淺談初中思想政治課教學

唐志剛

摘 要：傳統的初中思想品德教學方法單一，課堂教學氣氛沉悶，學生對政治學習興趣不高，在思想品德課上溜號、瞌睡的顯現普遍發生，這極大地影響了思想品德課的教學效率。隨著新課改的實施，新的教學理念和教學方法的應用，徹底改變了初中思想品德教學低迷的現狀。

關鍵詞：思想品德教學;有效性

初中思想政治課是一門對中學生系統進行公民品德教育和馬克思主義常識教育以及有關社會科學常識教育的必修課程，依據新課程編寫的初中思想政治課本，是新課程教育的規定內容，體現了初中思想政治課的根本性質，指明了教學思想和教育方法的改革方向。

一、現狀

1.教學模式過于傳統，缺乏創新精神。

初中政治教學不同于其他課程，這就導致政治教學枯燥乏味。一方面是很多中學的老師思想守舊，潛意識里總是以掌握知識的多少和課堂背誦的熟練度來評價一個學生的優秀程度，過于重視學生的考分。這種過于傳統的教學模式，導致老師們很難把握時代前沿，不能滿足學生自身發展和成長的需求。另一方面是老師的教學模式固定，課堂講解缺乏創新性，很少將課本知識與實際相結合，不能夠站在學生的角度上考慮問題，使得大多數學生只能盲目地寫筆記和對內容進行識記。

2.師生溝通不到位，政治教學目標不明確。

談及政治教學目標，想必很多老師心里也有疑問，首先想到的無非是多做題、多出高分或者就是較高的升學率，真正的政治教學又怎會如此簡單。筆者就這一問題做簡單的分析：一是教師在確立教學目標時，缺乏切實可行的參照物，只能簡單粗略地以課堂作業和考試成績為參考，從而忽略了學生的全面發展;再者師生之間缺乏溝通，由于政治大多都是識記內容，需要老師詳細講解的地方不多，就算學習中遇到知識點的延伸和一知半解的問題，很多同學也不去深究，僅靠死記硬背或其他方式解決，再加上政治課程安排的節次較少，課堂時間根本不夠師生更深入的交流。沒有明確的教學目標，學生也就沒有明確的學習方向。因此，這是現有政治教學模式的又一大誤區。

3.學生政治學習興趣缺乏，無自主學習意識。

很多初中生對政治學習缺乏興趣主要有以下幾個方面：首先，初中生普遍的特質是活潑好動，偏于思考卻不善記憶，對于政治這種偏記憶性的課程本身存在抵觸心理，提不起學習興趣;其次，學生不明確學習政治的實用性，覺得其在中考中占分少，在實際生活中也沒什么用處，這就導致了學習樂趣的下降，甚至有一部分同學盲目地認為考試之前熟悉熟悉內容就可以過關;最后，學生缺乏良好的學習習慣，把過多的精力用于其他學科，欠缺自主學習意識。

二、初中思想政治課的教學策略

1.增強學生的學習興趣，提高教學的有效性。

在初中思想品德課堂的學習中，學生的學習興趣是影響初中思想品德教學有效性的前提。學生只有對初中思想品德具有濃厚的學習興趣，才能全身心地投入課堂中，才能從根本上學到知識。在教學中，教師要采取有效的教學手段和方法，豐富課堂教學內容，充分激發學生的學習興趣，讓學生能夠主動地投入學習中。例如：在教學中，教師可以通過使用幽默詼諧的教學語言，讓思想品德的課堂氛圍輕松起來，讓學生在輕松、民主的教學環境中積極主動地學習思想品德知識。另一方面，教師在教學中，還可以摒棄傳統的“師道尊嚴”的教學方法，與學生建立平等的師生關系，教會學生在教學中要敢于挑戰權威，增強師生之間的互動，從根本上提高學生的學習興趣，讓學生積極地參與到課堂中來，提高初中思想品德課堂教學的有效性。

2.教師要不斷提高自身的修養，在課堂教學中要重視情感。

教育教師作為教學活動的主導者，教師自身道德修養水平的高低，直接影響初中思想品德課堂教學的有效性，影響學生良好道德品質的形成。教師不論是在教學活動中，還是在平常的生活中，都要注意自己的言行，要不斷加強自己良好行為習慣的塑造，充分提高自身的道德修養水平。初中學生的模仿能力很強，教師在思想品德課堂教學中要為學生塑造一個榜樣，并注重對學生的情感教育。不論是在生活中，還是在思想品德課程的教學中，人與人之間的情感是互相感染的。因此，教師在教學中，要想提高初中思想品德課程的有效性，就要實施對學生進行情感教育，提高學生的道德水平和綜合素質。要為學生營造一個良好的學習氛圍，讓學生在這個氛圍中通過別人讓自己的言行受到感化，并加強學生思想品德課程的教育，讓學生在兩者的充分結合下不斷提高自身的思想品德水平。

3.要理論聯系實際，加強各種社會實踐活動。

社會實踐是促進中學生把各種理論知識轉化為創新精神、實踐能力等自身素質的中心環節和動力源泉。因此，思想政治課教師要積極主動地通過帶領學生參加農村勞動、到工廠參觀訪問、參加公益活動等多種形式和參與社會實踐基地等建設，不斷強化學生社會實踐活動，保證“教育與社會實踐相結合”這一方針得以認真貫徹執行。

4.利用多媒體，直觀導入。

多媒體教學的引入，將知識直觀地展現在學生面前，極大地吸引了學生的注意力，活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣，使初中思想品德教學效率得到了提升。例如，在學習“世界文化之旅”的時候，就可以通過多媒體，將世界各地的文化直觀展現在學生面前，這比單純的文字闡述更能夠給學生留下深刻的印象，讓學生清晰地了解到文化的博大精深，同時，也讓學生更加熱愛我國五千年歷史沉淀下來的燦爛文化。這不僅加深了學生的知識記憶，提高思想品德教學的有效性，同時也培養了學生的愛國情操。

總之，我認為明確了現階段初中思想品德教學的現狀，確立了品德課程改革的方向后，再加上做到：理論聯系實際，大膽地進行教學改革，激發學生的學習興趣，加強學法指導，學生一定會覺得我們的思想品德課堂不是枯燥的課堂，也不是干巴巴的課堂，同時又能提高學生運用所學知識去解決現實生活中的一些實際問題的能力。