培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略

吳麗芳　石尉

隨著課改的進(jìn)一步推進(jìn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力將變得尤為重要，如何有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將直接決定學(xué)生對課程的理解、掌握程度。但如何提高培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？本文將從以下三個方面來探討培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略。

自主學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生進(jìn)行的主動而富有個性的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，只有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取各種有效的教學(xué)手段，努力調(diào)動學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的積極性，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、分析和解決問題的能力，自主學(xué)習(xí)才能取得應(yīng)有的效果。

一、要激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動機(jī)

心理學(xué)認(rèn)為：需要是動機(jī)的基礎(chǔ)。有了需要就可以激發(fā)學(xué)生探求知識的興趣，以形成積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度和探求精神。高考的壓力，反而能使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的更加明確；升學(xué)的動機(jī)也能使他們的學(xué)習(xí)動機(jī)更加純正。數(shù)學(xué)老師可以借此來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機(jī)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情在高考前做一次最為強(qiáng)烈的噴發(fā)。

二、要創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)改變了過去課堂上被動的學(xué)習(xí)局面，挖掘出了自我蘊(yùn)藏的潛能，培養(yǎng)了自我構(gòu)建知識的能力。在這一變革中，教學(xué)智慧的要求更高了，課堂操作的難度也大大提升。因此，教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一定環(huán)境，以便達(dá)到在不同情境下為學(xué)生解決不同的困難。

（一）營造氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從多角度發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

數(shù)學(xué)課堂上，教師要善于營造一種輕松、愉快、平等、互助、合作、競爭的課堂氣氛。教師的主導(dǎo)作用將是非常關(guān)鍵的。教師要尊重學(xué)生的主體人格，要讓學(xué)生喜歡老師，喜歡數(shù)學(xué)課。教師要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，接納學(xué)生提出的各種觀點(diǎn)和想法，大膽放手，讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。

（二）好的問題情境，可為自主探究帶來成功

創(chuàng)設(shè)問題情境使問題生活化、具體化、生動化的一種方式。讓學(xué)生仿佛置身其中，由此激發(fā)出對問題的濃厚興趣，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1.利用教具創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究

現(xiàn)代課堂教學(xué)的手段豐富多彩，如圖片、錄音、圖像、實(shí)物、實(shí)驗(yàn)、多媒體等。這些教學(xué)手段可以將抽象的原理、不同時空的生活現(xiàn)象再現(xiàn)或模擬于課堂，使教師課前預(yù)設(shè)的教學(xué)問題自然呈現(xiàn)。

2.利用現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究

利用生活中的實(shí)際問題創(chuàng)設(shè)問題情境，尤其能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

三、運(yùn)用各種教學(xué)手段，達(dá)成自學(xué)目的

俗話說，“不管白貓黑貓，能抓住老鼠的貓就是好貓”。在教學(xué)中，最好的教學(xué)方法一定是最合適的方法，這要視教學(xué)的內(nèi)容及學(xué)情而定。

（一）研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)能夠引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。

如：矩形綠地中的花圃設(shè)計(jì)：在一塊長32m、寬24m的矩形綠地內(nèi)，要圍出一個花圃，使花圃面積為矩形面積的一半。你能給出設(shè)計(jì)方案嗎？

思考：花圃可以有多種設(shè)計(jì)方案，比如在綠地中間開辟一個矩形的花圃（如圖示），使四周的綠地等寬，綠地的面積與花圃的面積相等，你能計(jì)算出綠地的寬嗎？

探索：請?jiān)僭O(shè)計(jì)兩種不同的方案。

交流：你的設(shè)計(jì)方案有哪些特點(diǎn)？

（二）小組內(nèi)合作

小組合作的意義在于集體意識的維持與烘托，使每個同學(xué)都不好意思拖后腿甚至掉隊(duì)。其次，小組合作在互助的作用下水漲船高，最終做到共同進(jìn)步。

如：高中數(shù)學(xué)中圖像的變換有幾種情況，你能舉出例子，歸納結(jié)論嗎？然后讓學(xué)生分組討論、前面講解、組際評價。接下來，我便可以展示ppt，跟學(xué)生共同的學(xué)習(xí)，然后舉出不同的問題。最后，仍然讓學(xué)生進(jìn)入緊張的小組討論狀態(tài)。可以說，小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理想方式之一，使目標(biāo)的達(dá)成比較到位。

（三）直觀性操作

動手操作給學(xué)生提供了實(shí)踐的機(jī)會，在學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣的同時，主動獲取了知識，實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的自主目標(biāo)。

四、要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠主動的學(xué)習(xí)，不僅是數(shù)學(xué)教學(xué)的新理念，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的新目標(biāo)。怎樣做到這一點(diǎn)，我認(rèn)為還有以下工作要做：

（一）成立合作學(xué)習(xí)小組。其作用在于合作，而很多對學(xué)生意義重大的自主學(xué)習(xí)方式就在“合作”中產(chǎn)生。如討論，交流，展示、反思，評價，互助等。這才是教學(xué)的返璞歸真。這樣，學(xué)生所學(xué)的不僅僅是知識，而是能力。

（二）明確小組成員職責(zé)。小組成員之間的分工明確，有利于各自發(fā)揮最大潛能。這樣，就能夠最大限度地提高教學(xué)的效果，使每個同學(xué)都能達(dá)到自己定位的目標(biāo)。

（三）實(shí)現(xiàn)合作與競爭并存機(jī)制。競爭是進(jìn)步的催化劑，競爭使每個組、每個同學(xué)都不敢落后。而組際間的競爭又會使組內(nèi)成員間必須共同提高、集體進(jìn)步。所以，最終大家都能獲得共贏。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是一種變被動為主動的學(xué)習(xí)方式。在實(shí)施這一課堂教學(xué)方式的過程中，教師必須充分發(fā)揮自己的教學(xué)智慧，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并取得理想的學(xué)習(xí)效果而創(chuàng)設(shè)必要的條件。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李森，楊正強(qiáng).論教師的教學(xué)方式及其變革[J].當(dāng)代教師教育，2008，（1）.

（責(zé)任編輯 曾 卉）