解開閱讀理解題的金鑰匙

范建瑜

摘 要：詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，詞匯量的多少直接影響英語水平，制約閱讀、寫作的發(fā)展。本文簡(jiǎn)述了高中英語高考中猜測(cè)詞義的題目和類型，論述了猜測(cè)單詞的主要策略。

關(guān)鍵詞：高中英語 單詞猜測(cè) 技巧 策略

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）12-0106-01

在閱讀中，經(jīng)常遇到新單詞，對(duì)這些單詞的含義和用法如果不能很好理解，會(huì)影響到閱讀的理解程度。據(jù)近幾年來的高考試卷分析，猜測(cè)單詞的分值連年增加，達(dá)到5分以上，所占分值比重之大也無容置疑。下面，筆者簡(jiǎn)單介紹英語教學(xué)中單詞猜測(cè)的技巧問題，提高猜單詞的能力。

1 猜測(cè)詞義的題目類型

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生讀懂生詞率是3%的傳記、故事、科普小品、記敘文等不同題材的材料。那么，對(duì)于這3%的生詞的處理策略，如果說平時(shí)閱讀可以查字典、忽略而視而不見的話，那么，高考時(shí)，這二者都無濟(jì)于事，只有猜測(cè)才是唯一的選擇。高考中的新詞的猜測(cè)主要包括以下兩種情況：

（1）猜測(cè)考綱以外的生詞；

（2）考綱內(nèi)的熟詞新義的猜測(cè)。

熟詞新義的應(yīng)對(duì)策略主要有：根據(jù)上下文聯(lián)系猜詞、根據(jù)詞性轉(zhuǎn)化法猜測(cè)、根據(jù)構(gòu)詞法猜測(cè)以及基于語境猜測(cè)，總之，不可望文生義。

2 猜測(cè)單詞的主要策略

2.1 根據(jù)上下文猜測(cè)

（1）利用同義關(guān)系。如Cimbing attracts people baecause it is good exercise. This sport gives your body a complete workout.對(duì)于這個(gè)句子中的workout的意思，從settlement、exercise、exercitement、tiredness中選擇的話，顯然exercise更合適。

（2）利用反義關(guān)系。對(duì)于這種單詞的猜測(cè)，一般是根據(jù)表示反義關(guān)系的連詞可以看出，如unlike、but、however、instead、otherwise等。

（3）利用對(duì)比關(guān)系。如果語境中有關(guān)聯(lián)詞while、rather than、on the other hand等，可以采用對(duì)比的方法而猜測(cè)。

（4）根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系而猜測(cè)。如A good teacher works in different ways，his audience take an active part in his play.這個(gè)句子，根據(jù)句意的邏輯關(guān)系，可以看出audience，本身是“聽眾”、“觀眾”的意思，而在這里是“老師teacher”的“聽眾”、“觀眾”，因而，是“學(xué)生”之意。這就是通過邏輯的對(duì)比的方法而采用的猜詞法。

2.2 注意積累，詞性轉(zhuǎn)換

（1）異義轉(zhuǎn)化。對(duì)于一次多義的單詞的用法，初中常見的單詞就是help、work、swim、walk、step等，也就是常說的兼類詞。對(duì)于這些兼類詞的學(xué)習(xí)，平時(shí)的教學(xué)時(shí)就應(yīng)該多注意拓展。如arm，除了讓學(xué)生知道“胳膊”之外，還與army有關(guān)，由army聯(lián)想到arm是“武器”之意，也有動(dòng)詞“武裝”的意思。

如Lay down your arms or we will fire.這個(gè)句子的含義是“放下武器，不然，我們就開槍了。”再如Armed to the teeth中的arm不再是名詞，而是動(dòng)詞“武裝”之意。

（2）構(gòu)詞法轉(zhuǎn)化。一些合成詞，如out-of-the-way place中的out-of-the-place這個(gè)單詞，顯然是定語，其含義如果給出四個(gè)選擇項(xiàng)far away、dangerous、ancient、secret中，選擇一個(gè)合適的同義詞的話，應(yīng)根據(jù)語境而判斷，僅僅看這個(gè)短語，沒法猜測(cè)出來。而如果給出句子：The reasons for a visit to a lighthouse are not all so backward-looking in time.It is true that lighthouse were built in out-of-the-way places的話，可以判斷出out-of-the-place的意思是“遙遠(yuǎn)的”的意思，因此，應(yīng)該選far away.

（3）基于語境法。英語中經(jīng)常出現(xiàn)一些難以令人猜測(cè)的詞匯，如eat ones words、for good、you dont say等，對(duì)于這類詞匯的猜測(cè)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語境而猜測(cè)。如：

A： We are going to married.

B： You dont say.

對(duì)于這個(gè)對(duì)話，第一個(gè)句子，簡(jiǎn)單至極“我們要結(jié)婚了。”而對(duì)方的答語You dont say如果按字面而翻譯成“你沒說”顯然兩個(gè)句子毫無邏輯關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生思考，B聽說A要結(jié)婚了，可能有什么反映？要么相信要么置疑，為此，不難推測(cè)出答句應(yīng)該是“真的么？”的意思。

3 結(jié)合教材，注重滲透

根據(jù)單詞猜測(cè)的題型的增加、難度的加大，給我們英語教師也敲響了警鐘。我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中，應(yīng)巧妙利用閱讀課的教學(xué)，對(duì)生詞教學(xué)采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，采用在閱讀中猜單詞的閱讀方式，力避教單詞、讀單詞、做練習(xí)的單一形式，讓學(xué)生猜單詞的能力的形成和提高建立在平時(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上，應(yīng)注意課本中詞匯的積累。

如，學(xué)習(xí)boy missing，police puzzled時(shí)，對(duì)于search等兼類詞的用法以及拓展形式，應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充和拓展。如search，既是名詞，也是及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞，作為動(dòng)詞時(shí)，常用的搭配有search for，search sb./sp.for sth. in search for. in ones search for等，這樣，對(duì)于熟詞新義的理解和運(yùn)用的功夫下在平時(shí)，那么，久而久之形成技能，猜詞能力定會(huì)上升到一定的高度。

猜測(cè)單詞的能力的考查是英語高考的重點(diǎn)考查點(diǎn)之一，培養(yǎng)學(xué)生的猜測(cè)單詞的能力應(yīng)作為英語教學(xué)的重點(diǎn)，在教學(xué)中注重時(shí)時(shí)滲透、課課融入、不斷實(shí)踐的方法，使學(xué)生掌握猜單詞的方法和技巧，使之在閱讀中遇到“新”單詞不再繞道而行之，不再蠢蠢欲動(dòng)想搬出詞典，而是根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)、含義、邏輯等有效猜測(cè)，使“新”單詞不再成為閱讀的攔路虎，使閱讀和解題一帆風(fēng)順，暢通無阻。

參考文獻(xiàn)：

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