培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

張海強

摘 要：化學(xué)是一門很有趣的學(xué)科，它的魅力體現(xiàn)在其神奇、多變之處，化學(xué)與我們的日常生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，但化學(xué)學(xué)起來并非那么容易，很多學(xué)生在初中學(xué)習(xí)優(yōu)秀，但剛上高中就會覺得學(xué)化學(xué)很吃力，有很多同學(xué)都出現(xiàn)“雖然很努力的學(xué)習(xí)，但成績提不高”的問題。

關(guān)鍵詞：高中;化學(xué);興趣

學(xué)習(xí)興趣是引起學(xué)習(xí)動機，推動學(xué)生探求知識，發(fā)展能力的內(nèi)在動因。當(dāng)學(xué)生對某門學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣就不會覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負擔(dān)，相反會感到是一種需要和享受，因而會自覺刻苦地鉆研學(xué)習(xí)材料，并且伴隨著愉快的情緒體驗，甚至于會達到廢寢忘食的境地。所以說興趣具有動力作用。研究表明興趣還能引起大腦皮層的興奮，增強腦細胞的活動能力。因而濃厚的學(xué)習(xí)興趣會促使學(xué)生觀察細致敏銳，理解深刻迅速，記憶準確牢固，即能促進學(xué)生多種智能的發(fā)展。濃厚的學(xué)習(xí)興趣還能提高學(xué)習(xí)的效果。美國心理學(xué)家拉扎若斯的研究表明：在學(xué)習(xí)活動中，與智力相比，興趣對學(xué)習(xí)成效的影響更為顯著此外，興趣還具有定向作用，研究和調(diào)查表明，早期（青少年甚至于幼年）興趣愛好的形成是中學(xué)生選擇未來專業(yè)和職業(yè)的有力促成條件，是培養(yǎng)人才的重要因素。

一、高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的意義

通過近年來對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣調(diào)查發(fā)現(xiàn)：很大一部分學(xué)生從初中學(xué)習(xí)進入到高中的學(xué)習(xí)中，化學(xué)學(xué)習(xí)興趣逐漸降低了。“學(xué)好數(shù)理化，走遍全天下”，這是以前人們對理科包括化學(xué)科在內(nèi)的自然科學(xué)的羨慕和重視。那時，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情高、興趣濃，能積極、自覺地去學(xué)習(xí)化學(xué)知識。近年來，受就業(yè)觀、自然環(huán)境惡化和社會上一些不良傾向的影響，一談到化學(xué)，很多學(xué)生就與毒害、環(huán)境污染、腫瘤等疾病聯(lián)系起來，“談毒色變”。他們認為學(xué)習(xí)化學(xué)要接觸許多有毒、有害的物質(zhì)，會損害自己的身心健康，會造成環(huán)境惡化，引起疾病等錯誤認識，而不愿接觸化學(xué)物質(zhì)，不愿花更多時間學(xué)習(xí)化學(xué)，將來也不愿選擇與化學(xué)相關(guān)的職業(yè)。再加上不少的學(xué)校高一就開設(shè)了9門主要課程，加上體育課等多達十幾門課程，科目多，學(xué)生負擔(dān)重等等因素影響，使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣降低了，這是一種不良的傾向，已經(jīng)引起了化學(xué)工作者和化學(xué)教育者的重視。培養(yǎng)高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，一直是化學(xué)教師在化學(xué)教學(xué)中首先要解決的任務(wù)。培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，對于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和提高化學(xué)教育質(zhì)量是非常必要的。“興趣是最好的老師”，化學(xué)學(xué)習(xí)興趣與化學(xué)學(xué)習(xí)動機是緊密相聯(lián)系的。學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣既可轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍、最直接的因素，對化學(xué)學(xué)習(xí)動機的形成起著至關(guān)重要的作用;同時又是化學(xué)學(xué)習(xí)動機在化學(xué)學(xué)習(xí)活動中的積極表現(xiàn)。化學(xué)學(xué)習(xí)興趣是化學(xué)學(xué)習(xí)動機的外在表現(xiàn)和內(nèi)在動力。因此，化學(xué)學(xué)習(xí)興趣與化學(xué)學(xué)習(xí)動機一樣，是學(xué)生積極進行化學(xué)學(xué)習(xí)和提高化學(xué)學(xué)習(xí)成績的根本動力。培養(yǎng)和提高高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對于提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)跨世紀人才，提高高中化學(xué)教學(xué)教育質(zhì)量，具有重要的現(xiàn)實意義。

二、高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法探討

1.化學(xué)基本概念。

概念是支撐整個高中化學(xué)學(xué)習(xí)的基本“骨架”，只有對概念理解透徹才能使我們所學(xué)的知識更加系統(tǒng)化。但由于高中化學(xué)中概念繁多，許多學(xué)生采用傳統(tǒng)死記硬背的方式來學(xué)習(xí)，但效果并不理想，容易出現(xiàn)記得慢、忘得快的現(xiàn)象，如何準確、快速的掌握化學(xué)概念呢？下面以我個人經(jīng)驗介紹幾種可行的學(xué)習(xí)方法：（1）化學(xué)概念是指人們對物質(zhì)發(fā)生變化的過程進行語言性概況而產(chǎn)生的，所以這些概念是十分抽象的。如果我們對化學(xué)概念的理解僅局限于書面文字的描述，那樣是很難理解透徹的，更別談運用于實際。介于這種情況，老師通常也會輔助我們理解、記憶，老師會通過實驗演示、模型教學(xué)、多媒體動畫演示等方法讓我們?nèi)ビ^察、總結(jié)。所以我們學(xué)生就應(yīng)該抓住這一機會，在老師演示時我們要認真觀察，根據(jù)老師的引導(dǎo)學(xué)會獨立思考，明白為什么、怎么做，從而更好的掌握課本中抽象的概念。（2）有些化學(xué)概念的描述是具有高度的邏輯性的，死記硬背的方法顯得過于枯燥，所以在記憶這類型的概念時應(yīng)抓住其關(guān)鍵詞，以此為切入點進行剖析延伸。（3）在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中不僅要理解相關(guān)概念更要學(xué)會運用，因為對概念的運用有利于概念的加深理解及記憶。

2.用生動性的語言、表情和身體語言提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)活動中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教師的興趣、言行對學(xué)生有很大的影響力。化學(xué)教師對化學(xué)的濃厚興趣就會有意識地感染給學(xué)生，使學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師應(yīng)該加強自身的語言修養(yǎng)，講課時做到滿腔熱情，抑揚頓挫，富有激情，能鼓動學(xué)生主動地積極地學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中使用語言應(yīng)明白有趣，淺顯易懂，提高學(xué)生的掌握程度。同時還要注意發(fā)揮身體語言的作用。巧用故事、運用詩歌、比喻、成語引起學(xué)生的注意，這樣做能激發(fā)學(xué)生的興奮點，使學(xué)生保持聽課的興趣。因此，提高語言表達能力，善于發(fā)揮身體語言的作用，可以說是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

3.充分利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

化學(xué)是研究分子、原子、離子等微粒的基礎(chǔ)學(xué)科，看不見，摸不著，學(xué)生在理解上有一定的難度。而高中生的年齡特點又決定了他們具有好奇、勇于探索的個性，樂意接受新事物，容易吸收新知識;多媒體教學(xué)課件利用引人入勝的視頻圖像，優(yōu)美動聽的音樂，色彩鮮艷的圖片，生動活潑的文本文件，能吸引學(xué)生聽、看、動手和思考問題的興奮點，直觀的表現(xiàn)復(fù)雜的理論和概念，加上教師及時講解，能大大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而提高課堂教學(xué)效果。

要提高教學(xué)質(zhì)量，必須高度認識和重視興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)中的動力作用，千方百計地培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)課的興趣，使學(xué)生能自覺、持久、主動地學(xué)習(xí)化學(xué)。