視，在體育教學方面并沒有花費太多的精力，學校也將高年級的體育課減少或取消，對很多學生來說體育課不是很重要。因此高中體育教學是高中教育的一個比較薄弱的環節。針對這種情況教師需要采取措施改變教師的教學觀念。

2、體育教學流于形式。展開體育教學活動的重要基礎就是體育教學內容要科學、合理，要教學形式和教學內容并重。目前，我國高中體育教學大部分只是流于形式，并沒有對教學內容真正貫徹和落實，其教學模式也是非常固定的。傳統的教學模式開展體育教學的針對性比較差，導致大部分學生并不能對體育教學內容產生興趣。盡管高中開設體育課，但是教學效果并不理想。在加上學校缺乏強有力的管理力度。體育教學一直只是走形式，并沒有發揮實際作用。同時也降低了學生參與體育課的積極性。開展體育教學的重要目標就是促進學生身體素質的提高，使學生的團隊協作能力得到培養。

3、教學評價體系不科學。現階段，我國高中對體育教學的考核內容以學生的體育成績為主。這種評價方式是不科學的，具有一定的局限性。因為每個學生的身體素質情況不同，身體素質較好的學生可能在體育方面不費多少工夫就可以取得優異的體育成績。有的學生的身體素質比較差，盡管他在體育方面花費的時間和精力非常多，但是還是無法提高體育成績。

二、新課程理念下高中體育教學模式創新策略探析

以上主要探究高中體育教學模式存在的問題，為了提高高中體育的教學質量，需要不斷探究高中體育教學創新策略。以下對新課程理念下高中體育教學模式創新策略進行探討。

1、對體育教學觀念不斷進行創新。在新課改和素質教育的影響下，學校要突破傳統的教學觀念，將學生作為教育的根本，教學觀念可以確立為促進學生的全面發展。我國基礎體育教學的最高階段就是高中體育，在這個階段更應該重視體育課，通過體育課使學生的綜合素質得到提高，使學生得到全面發展。具體來說，高中體育教師首先要將學生全面發展作為教學目標，將終身體育意識的培養作為自己的教學理念。教師要通過恰當的教學方法培養學生體育鍛煉的習慣，在以后的生活中通過鍛煉身體使自己的身體素質得到提高。

2、不斷優化體育教學模式。隨著我國科學技術的發展，可以將多媒體設備運用于高中體育教學中，使體育課堂教學的趣味性更強，際情況進行了解和掌握，尊重學生身體素質之間的差異，根據不同學生的特點采取不同的教學方法。同時也要根據不同學生的學習能力和接受能力，制定更加合理化的教學目標。此外，教師可以通過多媒體教學或體育比賽吸引學生的注意力，增強學生對體育課的興趣，從而提高體育教學效果。

綜上所述，隨著我國新課改的逐步深入，教師必須不斷突破原來的體育教學模式，創新出更加科學合理的教學模式，從而增強體育教學效果。文章主要從“教學觀念落后，教學流于形式和教學評價體系不科學”等方面分析了高中體育教學模式存在的問題，并從“教學觀念的創新，教學模式的優化和教學考核標注的創新”等方面提出了新課程理念下高中體育教學模式的創新策略。希望通過本文的研究對高中體育教學水平的提高有所幫助。

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