走在幸福的陽光路上

江雪芹

太陽底下最光輝的事業，正以熱烈的溫度，燦爛的光芒，福澤祖國未來的小樹小苗酣飲暢快、茁壯成長。以天下為己任的校長責任、令行禁止的卓越團隊、踏實肯干的教師隊伍、陽光向上的活力少年、綠色生態的課程改革、幸福快樂的教育模式，必定讓新時代的教育光彩煥發、生機無限，培養出更優秀、更出色的新一代社會主義接班人。

一、校長辦學理念——學校發展的原動力

一所學校要想取得長足發展，辦學理念和辦學目標的引領至關重要。而一個學校校長的辦學理念，恰是學校發展前進的原動力，是校長對辦學實踐的理性思考和理想追求，是校長辦學信念的集中體現。在日常的工作中，校長或是潛移默化地、或是有意識地把自己對于學校前景的展望點滴付諸實踐，學校也在無形地運轉中體現出校長的意志，朝著校長規劃和設想的方向加足馬力、汩汩向前。

要確定適合學校發展特點的辦學理念，就要依據《義務教育學校校長專業標準》，去要求校長：有極高的專業素養，有推動學校前行的責任感和使命感，有切實可行的方法和能力，有教師擁護、社會肯定的人格魅力，以及對當前社會、教育、環境的清晰深入獨到的見解和理解，還有處理人際關系、教師矛盾、學生個性的十足張力。一位有抱負、有情懷的校長，必定以堅定的信念、獨具個性的辦學理念，執著不渝地踐行自己對學校、對老師、對社會的錚錚承諾，辦人民滿意的學校！

二、協作高效團隊——學校發展的助推力

好的辦學理念必須有效地貫徹落實，才能彰顯與眾不同的影響力，才能深深地推動一所學校的長足發展。而好的理念的秉承和延續，必須要有一支協作高效的行政團隊、領軍羊，沖破重重阻礙，堅定信念，排除雜念，助推學校的發展。由此，中層干部的培養和管理就勢在必行。調動他們的工作積極性、開創性、引領性，培養教師對學校、對教育的責任感、使命感，努力上進，助推學校不斷向前、向前——不忘初心，方得始終。

拼搏進取的中層干部努力向上，校長的辦學理念在不斷地升華、實踐，而這還需要制度的有效保證和監督。學校特色文化的確立和建設需要一個長期積累的過程，而制度即是需要確定大家皆準守的行為準則和游戲規則，制度面前人人平等，可以有效推進各項活動的開展，也有效地為優質的教育教學工作保駕護航。

三、關注教師發展—學校發展的中堅力

教師是學校發展的中堅力量，唯有他們認真努力、細致全力地貫徹學校的辦學理念，學校才能穩步踏實地向前。而這就必須關注教師的專業發展、職業規劃。同時，注重對教師的人文關懷，從內心深處關心、關注教師的情感體驗，讓他們發自內心地以學校為中心，在言談舉止中維護學校的形象和利益，以主人翁的意識，為維護學校的榮譽而戰。要讓教師為了熱愛學校、喜歡學校，對學校充滿希望和期冀，在學校有了歸屬、有動力而努力地工作。“心中有陽光，在哪里都能發現快樂”，在生活和工作場所中找尋幸福，“把幸福帶進學校，帶進教室，帶給每一位學生”。

四、推進課程改革——學校發展的主動力

依據新課改所倡導的“自主、合作、探究”原則，學校要根據自己的特色和辦學理念來對校本教材進行開發和建設，要對校本教材的開發和建設形成一項長期的課題研究，有長遠地規劃和打算，有切實可行的方式和方法，有符合學生特點、個性的形式和內容，有鮮明特色的外在表現形式，要重視教科研工作，并有效運用，積極調動教師的課改精神和動力，督促教師在壓力之下，快速地成長起來，這才是學校發展的主動力。

五、奠基學生終身—學校發展的核心力

任何一項優質的教育策略和手段，都必須以學生為中心，“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”是我們教育人不懈追求的方式和結果。要結合學生的特點，制定相應的教育手段，關注、關心學生的發展，為學生的終身發展奠基，這是學校發展的核心力，沒有什么能高于此。基于此，就要求在符合學生年齡階段，符合學生心理特點的前提下，充分發掘學生的潛能，調動學生的自主性、探究性，有效地踐行社會主義核心價值觀教育、愛國主義教育、中國傳統文化教育，而這一切教育形式的載體，就是沁人心脾的校園文化和豐富多彩的學校活動。讓學生在體驗中學，在活動中學，在快樂幸福中學，真正做到“為學生的終身發展而奠基”。

教育是立國強國之本，少年強，則國強，引導青少年在快樂幸福中成長，是每一位教育工作者的重任。我們每一位教育工作者，都愿做一漁人，授人以漁；愿做一老者，傳人以明悟；愿做一福人，送人以幸福！虔心祈禱，讓我們做一個幸福的教育工作者，為著理想，為著信念，一直走在教育教學的陽光路上！