中學體育教學要重視“方法傳授”

張振軍

摘 要：教學的核心目標就是為了實現學生的自我學習，掌握學習方法，實現學生具備終身學習的能力，因此，探究體育教學的“方法傳授”，使學生具備從事終身鍛煉的技能，將會使學生終身受益。

關鍵詞：體育教學；方法傳授；終身學習；學習能力

葉圣陶先生曾經說過：“教是為了不教。”教學就是要教會學生如何學習，習得終身學習的能力。因此，作為教師，在教給學生文化知識的同時，最重要的還是要教會學生學習的方法和技能。讓學生在老師不教他時，他仍然知道怎樣去學，很自覺很有效地去學習，這是應該是教育教學的最終目標。“授人以魚，不如授人以漁。”無疑，教會學生學習的方法，才是讓學生成為學習主體的最佳途徑。

一、自主學習法——讓學生擁有屬于自己的時間與空間

讓學生擁有屬于自己的時間與空間，是學生學習體育課的真正要義。在教學中教師依據體育教學任務和學生的體育學習目標，結合學校的場地、器材等因素，對教學內容、教學方法進行整體設計，根據不同的階段、時間設置不同的目標，提出不同的要求，由學生自己選擇學習內容、自己安排練習進度、自己選擇練習方法，從而充分發揮學生的學習積極性和主動性。

新課程標準確立了體育與健康課程的目標體系，對于如何實現這項目標，課程標準并示作出詳細的規定，這意味著對每個學生來說，實現目標的途徑可以是多樣的。如提高力量這一目標，有條件的學生可以采用健身器械，無條件的學生可能采取俯臥撐、引體向上等練習方法。由于不同的學生在體能、技能、興趣和愛好等方面存在差異，每個學生都有達到相同目標的最適宜方法，因此，在教學中我們應該給學生有自主選擇學習內容和學習方法的空間，不要給學生規定過分統一的要求。讓學生學會自主學習，也就是教學生學會針對自己的實際情況，選擇最佳的練習方法，通過自己的努力和教師的幫助與指導，最終實現學習目標。學生敢于到教師面前表現自己，教師也不因為學生做得不好而制止和取笑學生，而以一種開放的心態面對學生，從而使學生在課堂中自己更加愉悅，使之在體育課中充分展示自己的才智。

二、合作學習法——提高學生的積極性和主動性

提高學生的參與體育課學習的積極性和主動性，是合作學習的真正目的。合作學習法的優點在于學生之間可以用自己的語言、自己的表達方式來理解、消化老師布置的任務。合作學習可以是兩人或兩人以上組成小組，一起探究、練習、互幫互助、共同學習，達到鍛煉的目的。合作可以讓學生產生更多的靈感，獲取更大的收益，得到更好的體驗。當然，強調教師對學生合作學習的指導，并不是排斥學生的個體練習，在體育教學中，讓學生進行個體的練習也是完全必要的。在體育教學中，教師可以多采用游戲活動、集體性的運動培養學生合作意識和行為。即使是在非集體的體育活動中，也應該給學生提供相互幫助、相互指導的機會。

如足球課教學中，進行顛球練習時，組員之間互相幫助，好多學生在技術上對差的學生進行指導，充當小老師的角色。這樣既有利地提高他們的顛球水平，又能建立良好的同學關系，營造一種愉快、和諧、團結互助的課堂氣氛，增強小組凝聚力和奮斗目標，達到共同進步提高的作用。

三、創新性學習法——培養學生的創新精神和實踐能力

培養學生的創新精神和實踐能力是新課標教學的核心內容，也是素質教育的重中之重。創造性學習法是指學生在某一技能時，個人或集體根據已經學過的知識、技術，創編出新的單個或成套動作，或根據自己的情況，找出更快、更好、更新的掌握技能的途徑。

體育課堂是創新教育的重要陣地，在教學中，我們應該經常給學生提供創造活動的機會。如為了激發學生主動積極參與運動，使不擅長運動的學生也能體驗到運動的樂趣，在教學中引進紙球投擲作為教學內容時，可根據學生的需要選取不同形式的玩法，同時根據學生的情況進行調整。在技能學習上，先從比賽開始，讓學生通過比賽理解技術的意義，并自然地掌握技能；當學生的技能沒有明顯提高時，就通過改變游戲規則的方法對學生技能進行誘導。通過這樣的創新教學使不擅長運動的學生也能愉快的運動起來，并且體會到人與人、隊與隊在運動中的關系及規則的意義等。

四、探究式學習法——讓學生體驗運動的奧妙

讓學生體驗運動的奧妙，使學生樂在其中是體育教學的成功的途徑。探究式學習主要是學生在學科領域或現實生活的情境中，通過發現問題、調查研究、動手操作、表達與交流等探究性活動，獲得知識技能和態度的學習方式和學習過程。為此，精心設計教學過程，使探究式學習與學生的知識技能學習相連，讓學生親身參與探究式學習活動，讓他們真正成為學習的發現者、研究者和探索者，真正成為學習的主人。

在體育教學中，可以引導學生對一些約定俗成的事物去進行探究。如單杠是不是只能用來發展力量，滾翻究竟應該翻得快些還是慢些，滾翻運動在實際生活中有哪些用途等。其實，探究行為體育教學中無時不在，在傳統體育教學中教師習慣于用最明確的結論告訴學生該怎么做，不該怎么做，學生只要照著做就行了，不必問為什么。久而久之，學生的探究意識也就越來越強化。

五、延伸性學習法——培養學生終身體育鍛煉的意識

新課程重視課程的延伸性，目的在于培養學生終身體育鍛煉的意識和能力。所謂延伸性學習是指學生在體育課以外的學習和活動。由于體育課堂教學的時間有限，學生在課堂上所學到的體育知識和技能也就有限；現在流行的運動項目很多，這些流行的運動項目不可能都進入課堂，但其中多數項目又很受學生歡迎，學生完全可以根據自己的興趣和愛好有選擇地進行活動。如可以鼓勵和引導學生參加社區體育活動，在節假日進行體育活動等。因此，體育教師應鼓勵學生充分利用課外、校外的課程資源，積極進行體育活動，這有助于學生養成堅持體育鍛煉的習慣，有助于學生身體、心理和社會適應等方面整體健康水平的提高。