新課改環境下提高小學教學管理效率的措施探析

付靜

摘 要：眾所周知，小學時期系人類受教育的核心時期，亦屬于中國教育體系中舉足輕重的一大構成部分。由于小學教學管理屬于學校管理的重心，所以為了更好地促進自身教學效率的提升，各小學理應給予自身教學管理充分的關注。本文以當前小學教學管理現狀為立足點，有針對性地提出了諸多切實可行的措施，希望可以有效地促進小學教學管理效率的提升。

關鍵詞：新課改；小學教學管理；措施

近年來，伴隨新課改在全國各小學的大規模推行，小學教學管理也出現了前所未有的變化。毫無疑問，新課改的推行在給小學教學管理提供機遇的過程中，也給其帶來了相應的挑戰。所以為了更好地順應時代的發展潮流，迎合新課改的發展需求，各小學理應從新課改的發展要求，本校實際情況出發，選用恰當的對策，力求為自身教學管理效率的提升奠定牢固的基礎。

一、當前小學教學管理現狀分析

（一）缺少健全的素質教育管理體系。盡管新課改在全國范圍內已經實施了較長一段時間，然而由于受傳統教育的影響特別深，所以部分老師在進行教學管理時仍然無法完全擺脫傳統教育理念的影響。近年來，雖然大多數老師都開始慢慢關注素質教育，著力于自身落后教學理念的轉變，對于素質教育所具有的巨大促進作用也有了一個科學的理解。然而，就目前而言，素質教育在許多小學卻僅僅是一種口號，根本未曾落實到現實工作中，如此他們便不會注重素質教育管理體系的創建，而這一因素的存在卻會直接導致其教學管理效率無法得到較好提升的局面出現[1]。

（二）老師教學管理理念淡薄。就目前來看，我國絕大多數小學的教學管理均普遍存在教學思想落后的現象。伴隨新課改的進一步實施，“以人為本”的教學理念也受到了越來越多教育工作者的重視[2]。盡管如此，許多老師卻只是從表面上接受了這一理念，然而事實上他們卻未曾對其展開實質性的理解。毋庸置疑，小學生年紀普遍偏小。與成人相比，其心理、生理均具有未發育完全的特性。所以，小學生特別容易萌生叛逆的思想。在此種環境下，我們理應選用恰當的方式及手段對孩子進行開導。但是當前大部分小學老師卻均存在教學管理理念淡薄的不足，他們忽略了教育的重要性，盲目地將“打壓”看成教育，這對于孩子們的健康成長是特別不利的。

二、新課改環境下提高小學教學管理效率的措施探析

在新課改全面推行的當下，我們理應從以下幾方面著手，立足本校教學管理效率的提升：

（一）創建健全的教學管理體系。在新課改全面落實的大背景下，小學教育管理人員不但需給予自身工作中所出現的問題充分的關注，并且還需重視健全教學管理體系的創建。因此我們理應于管理理論里注入創新元素，以本校教學特點及教學需求為著眼點，構筑恰當的教學管理體系。當然，為了迎合社會的發展需求，我們在實施教學管理的過程中還需不斷地創新與發展，將理念與實踐完美地融合在一起，以更好地推動自身教學管理的可持續發展。

（二）明確教學目標，強化教學管理理念。鑒于正確的管理理念可以較好地解決當下小學教學管理中存在的問題。所以身為一線教學管理人員，我們理應注重自身的專業素養及道德素質，形成正確的教學管理理念。大家都知道：教學管理的終極目標即推動老師與學生的共同前進。由于老師和學生均屬于個性主體，擁有獨立的人格及思想。所以，我們理應時刻秉承以學生為本的教學管理理念，為學生提供更好的教育。一言以蔽之，教學管理人員唯有明晰自身的教學目標，端正自身的價值取向，方可有效地解決教育過程中所出現的管理問題。

（三）擬定恰當的管理制度，確保教學管理的有序開展。由于恰當的管理制度屬于小學教學管理得以有序開展的必要前提及有力保障，所以身為小學一線教學管理工作者，我們理應以本校學生現實情況著手，制定恰當的管理制度。無論是校規的擬定，抑或是班規的擬定均需以學生的現實情況為立足點，做到公平，合理。管理制度的擬定可以確保教學管理工作的有序展開，同時也可以促進學生公共意識的提升。當然，為了提高學生的學習主動性與積極性，我們還需擬定相應的獎懲制度，以做到罰分明。

（四）營造有利的教學環境，為學生構筑一個良好的學習環境。教學環境通常由教學設備與教學氛圍兩部分構成，就小學生而言教學環境的優劣不但會對其學習興趣造成一定的影響，同時還與其心理發展有著莫大的關聯。所以在實施小學教學管理時我們務必須給予教學環境的營造及優化充分的關注。其一，教學設備的配備需全面適用。小學生的綜合發展需要展開諸多課外活動，教學設備若配備不全面從某種程度上說會給學生的學習帶來特別大的負面影響。其二，老師需營造有利的教學氛圍。由于班級的和諧與否對小學生的學習及成長有著異常關鍵的作用，所以我們理應強化班級管理，管好課堂紀律，為孩子們營造一個有利的學習環境。

三、結語

總而言之，小學教學管理效率的提升對于學生學習主動性、積極性的提升具有特別大的促進作用。加之新課改的推行對小學教學管理提出了全新的要求，所以身為一線教學管理人員，我們理應摒棄傳統的教學理念，擺脫傳統教學思想的束縛，秉承以學生為本的管理思想，選用與新課改要求相符的措施，解決自身管理工作中存在的問題，為孩子們創建有利的學習環境，為其綜合素質的提升打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]佟勝利.新課改背景下小學教學管理中存在的問題及對策[J].黑龍江科學，2014（12）.

[2]何彥霞.新課程改革背景下小學教學管理中存在的問題與對策研究[J].教育教學論壇，2014（12）.