《乘法的初步認識》教學

李丕英

【教學內容】

人教版數學二年級上冊第44～46頁。

【教學過程】

一、創設情境，引入新知

1.解決生活中的數學問題。

同學們，我們生活中處處都有數學。看，愛動腦筋的小明坐著爸爸的車回家的途中遇到數學問題了，是什么問題？這是什么？（電腦出示：路燈）小明想算一下共有幾個燈泡，車開得太快了，小明算不過來了，你會列式算嗎？

板書：5+5+5=15

2.（電腦出示）小明經過另一段路，又有一些不一樣的路燈，他又想算一算一共有幾個燈泡，你會算嗎？你會列式嗎？

板書算式：3＋3＋3＋3＋3＋3=18

3.電腦出示4個燈泡的路燈，問：共有幾個路燈？你又會列式嗎？

4+4+4+4=16

同學們真聰明，很快就算出這幾種不同的路燈有幾個燈泡？看一看，我們剛才列的算式，有什么相同的地方？（都是連加的算式，加數都相同）第一個算式相同的加數是幾？板書：相同加數有幾個5。

第二個加法算式呢？相同的加數是幾？

學生說教師板書：3個5 6個3 4個4

二、探究新知，認識方法

1.（電腦）小明爸爸的車繼續往前開，又發現另一種不同的路燈，算一算有幾個燈泡？

隨著路燈的出現，不停地寫算式。

師：如果路很長，有幾十或數）3又代表什么嗎？（相同加數的個數）表示有3個5，還可以寫：3×5=15。這兩個乘法算式有什么不同？你會把另兩個加法算式寫成乘法算式嗎？（提問）

說一說算式中的數各表示什么？（同桌說）

看看你自己剛才寫的加法算式，你會寫成乘法算式嗎？

跟你的同桌說一說，算式中的數表示什么？

小結：求幾個相同加數的和可以用乘法計算。

三、鞏固應用，加深認識

1.看圖列式。

出示羽毛球圖，羽毛球是怎樣擺的，表示有幾個幾？

你會寫成加法算式嗎？乘法算式呢？

匯報，電腦出示：4個3

3+3+3+3

4×3=12或3×4=12上百的路燈，這樣寫下去，你感覺怎樣？

（感覺太麻煩了）

師：如果有一種方法不用那么麻煩多好呢？科學家都發明了一種新運算方法，叫乘法。我們今天就來認識乘法。

板書課題：認識乘法

2.認識乘法算式。

我們剛才的3個5你知道可以寫成怎樣的乘法算式嗎？可以寫成：5×3=15。這是一道乘法算式，這個運算符號叫乘號，乘號像什么？怎樣寫？讀作3乘5等于15，聽老師讀，個別讀。還可以寫成5×3=15。

板書：乘號

你知道這個算式中的5代表什么？（加法算式中的相同加

2.游樂園中的數學問題。

出示游樂場圖（略），看一看、數一數，圖中哪些能用乘法表示，自己在本上寫一寫，說一說各數表示什么？還有哪些活動？（小火車、過山車、摩天輪）

觀察一下參加摩天輪的每個吊箱的人數。一共有多少人？會用乘法表示嗎？

小火車的人數呢？說說表示有幾個幾，每個算式的數表示什么？