如何提高信息技術(shù)課的教學(xué)效果

王龍忠

摘 要：信息技術(shù)課對學(xué)生情感態(tài)度、過程和方法的訓(xùn)練上彰顯出了它獨(dú)特的優(yōu)勢。為了提高信息技術(shù)課的教學(xué)效果，就必須研究提高課堂教學(xué)效率的問題。牢牢抓住教學(xué)環(huán)節(jié)才是提高學(xué)生信息素養(yǎng)，提高教學(xué)效益的唯一辦法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；環(huán)節(jié)；效果

隨著社會的高度信息化，各個學(xué)科涵蓋的內(nèi)容更新更快，信息量增大，知識點(diǎn)越來越多，實(shí)踐性要求也不斷加強(qiáng)，為了提高信息技術(shù)課的教學(xué)效果，就必須研究提高課堂教學(xué)效率的問題。但是在現(xiàn)實(shí)進(jìn)行信息技術(shù)課教學(xué)時，教師通常面臨這樣的“尷尬”局面，從學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)開始，信息技術(shù)課的課時就很少，一般是一周一個班一節(jié)課，大部分學(xué)生帶著玩的思想，上信息技術(shù)課就是一種放松和娛樂，有些教師也輕視信息技術(shù)課，認(rèn)為可有可無。隨著新課改的進(jìn)行，課改理念的不斷深入，對教材的使用的體驗(yàn)不斷增多，還有通用技術(shù)課的開設(shè)，信息技術(shù)課對學(xué)生情感態(tài)度、過程和方法的訓(xùn)練上彰顯出了它獨(dú)特的優(yōu)勢，學(xué)生通過課堂教學(xué)學(xué)會了各種信息技術(shù)，有利于學(xué)生學(xué)會運(yùn)用到實(shí)際生活中，為學(xué)生提供更為方便的社交、學(xué)習(xí)平臺。那么，如何提高信息技術(shù)課的教學(xué)效果呢？筆者結(jié)合實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為在有限時間牢牢抓住教學(xué)環(huán)節(jié)才是提高學(xué)生信息素養(yǎng)，提高教學(xué)效益的唯一辦法。

一、立足課堂，信息技術(shù)教師要發(fā)展專業(yè)

信息技術(shù)作為一門年輕的學(xué)科，它的課堂組織形式還有待我們?nèi)ミM(jìn)一步豐富，信息技術(shù)老師作為一支年輕的教師隊(duì)伍組織課堂教學(xué)的能力有待進(jìn)一步提高。教師自身素質(zhì)必須不斷加強(qiáng)，深入領(lǐng)會課改理念，熱愛本職工作，有高度的責(zé)任心，尊重自己的勞動，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，不斷提高專業(yè)水平，包括教育技能和知識技能。一定要堅(jiān)持以教學(xué)為中心，分清主次，抓住重點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展教學(xué)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)，認(rèn)真對待每一節(jié)信息技術(shù)課堂教學(xué)。教學(xué)是教師的天職，課堂是教師的最重要的“舞臺”，課堂不僅是學(xué)生知識學(xué)習(xí)，技能培養(yǎng)，能力提高，信息素養(yǎng)養(yǎng)成的主陣地，也是教師專業(yè)成長的舞臺。教學(xué)質(zhì)量是衡量教師教學(xué)工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，對此信息技術(shù)教師在思想上必須要有清醒的認(rèn)識。信息技術(shù)課堂教學(xué)是教師的主要工作，也是立身之本。因此，只有立足課堂，在這個信息技術(shù)課堂的大“舞臺”中，面向?qū)W生，在教學(xué)實(shí)踐中提高和磨煉自己，才能提高自己的教學(xué)水平，這是獲得專業(yè)發(fā)展的先決條件。

二、做好導(dǎo)學(xué)提綱，讓學(xué)生課前復(fù)習(xí)

實(shí)踐證明，導(dǎo)學(xué)提綱是上一節(jié)好課必要的材料，讓教師在講課的時候不至于失去思路，讓學(xué)生聽課、學(xué)習(xí)有個“拐杖”。導(dǎo)學(xué)提綱的擬定，要做到任務(wù)書寫要清楚，操作要點(diǎn)要寫清楚，輔助學(xué)生練習(xí)，也為以后的復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備，要給學(xué)生留出答題的空白位置，保證學(xué)生鍛煉書寫能力，因?yàn)樽罱K的考試還是要落到紙上，注意知識拓展。不管新舊知識是否有聯(lián)系，讓學(xué)生課前的復(fù)習(xí)非常重要。因?yàn)樾轮R學(xué)完之后，學(xué)生要隔一個周才上課，學(xué)生對知識的遺忘率非常高，為了鞏固知識點(diǎn)且不延誤講新授課就必須進(jìn)行精致的復(fù)習(xí)。要注意復(fù)習(xí)操作要點(diǎn)，不會操作，就談不上過程。方法的總結(jié)與歸納，建立在前一節(jié)課體驗(yàn)任務(wù)的基礎(chǔ)上。告訴學(xué)生為什么這么做。注意學(xué)生在復(fù)習(xí)時的反映，如果大面積學(xué)生不會就要停下精講，切不可以貪多嚼不爛。

三、設(shè)計(jì)精彩導(dǎo)入，講解簡練有效

抓住學(xué)生喜歡玩，對動畫、音樂、視頻、圖片、小益智游戲非常感興趣的特點(diǎn)，教師進(jìn)行有效的導(dǎo)入，從網(wǎng)絡(luò)上搜集精彩的課件，或者自己制作課件，使用多媒體投影設(shè)備，講課用的例子務(wù)必要貼近生活，調(diào)動學(xué)生的積極性、參與性和探究心理。教師授課中要講解簡潔，不冗長拖沓，設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動模式，這有利于學(xué)生參與思考，參與學(xué)習(xí)，鍛煉發(fā)散思維，提高解決問題的能力。講解時首先要集中學(xué)生的注意力。在機(jī)房上課不同于在教室，學(xué)生面對微機(jī)，總是想動、想看，注意力容易分散，要通過要求學(xué)生抬頭、提高講課的聲音或者是靜默等方式集中學(xué)生的注意力，聽不好、看不明白學(xué)生就操作不到位。演示操作時一定要保證絕大部分學(xué)生看清楚，思維能跟上，實(shí)際操作能跟上，保證眼、耳、手、腦同步。教師要關(guān)注掉隊(duì)的學(xué)生的聽課方法，遇到機(jī)器有故障時及時調(diào)整思路，兩個人用一臺機(jī)器，使之跟講課的思路。講解知識點(diǎn)時簡練，給學(xué)生留下思考的余地，鍛煉他們的思維能力。重難點(diǎn)要突出，有些操作和講解麻煩而又不是重點(diǎn)知識的要大膽舍棄，切忌平均用力，占用學(xué)生上機(jī)練習(xí)的時間。控制課堂容量，實(shí)在講不完就少講，學(xué)生能掌握幾個就講幾個，按部就班，扎扎實(shí)實(shí)。

四、勤于指導(dǎo)，適時提點(diǎn)

計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)只有繁度沒有難度。學(xué)習(xí)軟件的時候知識是相通的，教師巡回指導(dǎo)不僅僅是當(dāng)堂的知識，其他的知識點(diǎn)也要指導(dǎo)，學(xué)生積累的多了，知道的多了操作也就越來越規(guī)范了。教師巡回主要指導(dǎo)學(xué)生操作規(guī)范、小知識點(diǎn)，處理機(jī)器故障。慎重選擇學(xué)的快做得好的同學(xué)幫助進(jìn)行互幫互助解決認(rèn)知和操作中的困難是很好的方法，因?yàn)閷W(xué)生之間的語言更容易理解。但是一定要注意檢查“小老師”是否規(guī)范掌握操作知識。只有練習(xí)順暢了，過程就能走下來，對問題的體驗(yàn)就進(jìn)了一步。同時開展行之有效的練習(xí)，練習(xí)題要貼近實(shí)際問題，敘述清楚，貴精不貴多，具體而又可操作。練習(xí)題要分層次，兼顧“吃不飽”的同學(xué)，帶動掌握慢的同學(xué)。一般的機(jī)房都通局域網(wǎng)，完全可以把講課的課件、導(dǎo)學(xué)提綱、練習(xí)題、相關(guān)知識點(diǎn)的資料放到網(wǎng)絡(luò)上讓學(xué)生參考，培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問題的能力，要注意控制學(xué)生討論，盡量杜絕一遇到不會的問題就問的情況。

此外，開展信息技術(shù)教學(xué)的過程中，還要規(guī)范學(xué)生的各種對電腦養(yǎng)護(hù)的行為，培養(yǎng)他們的責(zé)任心。