體育競賽在新課改中的創造性教學

隨著新一輪課改的全面實施，各校教師都在圍繞著新課程對高中的課程進行改革。高中《體育與健康》課不是高考科目，體育教師可以大膽創新，對高中體育課進行改革。我校體育教研組和學生會聯合，決定嘗試一種新的教學方法——將體育比賽運用到課堂教學中去，利用體育課和體育活動課大膽進行體育競賽，一時間體育課和體育活動課運動場地上學生的運動熱情空前高漲，實現了因興趣而學習、因學習而提高的目標，從而使學生更加主動地投入到體育活動中來。經過一段時間的實踐教學，我校的體育課教學不僅完成了“健康第一” 的理念，而且為學生的“終身體育”打下了良好的基礎，充分激發了學生的積極性和求知欲。

一、制定學年教學目標

根據教學大綱要求，結合學校的體育場地器材設施，因地制宜地制定教學目標。選擇了教學大綱中的籃球、足球

和田徑三個項目作為主要教學內容和比賽內容，并做好了三個項目的教學計劃，擬定了學習的基本技術和基本知識，根據課程時間做好了上課的規劃和安排，并制定了教學小目標，爭取達到預期的教學效果，完成教學任務。

二、組織報名

高一新生進入一個新的學校和新的環境，一切都是新的認識開始，我們在第一節課就向學生介紹本學年的教學目標和要求，并積極宣傳，要求學生積極主動地參加體育比賽，把科學體育鍛煉的知識傳授給學生，號召學生在高中的三年中德、智、體全面發展，同時努力學會一到兩項體育活動的專長和科學體育鍛煉的方法，使學生在高中階段就培養終身體育鍛煉的良好習慣，為他們的終身健康打下基礎。我們聯合學生會在開學不久就組織了一系列的體育比賽，通過各班的體育委員和班干部在每班組織田徑隊，男、女籃球隊和足球隊。每位學生都要報兩個或兩個以上的運動項目，由體育委員牽頭其他班委干部協助做好報名工作，并根據本班的人數，科學地將男、女生分成幾個小組（教師指導分組）。報名完成后由體育教師聯合學生會根據實際情況制定好比賽的賽制，打印出比賽秩序冊發到班上，由體育委員保存一份，教師保存一份備用。

三、比賽與教學及練習的結合

體育課和體育活動課以比賽為主線，貫穿整個教學活動過程。用比賽激發學生的學習興趣和參與積極性，將學生的技術練習過程轉化到比賽中來，用比賽提高學生的運動技術水平，從而提高比賽水平和比賽質量，達到完成體育課教學目的和任務。

教師應做好每一堂課的安排和布置。可以根據實際情況安排一個或兩個以上的比賽項目，課的內容一般為：新授課、復習課、比賽，或新授課、比賽。同時把學生分成兩個或三個組，即新授課學習小組、復習練習小組（有時候可不安排此內容，根據課的內容決定）、比賽小組。新授課的內容根據計劃，目標是為比賽服務；復習課內容為技術水平和比賽質量的提高奠定基礎；比賽則最終完成新授課的教學任務，達到教學目的。三者有機地結合起來，能充分調動學生的運動積極性。

1.比賽小組。根據制定好的秩序冊安排參加男子足球比賽，根據比賽辦法及規則——本班比賽依學生宿舍安排，進行5人制比賽，場地為四分之一足球場，按照五人制足球比賽規則；班級間比賽按照9人制小場地比賽，球門高2米，寬5米。分上下半場，每半場時間為20分鐘，中間休息3分鐘。通常由學生擔任裁判執法。規則上，體育教師平時利用休息日培養一批裁判員，發給他們一些規則材料進行學習。技術上，不得使用危險和高難度的技術動作踢球，提倡在比賽中多運用所學的基本技、戰術，以保證比賽安全。雙方的隊長、體育委員、班長、裁判員學生負責組織和維護紀律，有緊急情況及時向教師報告。同時，體育委員做好比賽的記錄。

2.復習練習小組。教師把復習小組的學生分成練習的三個小組，分別在1、2、3跑道上進行練習，并且在每小組選一個技術動作較好的學生做小組長，帶領本小組練習并作技術指導，做到以優培差。要求在重難點上多下功夫，有所提高和進步，為以后的比賽做好充分的準備。另外還安排其中的兩個學生負責練習過程中的紀律和組織，并收集練習過程中存在的問題，待教師解決和處理。

3.新授課學習小組。學生在教師的帶領下，在籃球場地學習籃球基本技術——傳球、投籃。教師要做到語言簡潔，動作準確，講解示范清楚，然后組織學生進行兩人或三人一組的傳球練習，投籃練習和傳、投相結合的練習。在練習的過程中，教師糾正學生的錯誤動作，鼓勵學生克服困難，努力完成任務。由于全班學生活動的范圍大，在新授課學生進行練習的時候，教師要抽出時間到其他的兩個場地察看，作技術指導并詢問負責的學生是否有疑難問題或需要處理的事情。做好全課堂的監控工作。

通過一段的學習，學生可在專項上有一定的專項技術提高，教師也可發現學生的個體特長，培養他們在一些項目上的特長，從而激發學生學習的積極性，培養他們的終身鍛煉身體的興趣。總之，在一節課中，要根據項目、學生運動水平不同采用多種方式安排，可以采用先比賽再學習、先學習再比賽、現學習現比賽等多種方法，使得課堂氣氛活躍，讓學生自覺融入到體育課中來。學生在教師的統一指揮下做到——比賽為練習，練習提高比賽，在掌握基本技術、技能的同時身心得到鍛煉，最終達到完成教育教學任務的目的。

經過實踐，體育課的教學效果得到了大大的提高，而且比賽的作用和功能對培養學生良好的思想品德，促進學生的身心健康發展，起到了積極的作用。它極大地提高了學生的運動水平和參與的積極性，增強了學生的體育、保健意識，培養了學生的體育興趣和愛好，同時也培養了學生的創新、合作和應變能力，以及團結互助、堅毅勇敢、頑強拼搏和開拓進取的精神，發展了學生的個性，陶冶了學生的情操，為學生的終身健康打下了很好的基礎。