如何構建初中語文高效課堂2

付春梅

摘 要：初中語文新課程標準對教師的教學活動和學生的學習行為都提出了更加嚴格的要求。初中語文新課程標準要求，語文教學不但要讓學生主動掌握所學的知識，更重要的是讓學生掌握學習的方法、體驗學習的過程。如何構建高效課堂、使枯燥無味的課堂變得生動形象是初中語文教師面臨的重要課題。

關鍵詞：初中語文 高效課堂

根據初中課程標準要求，初中語文課堂教學應通過積極構建高效課堂，全面提高課堂教學實效性，為初中語文課堂教學提供有力支持，保證初中語文課堂教學在整體性、實效性和全面性上滿足實際要求，促進初中語文課堂教學發展。為此，我們應在初中語文課堂教學中，積極構建高效課堂，提高課堂教學實效性，促進初中語文課堂教學發展。

一、初中語文高效課堂的重要性

初中是教學任務簡單的小學到課程繁忙的高中的過渡階段，初中生的學習應該是在愉快而又嚴肅的學習氛圍中度過的，對初中語文教學來說，學生開始深入而又系統地學習語文知識，不僅僅是小學時的以趣味為主的教學內容。新課程標準也有明確的要求：教學任務不要拘泥于教科書上規定的教學內容，把學生局限在課本中，而是要打破傳統的教學方式，將傳統教學中以傳輸講授為主的教學模式轉換為雙向互動，探究創新的新教育模式。對初中生來說，語文的世界應該是充滿挑戰和未知的，應該蘊含著對世界的看法和對基本問題的深入思考，而且這些知識應該是學生與教師經過交流形成的或者是經過實踐而總結出來的，而不只是課本上的枯燥知識點，照本宣科只會打擊學生的積極性，使學生認為語文只是背課文寫作文，毫無創新意義，這一想法不僅大大降低了課堂的高效性，而且對學生的學習效率與學習成果都會造成極大的破壞。相反，教師與學生的親密互動會緩和師生關系，教師組織的課堂小活動會大大提高學生的積極性，教師布置的趣味課后作業會使學生將課本與生活有機地結合起來，將知識運用起來。這些活動都會增加學生的積極性，使學生愛上學習，而不是將學習當成一種負擔，間接提高了初中語文課堂的高效性。例如在學習朱自清先生的《春》時，傳統的教學模式無非是朗讀課文，理解課文，教師講解中心思想，而高效性的語文課堂則會將抽象的文字具體化，采用多媒體技術，將朱自清先生課文中的春景還原出來，形成一幅幅美麗的春日圖，并要求學生們根據圖片來自己進行景色描寫和作者的描寫進行對比，此時教師就會發現學生會擁有自己獨特的觀察點，學生的語言可能并不優美，心思卻單純細膩，會發現成年人無法發現的美景。充分發揮每一位學生的主觀能動性，將他們與課文真實連接起來，并不是單一的聽講，而是學習作者的語言，并且會運用所學到的知識，這種教學模式事半功倍，體現出課堂高效性的重要作用。

二、打造初中語文高效課堂的策略

1.營造良好的課堂氣氛。

教師要積極營造和諧輕松的課堂氛圍，使學生的思維始終處于活躍狀態，這樣才能促使學生主動探索知識，從而提高教學效率。教師首先要讓學生明確學習目標，明白自己的學習方向，這樣才能激發學生的學習動機，使學生主動投入到課堂教學中，自覺地向著目標奮進。其次，教師要創設有效的教學情境。教師在教學中要學會運用課堂提問，所提問題要有一定的難度、深度和開放性，同時要兼顧不同層次的學生，使不同學習層次的學生都有思考的興趣和思維的空間，以激發學生的學習興趣，引發學生思考。最后，教師要營造良好的學習氛圍，突出學生的學習主體地位。在教學過程中，教師可以通過開展小組合作學習，充分發揮每個學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，這樣不僅能使學生在合作中學到知識，也能培養學生的團結合作精神。

2.優化課堂結構。

教師首先要讓學生做好課前預習，這是課堂教學的重要組成部分，是學生學習新知識的開端。教師在課前要引導學生對所學內容進行預習，以便明確學習任務，探索新知識。充分的課前預習可以使學生跟上教師的講課節奏，更好地掌握所學內容。其次，教師要找準課程切入點。語文教學內容涉及面很廣，如字、詞語、句子和篇章等，在有限的課堂時間內不可能也沒必要面面俱到。這就要求教師要找準切入點，突出重點、把握難點，提綱掣領，這樣才能提高教學效率。最后，教師要注重提高學生的學習能力。在教學過程中，教師要注重訓練學生的學習能力，對訓練題目要精心設計，要少而精，通過有代表性和針對性的練習，使學生能夠舉一反三，以提高學生的學習能力。要特別注意的是，教師不要采用題海戰術，因為題海戰術會加重學生的學習負擔，不利于學生學習能力的提高。

3.激發學生的學習興趣。

激發學生的學習興趣是提高教學效率和教學質量的法寶。學生有了學習的興趣，就能變“要我學”為“我要學”。因此，教師在教學中要設法激發學生的學習興趣。一是要靈活運用多種教學手段激發興趣，對于不同的課文使用不同的教學方法，使學生經常感到新鮮和刺激，這樣才能激活學生的思維，使學生有學的欲望并不斷探索知識。二是在課堂教學中，教師可以開展豐富多彩、形式多樣的教學活動，如讓學生分別扮演課文中的人物，通過表演把握文章的主題思想和中心內容，通過學生的參與激發學生的學習興趣，讓學生在實踐中掌握知識，從而提高教學效率。三是科學地運用評價激勵機制。在教學中，教師要善于運用激勵機制，針對不同水平的學生提出不同的問題和要求，使每個學生都能順利地回答教師的提問，同時要對學生的回答給予肯定和鼓勵，增強學生學習的自信心，使其始終保持濃厚的學習興趣。

在初中語文課堂教學過程中，要想構建高效課堂，就要從注重課堂氛圍的構建、注重對學生情緒的調動以及尊重學生的主體地位等方面入手，確保初中語文課堂教學能夠在高效課堂構建方面取得實效，滿足初中語文課堂教學的現實需要，促進初中語文課堂教學發展。