淺談新課程改革下的初中政治教學(xué)

翁玉蘭

初中階段是學(xué)生的個性和思想成長的關(guān)鍵時期，在這個時期形成的人生觀和價值觀對于初中生來說具有重要的作用。因此，在新課程改革下，初中政治教師必須要幫助初中生樹立健康的生活觀念，加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，將學(xué)生的社會生活、學(xué)校生活和家庭生活有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)初中生的獨(dú)立性。

初中政治教學(xué)新課程改革優(yōu)化策略初中政治學(xué)科理論觀點較多，教學(xué)內(nèi)容抽象，不利于學(xué)生的理解和掌握，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度大。因此，初中政治教師要改變傳統(tǒng)“一言堂”的教學(xué)方式，樹立“以人為本”的教學(xué)理念，遵循初中生的認(rèn)知水平和心理特點，選擇具有差異化和針對性的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)初中生形成良好的人生觀和社會觀，為日常學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。同時，還要努力提高政治教學(xué)水平，根據(jù)初中政治學(xué)科的特點，合理安排教學(xué)計劃，挖掘?qū)W生的潛力和學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，使初中生以飽滿的熱情面對政治課，以樂觀的心態(tài)面對生活。

一、初中政治的教育意義

1.教育學(xué)生知法守法，優(yōu)化學(xué)生的人生觀

初中政治教材中包含了很多公民權(quán)利和法律的相關(guān)知識，比如《做知法守法用法的人》《權(quán)利義務(wù)伴我行》《融入社會肩負(fù)使命》等等，這些知識對于初中生學(xué)習(xí)法律知識和提高法律運(yùn)用能力具有推動作用。初中生正處于身心發(fā)展的上升時期，容易受到外界的干擾，對于社會不良誘惑和違法犯罪的抵制能力不足，學(xué)習(xí)初中政治知識可以有效引導(dǎo)學(xué)生了解違法犯罪行為，增強(qiáng)自我的防范意識，避免初中生陷入生活的誤區(qū)。初中政治學(xué)科具有人文性的特點，政治教材的設(shè)計符合初中生的需求，體現(xiàn)了政治學(xué)科的人文關(guān)懷，政治教師應(yīng)該采用初中生喜聞樂見的形式組織課堂教學(xué)，教育學(xué)生知法守法，優(yōu)化學(xué)生的人生觀，從而提升初中生的人文素養(yǎng)。作為一名初中政治教師，我進(jìn)行了深刻的思想斗爭，擔(dān)心自己教不好，但是最終我堅信事在人為，只要肯努力，一定可以教好。在政治教學(xué)過程中，我采取情感教育和創(chuàng)新教育相結(jié)合，把初中生當(dāng)成自己的知心朋友，經(jīng)常與學(xué)生交流思想，選擇貼近學(xué)生生活的案例輔助教學(xué)。

2.培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)，改變學(xué)生的社會觀

初中政治學(xué)科以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，政治教學(xué)不僅要讓初中生學(xué)會馬列主義基本知識，更重要的是改變初中生錯誤的社會觀念，提高初中生的思想覺悟，讓初中生可以形成較強(qiáng)的分析能力和實踐能力。在初中政治教材中，《做自立自強(qiáng)的人》《交往藝術(shù)新思維》《滿懷希望迎接明天》等知識都非常有利于學(xué)生的成長，培養(yǎng)了學(xué)生的自立自強(qiáng)精神，讓初中生懂得如何理論聯(lián)系實際。針對初中生既要求自尊，又感到自卑的心態(tài)，初中政治教師應(yīng)該從政治教材入手，不斷完善初中生的思維方式，調(diào)動初中生參與課堂活動的積極性，增強(qiáng)初中生的社會責(zé)任感。在我的班級中，有一名學(xué)生學(xué)習(xí)成績下滑嚴(yán)重，在政治課上不注意聽講，甚至在課堂睡覺。后來我主動找到這名學(xué)生，幫助他挖根源，才知道是父母離異對他的傷害太大。我給他舉了許多生活實例，鼓勵他要堅強(qiáng)，要用陽光的心態(tài)面對生活，這名學(xué)生最終走出了心理陰影，在課堂努力學(xué)習(xí)，成績很快就趕上了。由此可見，要想做一名合格的初中政治教師，必須要具有一顆愛心，做學(xué)生的良師益友。

二、初中政治教學(xué)工作的優(yōu)化策略

1.獨(dú)立思考，小組討論

隨著新課程改革的深入，初中政治教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，避免照本宣科的傳統(tǒng)教學(xué)模式，給初中生提供廣闊的發(fā)展空間，鼓勵學(xué)生通過小組討論完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。一堂高效的初中政治課，必須要真正激發(fā)初中生的主觀能動性，開展良好的師生互動活動，使學(xué)生全身心的投入到政治課堂。比如講初中政治《自我新形象》，這部分知識要求初中生能夠全面的認(rèn)識自我，為自己設(shè)計符合實際的未來，要對自己的未來提出新的期待，激發(fā)潛在的學(xué)習(xí)動力。我在教學(xué)時首先帶領(lǐng)學(xué)生一同欣賞歌曲《我的未來不是夢》，并要求初中生仔細(xì)品味歌詞，善于挖掘歌詞背后的含義。然后我在多媒體大屏幕上展示歌唱明星和體育明星的圖片，以此激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣。我鼓勵初中生進(jìn)行獨(dú)立思考：你喜歡的明星是誰？請說說你為什么喜歡他？明星的哪些方面值得我們?nèi)W(xué)習(xí)？哪些行為應(yīng)該拒絕？當(dāng)初中生能夠意識到理性追星的時候，就證明初中生真正的長大了。為了引導(dǎo)初中生確立人生方向，我組織小組合作探究：偶像崇拜的利與弊。通過學(xué)生的討論，越來越多的初中生形成了正確的人生觀，能夠辯證的看待問題，根據(jù)自身的實際情況做出人生規(guī)劃。

2.聯(lián)系生活，學(xué)以致用

俗話說：身教重于言傳。初中政治教師在日常教學(xué)中要注重聯(lián)系生活，選擇生活化的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計生活化的課堂練習(xí)，使初中生的思維方式更加靈活，養(yǎng)成學(xué)以致用和舉一反三的能力。政治來源于生活，又高于生活，只有把政治與日常生活聯(lián)系到一起，才能夠發(fā)揮政治的指導(dǎo)作用，教會初中生運(yùn)用所學(xué)政治知識去解決實際問題，增強(qiáng)政治教學(xué)的實效性。比如講初中政治《身邊的侵害與保護(hù)》，這部分知識對于初中生來說并不難，隨著社會環(huán)境的日益復(fù)雜，必須要通過政治教學(xué)加強(qiáng)法制教育，培養(yǎng)初中生的法制觀念，讓初中生遠(yuǎn)離違法行為。我給初中生播放各類侵害的圖片，讓學(xué)生認(rèn)真觀看圖片，并且討論對于青少年的侵害都有哪些方面？初中生都積極的參與互動，有的說家庭侵害，有的說學(xué)校侵害，有的說社會侵害，還有的說意外事故侵害等等。此時政治教師進(jìn)行總結(jié)：我們身邊藏著許多不安全因素，可能會遇到侵害我們，我們應(yīng)學(xué)會時刻保護(hù)自己。最后我讓初中生以小組為單位，講述自己身邊遭受侵害的真實事件，師生共同探究：種種傷害究竟給未成年人帶來哪些傷害？通過這樣的教學(xué)方式，有利于改善初中生的社會觀念，提高自我防范和保護(hù)意識。

3.歸納總結(jié)，深化鞏固

初中政治教師不僅要注重課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新，還要引導(dǎo)初中生對所學(xué)政治知識做簡要的歸納總結(jié)，一方面深化所學(xué)內(nèi)容，便于掌握和理解，另一方面鞏固教學(xué)重點和難點，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。俗話說：“編筐編簍，全在收口”。只有做好課堂總結(jié)，才能為課堂教學(xué)畫上圓滿的句號，讓初中生不再厭煩政治課，使初中政治課煥發(fā)生機(jī)和活力。在進(jìn)行課堂總結(jié)的時候，需要政治教師運(yùn)用多種教學(xué)方式，以師生互動為主，開展教學(xué)實踐活動，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的求知欲。通過課堂歸納總結(jié)，不僅可以培養(yǎng)初中生的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，還有利于優(yōu)化初中生的應(yīng)變能力和分析概括能力，提高初中生的思想認(rèn)識。比如講初中政治《認(rèn)清基本國情》，在教學(xué)后我對教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生掌握的知識點進(jìn)行歸納，并給學(xué)生做出詳細(xì)的解答，包括：如何認(rèn)識世界舞臺上的中國？如何認(rèn)識我國正處在社會主義初級階段？如何認(rèn)識高舉旗幟開創(chuàng)未來？通過我耐心的指導(dǎo)，初中生掌握了解題技巧，學(xué)習(xí)的信心也得到極大的提升。

三、總結(jié)語

總而言之，新課程改革下初中政治教學(xué)需要適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的需要，突出初中生的主體地位，培養(yǎng)初中生良好的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)初中生形成正確的人生觀和社會觀。同時，還要加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育，規(guī)范初中生的行為習(xí)慣和道德素養(yǎng)，讓初中生感受到政治知識的博大精深，從而提升初中生的政治綜合能力。

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