論如何加強高中數學高效課堂的建設

隋光宇

摘 要：數學課程一直是各階段教學的重點科目，就我國應試背景下，數學所占據的分數比例相對較高，而數學又傾向于邏輯思維能力的學科，部分學生對數學的學習存在著一定的困難，因此提升高中數學教學的有效性，對提升學生的整體成績具有重要意義。在近年來新課改的不斷深入下，高中數學高效課堂的建設一直是深受關注的重點，而就現階段多數高中而言，數學高效課堂的建設仍不理想，其影響因素眾多。在本文中將對如何加強高中數學高效課堂建設問題，進行分析，同時給出建議。

關鍵詞：高中數學；高效課堂；建設

教育一直是深受社會各界與國家所關注的一個領域，教育是社會發展的基礎動力，是為社會發展培養建設性人才的核心領域。為提升現代教育水平，在近年來課程改革與教育改革一直在不斷的深化，尤其是新課標的出現，更是為現代教育事業提供了一個主要方向。高中是教學階段中較為重要的一個階段，也是教學內容比較繁重的一個階段，而其中數學也是學生壓力相對較高的一門課程。高中數學高效課堂建設是應新課標實施的高中教學中的主要措施，教師需要深刻貫徹新課標的指導方向，改善現有的數學教學模式，建立引導學生自主學習的數學高效課堂。

一、建立高中數學高效課堂的目的

高中教學中數學一直是作為重點課程的地位存在，也是學生比較難于掌握的一門課程，因此也是教師在提升學生成績中的主要關注點。課堂是高中教學活動的核心平臺，學生所獲取的數學知識均來自于教師在課堂中的講述，因此提升數學課堂的有效性對提升學生數學成績具有重要意義。高中數學教學過程中，主要是教師將數學知識進行傳遞，因此課堂的效率則成為了數學教學改革的重點關注方向[1]。數學課程不能夠憑借自己硬背去提升成績，因此在一節課的時間內教師除對相關知識進行講述之外，還需要輔助學生進行訓練，而合理的分配課堂時間則成為了教師所面臨的主要問題。在傳統高中數學教學活動中，由于不能夠有效的分配課堂時間，使得教師僅僅能夠在課堂中傳遞書本上的內容，不能夠輔助學生進行習題的練習，降低了數學課堂的有效性，因此建立數學高效課堂的主要目的是優化數學課堂時間資源。

二、推動高中數學高效課堂建立的措施

（一）調整教學方式

現代多數高中的數學教學仍在采用題海戰術，為應對考試大量的進行習題的練習，使得多數學生由于倦怠感降低了對數學學科的興趣，進而逐漸開始排斥數學課程學習，因此改善現代高中數學教學方式是建立高中數學高效課堂的首要措施[2]。首先教師對現有的枯燥式的數學教學進行調整，提升數學課程對學生而言的新鮮感，提升學生對數學課程的興趣。另外，高中數學教師需要認真貫徹新課標的要求，創新課堂教學方式，結合新課標中的調動學生學習興趣原則，調整課堂氛圍，轉變教學方式。

（二）調整教學理念

傳統的教學理念中針對數學教學一直是本著講授與練習的方式達到提升成績的目的，但顯然僅僅針對部分學生存在著有效性，不能夠從整體上提升學生的數學成績，因此轉變教學理念也是建立高中數學高效課堂的一個有力措施。多數學生數學成績不理想的主要問題來自于對數學課程沒有興趣，或者是在大量題海的壓力下漸漸退縮，最終抗拒學習數學。基于此可以從調節課堂氛圍方向，達到提升數學課堂效率的效果，教師通過多種方式提升數學課堂的豐富多彩性，使學生樂于參與其中，進而逐漸對數學課堂產生興趣，而非逃避，進而能夠逐漸提升學生的自主學習意識[3]。

（三）調整教學結構

教學結構也就是數學課堂中的時間規劃，只有有效的規劃教學結構，才能夠充分的利用課堂時間資源，進而提升課堂的效率。現代教學中有多種教學工具可以借鑒，尤其是現代信息科技與互聯網的發展下，大量的多媒體技術可以應用到數學課程教學中。有效的利用多媒體參與到教學活動中，一方面能夠減少教師的工作量，使其用更多的時間去進行課堂設計，另一個方面多媒體技術的參與下，也能夠增添數學課堂的新穎，進而提升學生的興趣，使其自主的參與到數學課堂中。另外在高中數學課堂中參與多媒體教學工具，也能夠有效的對教學內容進行重新整合，達到優化課堂結構的目的，進而實現高效數學課堂的建立。

（四）調整教學角色

傳統的教學活動中，尤其是數學教學中，教師作為課堂的核心人物，對課程內容進行全面的講解，而學生更多的則是作為傾聽者的角色，存在于一定的被動性，因此在建立高效的數學課堂中，需要對教學角色進行調整。教師一味的講述不能夠提升學生的自主學習意識，而學生如果不能夠同步配合教師的講解，則會影響到教學進程。現代教育改革中有明確的提出需要建立以人為本的教學活動，在實施教學活動過程中，需要充分的重視學生自主性，在高效課堂中教師更應該以學生為教學活動的中心，充分的調動學生的積極性，提升學生的主動意識，在課堂設計的過程中，尊重學生的自主意識，同時也可以參考學生對數學課堂的建議，進而使其能夠配合教師的進程，進而提升課堂的效率。

三、討論

全文對高中數學高效課堂建立的目的進行了分析，同時基于傳統教育與現代學校實施高效課堂建立所表現出的問題，對推動高效數學高效課堂建立的措施進行了提出。綜合現代多數高中在建立數學高效課堂中所變現出的問題，可以從調整教學模式、教學觀念、教學方式、教學角色等幾個方向，對現代高中數學高效課堂建立的問題進行改善，促進高中數學高效課堂的建立。

參考文獻：

[1]陳軍.探析高中數學高效課堂建設的優化的思考[J].讀與寫（教育教學刊），2013，05（12）：87.

[2]薛伯敬.淺析新課標下建設高中數學高效課堂的途徑[J].佳木斯職業學院學報，2016，05（07）：278-279.

[3]張國忠.新課標下建設高中數學高效課堂的途徑[J].學周刊，2015，08（09）：57.

（作者單位：成都七中高新校區）