互聯網環境下高職教育教學改革的探討

高健

摘 要：近些年來我國的高職教育發展異常迅猛，但隨之而來的一系列問題也逐漸凸現出來，高職院校改革如何抓住時代的契機，如何利用互聯網，都是每一位教育工作者所必須考慮的問題，在互聯網環境下創新教學思維，加快改革的步伐，優化教學的質量和效果，亦是每一位教師的重大任務。文章從互聯網環境對高職教育改革發揮的重大意義出發，探討了互聯網環境下提升高職教育改革效果的舉措。

關鍵詞：互聯網環境；高職教育；教學改革

一、高職教育基于互聯網環境下改革的重要意義

1.以互聯網為基礎能夠更好的進行高職學校的課程改革。在教育改革大背景下，高職學校的課程改革也需要不斷深入。高職院校在全國新課改的要求下，依據自身情況進行課程改革，而且不斷借鑒融合國外先進的教學經驗與模式，創新出了符合高職院校自身發展的教學新模式。而在時下互聯網環境下，“互聯網+”也融入到了高職院校的教育模式中，有效的改善了此前教學中的死板等劣勢，補充了教學方式。“互聯網+”的優勢被充分地發揮出來，其新穎性極大地吸引了學生，使其能夠主動地投入到專業課的學習中，積極性極大增加，而且在課堂上學生能夠提升其自主動手的能力，在這樣的課堂中，學生的創新思維能夠得到更好的訓練，凡此種種都在教學的順利開展中發揮了重要作用。

2.能夠切實提升高職學生的就業率。創新創意的教學思想在我國出現時間較早，[1]最早產生于臺灣。當下利用互聯網的優勢，能夠更為充分的發揮高職教育的作用，這對于培養高素質的人才有著極大的意義。在互聯網環境下，學生的創新思維能夠得到很好的培養與鍛煉，在長期的學習中，能夠形成強烈的創新精神，使其在學習生活中，乃至未來的就業工作中都能夠發揮其創新精神與能力。具備創新精神與能力的大學生無疑更適合市場發展的需求，這在很大程度上能夠緩解大學生就業難的現狀，高職院校的學生就業率便隨之提高了。

3.有助于教師隊伍的創新素養及能力培養。高職教育利用互聯網創新教學模式來進行人才的培養，而教育的實施者是高職院校的教師，這就要求教師隊伍首先得具有創新的能力與素養，這樣才能夠很好地利用互聯網，充分將互聯網運用到課堂中，發揮其優勢。由于受到我國長期的應試教育的影響，許多教師的教學思想都還比較落后，教條式的教學方式仍然運用在時下的教育中，這種落后陳舊的教學理念顯然不能夠適應現今高職院教育的新需求。利用互聯網技術進行教學，對教師自身能力的提升能夠起到極大的推動，敦促其進行教學方式的改革，轉變教學理念。只有這樣，教師才能夠在教學中更好的引導學生，順利高效的進行教育活動。

二、互聯網環境下優化高職教育教學改革效果的舉措

1.因地制宜的創新高職教育改革的思維方式。盡管高職院校的教育改革可根據特定的規律、模式、制度來進行改革，但我們需要認識到并不是每一個地區都適合同一套教學方式。每個地區的經濟發展需求會有所不同，因而不同地區的學校在課程設計上存在很大的差異，而且不同地區學生的成長特點也不同，因此，無法用一種教育模式來進行全國的高職教育。這就給我國的高職院校提出了新的要求，其需要根據自身的區域位置、當地發展需求等一系列因素，來進行教學改革，因地制宜的進行教學方案、專業課程設計、教師隊伍建設、校企合作等的規劃，并根據教學實踐不斷地進行優化。

2.堅持以學生為主體的原則，豐富改革內容及方式。互聯網的思維要求“體驗至上”。[2]這就要求根據學生的特點及實際需求，改革教學內容以及教學的方式方法，為學生提供其感興趣的內容或者用不同的方式呈現比較枯燥的知識內容，消除學生的厭倦心理和畏難心理，使學生在課堂上能夠更加的放松，師生之間能夠進行更多有效的互動，這樣的課堂才是受學生喜愛的課堂。在良好的互動環境中，檢驗教學成果，根據實際情況進行調整，使教學改革能夠保持高度的適應性以及創新性。

3.擴大高職教育影響力以及高職院校知名度。就我國目前的教育現狀來看，與本科教育相比，高職教育顯得異常被動，人們普遍不看好高職教育。面對這種嚴峻的教育形式，高職院校必須提升其教育的影響力，創新教學內容，使其更適應市場的需求。高職教育的重要性已日漸凸現出來，高職院校需要抓住這個契機，大力增強其教育的吸引力，在改革過程中要著力打造高品質的高職品牌，轉變高職院校在人們心中的形象，在培養真正適應市場的技術型人才的同時，逐漸提升其競爭優勢，獲得人們的認可。

三、結語

“互聯網+”是互聯網環境下高職院校改革的趨勢，網絡信息技術的高度發達，為教育行業提供了改革的契機，創造了更為豐富的教育信息，促進教育觀念的轉變、教育方式的革新、教育內容的創新。互聯網環境下的高職院校教育要求教師隊伍擁有最新的教學理念與方法，發揮互聯網在教育中的優勢，根據學生的具體情況進行教學，以此來培養學生的創新創造能力，使其成為符合市場的高素質技能型人才。

參考文獻：

[1]馮明卿，馮玉東，袁帥.互聯網環境下高職教育教學改革研究[J].教育教學論壇，2016，15：101-102.

[2]柴巧葉.互聯網+時代，高職院校教育教學改革研究與探索[J].經濟師，2016，05：185-186+188.

（作者單位：北京信息職業技術學院）