分析普通高中貧困生自尊和資助方式偏好性的關(guān)系

李欣穎

摘要：針對(duì)普通高中貧困生自尊和資助方式進(jìn)行調(diào)查，并開(kāi)始對(duì)普通高中貧困生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)調(diào)查顯示，高中貧困生對(duì)資助方式選擇性有很多差異性，除去助學(xué)貸款和助學(xué)金幫助外，貧困地區(qū)的普通高中生對(duì)資助方式偏好性有很大差異，尤其在交學(xué)費(fèi)來(lái)減緩繳費(fèi)時(shí)間，這件事偏好性較高，在公開(kāi)進(jìn)行資助貧困高中生這種做法上，偏好程度相對(duì)較低，而且通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，女同學(xué)在勤工儉學(xué)上明顯高于男同學(xué)，低年級(jí)進(jìn)行資助偏好性高于高年級(jí)。通過(guò)此次的詳細(xì)闡述，該項(xiàng)資助方式調(diào)查可以準(zhǔn)確采集到貧困學(xué)生偏好性的詳細(xì)數(shù)據(jù)，對(duì)未來(lái)資助方式有很大幫助。

關(guān)鍵詞：普通 高中貧困生 自尊 資助 偏好性

一、引言

現(xiàn)在對(duì)于社會(huì)而言，高等教育是現(xiàn)代人們的重中之重，高等教育普及對(duì)人們后期產(chǎn)生很大影響，現(xiàn)代初中教育和高中教育為高等教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)知識(shí)可有利于發(fā)展民族戰(zhàn)斗力，現(xiàn)在我國(guó)高中生學(xué)習(xí)壓力與其他國(guó)家高中生相比壓力很大，在學(xué)習(xí)這么艱苦的時(shí)刻，高中貧困生還有背負(fù)著其他方面的壓力，例如：生活窘迫、學(xué)習(xí)環(huán)境相對(duì)較差、營(yíng)養(yǎng)跟不上等。

現(xiàn)在社會(huì)對(duì)貧困高中生關(guān)注很高，為了提高貧困高中生的生活環(huán)境，現(xiàn)需增加貧困生救助體系，提高貧困高中生整體生活環(huán)境。我國(guó)現(xiàn)在對(duì)于建立高中生教育體系不容忽視，目前我們國(guó)家對(duì)于貧困高中生救助展開(kāi)一系列的措施，在這些措施實(shí)施過(guò)程中得到了不錯(cuò)的效果，但是在這些活動(dòng)展開(kāi)后，很多人還是樂(lè)意接受別人的救助，但也有很多人不喜歡接受別人的幫助，此次研究的目的在于探討適合普通貧困高中生的救助辦法，來(lái)幫助需要幫助的高中生。將這些貧困高中生已調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)研，是一種有效的措施。

二、研究方法

（一）研究對(duì)象

在某一地區(qū)選擇一所普通高中，該校高中貧困生較多。該學(xué)校學(xué)生成績(jī)品學(xué)兼優(yōu)，因?yàn)榧彝ゴ蟛糠侄紴樨毨Ъ彝?，所以需要外界社?huì)進(jìn)行資助，對(duì)于此次的調(diào)查問(wèn)卷，隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷300份，其中男生人數(shù)為172人，女生人數(shù)為128人，其中回收試卷為286份，有效試卷為246份。

（二）研究工具

此次問(wèn)卷調(diào)查包含幾種，分別是：公開(kāi)性資助、暫緩繳費(fèi)、勤工儉學(xué)、助學(xué)貸款、獎(jiǎng)學(xué)金五項(xiàng)，該試卷采用點(diǎn)數(shù)進(jìn)行計(jì)分，1分拒絕、2分為很難接受、3分為可以接受、4分為完全接受。

（三）實(shí)施并檢測(cè)

根據(jù)貧困高中生的自身狀況，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查，并在表格內(nèi)進(jìn)行填寫(xiě)資料，填寫(xiě)后立即回收試卷。

（四）數(shù)據(jù)分析

根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并錄入到系統(tǒng)中進(jìn)行SPSS處理。

三、研究分析結(jié)果

（一）貧困高中生資助心理結(jié)構(gòu)

對(duì)于現(xiàn)在貧困學(xué)生的資助偏好性進(jìn)行分析后，得出一些信息，根據(jù)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)得出，貧困高中生女性偏好性明顯高于男性，并且在勤工儉學(xué)上有著明顯差異，女生在勤工儉學(xué)因子比例上已經(jīng)超過(guò)78%，根據(jù)數(shù)據(jù)上一些信息分析后，勤工儉學(xué)、減緩學(xué)費(fèi)繳納、助學(xué)貸款這三項(xiàng)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于公開(kāi)性資助，貧困高中生對(duì)于公開(kāi)資助方式不太認(rèn)可，有傷自尊心，這些數(shù)據(jù)明顯呈現(xiàn)了貧困高中生自尊心與公開(kāi)資助因子負(fù)相關(guān)，其他三種因素與貧困高中生呈現(xiàn)正相關(guān)，貧困高中生對(duì)其他三項(xiàng)資助方式偏好程度較高。

（二）人口變量分析狀況

對(duì)于此次的調(diào)查問(wèn)卷中，該調(diào)查中的貧困高中生不存在年齡、性別上的差異，對(duì)于資助方式也不存在顯著性的差異，經(jīng)過(guò)調(diào)查此學(xué)校后，發(fā)現(xiàn)在貧困高中生中的獨(dú)生子女比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于非貧困高中生家庭，此學(xué)校來(lái)自農(nóng)村家庭占據(jù)了95.3%的比例，該學(xué)校還提供一下信息，超過(guò)半數(shù)家庭還沒(méi)有交滿全部學(xué)習(xí)費(fèi)用和學(xué)生的生活費(fèi)用，這些學(xué)生所需的生活費(fèi)用要從其他幫助獲得。

（三）貧困高中生自尊與資助方式

通過(guò)信息表明，公開(kāi)資助與自尊呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)，當(dāng)自尊越低時(shí)，越容易接受公開(kāi)資助。相反，當(dāng)自尊越高時(shí)就不愿意接受公開(kāi)資助。

四、討論

（一）資助方式結(jié)構(gòu)及適用性

目前對(duì)于資助形式存在這幾種，如下：公開(kāi)性資助、暫緩繳費(fèi)、勤工儉學(xué)、助學(xué)貸款、獎(jiǎng)學(xué)金五項(xiàng)，每種資助方式都會(huì)產(chǎn)生很大影響，但不是每種方式都適用在貧困高中生上，本次實(shí)驗(yàn)表明，對(duì)貧困高中生進(jìn)行資助會(huì)有偏好性，其偏好性與高中生自尊相關(guān)。

（二）受資助方式與性別產(chǎn)生明顯差異

男女貧困高中生在進(jìn)行資助下也存在著很大差異，其資助方式偏好性也產(chǎn)生明顯差異，男生接受資助明顯高于女生接受資助。目前男女之間對(duì)于資助偏好性來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、政府、個(gè)人等的捐助。根據(jù)數(shù)據(jù)得出，男生更愿意接受無(wú)條件捐助，女生與男生相反，女生喜歡接受不公開(kāi)性資助方式。

（三）資助方式對(duì)自尊有很大影響

親朋好友的資助以及家庭申請(qǐng)的政府補(bǔ)貼都會(huì)提高貧困高中學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況，這樣可以促進(jìn)高中生的生活水平，也大可不必?fù)?dān)心禮尚往來(lái)，親情及友情的幫助可以促使受助者感受到四面八方的情誼，提高積極性。隨著現(xiàn)代國(guó)家的發(fā)展，民間自主組織的公益性資助活動(dòng)也越來(lái)越多，這種資助方式是否也應(yīng)該增加一些方式，讓受助者能夠感受更多的關(guān)懷，并提高向上的態(tài)度，使貧困高中生可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，將其運(yùn)用到該用的地方，否則就會(huì)導(dǎo)致一些有才華的人才白白浪費(fèi)和流失，這樣也會(huì)造成很大遺憾。

五、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)本次研究得知，每一位貧困高中學(xué)生對(duì)資助方式都有一定的偏好性，其偏好性有著一定結(jié)構(gòu)。本次研究可知公開(kāi)性資助、暫緩繳費(fèi)、勤工儉學(xué)、助學(xué)貸款、獎(jiǎng)學(xué)金五項(xiàng)資助方式都是可信有效的，同時(shí)接受親朋好友的資助也能大大提高資助效果，自尊得到提高了，助學(xué)金也能用到實(shí)處。

此次簡(jiǎn)要論述了高中貧困生自尊和資助方式，高中貧困生自尊和資助方式仍需不斷地改善。創(chuàng)新資助方式及手段，加強(qiáng)人員資助方式和種類(lèi)，采用合理方式和管理手段，才能促進(jìn)高中貧困生自尊和資助方式的發(fā)展。我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改善方法，才能為我國(guó)貧困高中生發(fā)展提供自身力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李文俊.關(guān)于建立普通高中貧困生資助體系的探討[J].基礎(chǔ)教育研究，2010（22）

[2]汪傳艷.建立農(nóng)村普通高中貧困生資助體系的實(shí)證研究———基于湖北省Z市的調(diào)查[N].湖南第一師范學(xué)報(bào)，2011（7）

[3]李紅超.關(guān)于普通高中經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助問(wèn)題的思考———基于河南省的調(diào)研分析[J].教育與經(jīng)濟(jì)，2011，（3）：35-38

[4]李培，何朝峰，劉雪珍，等.民族地區(qū)高校貧困生資助方式偏好性現(xiàn)狀調(diào)查研究[N].河池學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，31（6）：87-95