淺談初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

鮑秀芳　汪哲

學(xué)生剛進(jìn)入初中，對新的學(xué)習(xí)環(huán)境感到新鮮和好奇，也對各學(xué)科都有著濃厚的興趣，同時(shí)對數(shù)學(xué)學(xué)科有著特別的期待和信心，可是有的學(xué)生上數(shù)學(xué)課沒多久，興趣就慢慢消失，這幾乎成了數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍性問題.長期以來，教師們?yōu)楸３謱W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行不懈努力和工作，但還是收效甚微.我以人教版七年級數(shù)學(xué)為例談?wù)劊绾尾拍茏寣W(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣更持久呢？

一、把握好初中階段的啟蒙教學(xué)

“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫者的基本指導(dǎo)思想，也是教育教學(xué)是否成功的基礎(chǔ)和必要環(huán)節(jié).如在教學(xué)“正數(shù)和負(fù)數(shù)”時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生做好相關(guān)的實(shí)物準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)數(shù)來認(rèn)識數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展是離不開生活和生產(chǎn)的需要，理解數(shù)學(xué)來源于我們周圍的實(shí)物和生活.利用測溫計(jì)，地理位置的海拔高度，存折等等的表示方法來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解負(fù)數(shù)，這對于七年級學(xué)生來說通俗易懂，簡單易學(xué).在本節(jié)結(jié)束后，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由形式的討論，在討論的過程中，可以設(shè)計(jì)問題：數(shù)學(xué)難學(xué)嗎、有用嗎？為何會產(chǎn)生負(fù)數(shù)，有必要認(rèn)識負(fù)數(shù)嗎？數(shù)學(xué)是不是都這樣有趣？化難為易，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

二、創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)以保持課堂教學(xué)的趣味性，實(shí)用性，簡易性

七年級數(shù)學(xué)比較貼近生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識性、現(xiàn)實(shí)性和實(shí)用性.因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動機(jī)的催化劑，在教學(xué)中要靈活取用教具，使學(xué)生易于掌握新知識與技能.

1.注重課堂教學(xué)中的教學(xué)引入.在課堂教學(xué)中，教學(xué)引入是本節(jié)課美妙前奏，設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段靈活地把學(xué)生積極性調(diào)動起來，喚起他們的靈感，引導(dǎo)他們積極參與到教學(xué)活動中來.如教學(xué)“絕對值”時(shí)，一開始就用事先準(zhǔn)備好的玩具車進(jìn)行演示，提出：這輛小車向東（+）或者向西（-）行駛后又回到了起點(diǎn)，需用油嗎？怎么計(jì)算小車的耗油量呢？與沒有行駛是否是同一回事呢？待他們思考逐一回答后教師再進(jìn)行總結(jié).最后讓他們自由合作進(jìn)行演示，這樣，通過簡單的表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚拢瑥亩鵂I造了一個(gè)生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境.相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會興趣盎然、積極主動地投入學(xué)習(xí)中.

2.盡量讓所有的學(xué)生參與到教學(xué)活動中來.要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂和喜悅.

三、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力.具體方法是閱讀前出示閱讀題，明確出示回答的問題，讓他們在閱讀的過程中掌握要點(diǎn)，逐步養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，如教學(xué)“近似數(shù)”時(shí)，可讓學(xué)生閱讀課文，然后出示問題：①我校到校注冊人數(shù)有3197人，今天約有3千人參加課間操，這個(gè)問題中哪個(gè)數(shù)是近似數(shù)，哪個(gè)數(shù)是精確數(shù)？②0.03020這個(gè)數(shù)有幾個(gè)有效數(shù)字，它精確到了哪一位？閱讀完畢，通過提問或以評估的形式來檢查閱讀效果；或有計(jì)劃地組織學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容.

2.培養(yǎng)學(xué)生交流討論的習(xí)慣.教師通過有針對性、合理性的提問，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣.特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學(xué)“絕對值”“有理數(shù)的乘法”時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生三五人一組進(jìn)行討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律，這樣易于讓學(xué)生記得牢，學(xué)有用.這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的分類思想，還培養(yǎng)了學(xué)生之間的感情，最終達(dá)到學(xué)習(xí)興趣的逐步養(yǎng)成.

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理演繹能力.學(xué)生對圖形、對實(shí)驗(yàn)的觀察特別感興趣，缺點(diǎn)是思維被動、目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動去觀察.可采取邊觀察、邊提問、邊引導(dǎo)學(xué)生對變化原因、條件、結(jié)果進(jìn)行討論；也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察.如在教學(xué)“科學(xué)計(jì)數(shù)法”前，要求學(xué)生認(rèn)真觀察10，100，1000，1000，…，這幾個(gè)數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，這些數(shù)分別是幾個(gè)10相乘，還可以怎么寫這些數(shù)？上新課時(shí)著重提問幾個(gè)學(xué)生，并根據(jù)他們的觀察、分析的情況逐步導(dǎo)出這種較大的數(shù)的規(guī)律和記法？.

4.養(yǎng)成改正錯(cuò)誤的習(xí)慣.讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)數(shù)學(xué)錯(cuò)題本，這樣對學(xué)生查缺補(bǔ)漏非常有幫助，讓學(xué)生養(yǎng)成訂正的習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生把這些錯(cuò)誤的題匯總到一起，就容易看出其中的規(guī)律來.這樣不僅僅改正了題目，也改正了學(xué)生的一些不良習(xí)慣.

5.培養(yǎng)歸納小結(jié)的習(xí)慣.根據(jù)新教材的要求，在實(shí)際教學(xué)中可讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)后，老師進(jìn)行點(diǎn)評和鼓勵(lì)，讓學(xué)生積極踴躍地參與小結(jié)活動，或在課余時(shí)間對互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評比.

四、把數(shù)學(xué)課拉到課余活動中，展示學(xué)生閃光點(diǎn)

七年級數(shù)學(xué)的自然性、實(shí)用性，決定了開辟第二課堂的重要性.根據(jù)新教材的提示與要求，一方面，經(jīng)常利用課余時(shí)間開展數(shù)學(xué)興趣小組活動，舉辦數(shù)學(xué)知識猜謎、算“二十四”、數(shù)字接力游戲，實(shí)際測量與預(yù)算等等.豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強(qiáng)，可以拓寬學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)造力，也可以挖掘?qū)W生的潛能，在他們的閃光點(diǎn)上做文章，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，另一方面，要給基礎(chǔ)差學(xué)生多打氣，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)他們，要充分肯定其動手能力，找到成功的地方給予表揚(yáng)，使其心理在表揚(yáng)中受到振動，開始對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣.

五、建立民主、和諧的新型師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“親其師，信其道”.學(xué)生對某一學(xué)科的好惡，教育學(xué)家陶行知曾說：“一個(gè)老師最大的成功就是把他的學(xué)生教的喜歡學(xué)自己教的學(xué)科”.因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意調(diào)控學(xué)生的情緒，使其自信地、愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境.教師在平時(shí)要多找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動態(tài)，做學(xué)生的良師益友，建立民主、活躍的課堂氣氛.

六、巧設(shè)導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要善于利用一些數(shù)學(xué)問題的趣味性，創(chuàng)設(shè)一種能有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣的情境，使學(xué)生的大腦處在最活躍的思維狀態(tài)，促使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，敏銳地探索.例如，在講授相似三角形的應(yīng)用時(shí)，我這樣設(shè)計(jì)了問題情境：現(xiàn)有一顆不可攀登的旗桿，怎樣才能測出它的高呢？這樣通過設(shè)疑引發(fā)學(xué)生探索新知識的興趣，促使學(xué)生積極思考，使知識的接受由被動轉(zhuǎn)化為主動，收到良好的教學(xué)效果.

七、利用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體課件可以圖文并茂、聲形同現(xiàn).在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生積極地參與課堂.教師的地位和作用主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生掌握信息處理工具的方法和分析問題、解決問題的能力上，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的以教師為中心、以課堂為中心的教育方式，效果良好.例如，在講授全等三角形的性質(zhì)時(shí)，我將兩個(gè)全等三角形中的一個(gè)三角形的三邊分別與另一個(gè)三角形對應(yīng)的三邊的長度進(jìn)行動畫演示，學(xué)生很清楚地得出了全等三角形的對應(yīng)邊相等的結(jié)論，我又用同樣的方法演示了其對應(yīng)角，學(xué)生又很輕松地得出了全等三角形的對應(yīng)角相等的結(jié)論，從而深刻理解了全等三角形的兩個(gè)性質(zhì).