淺談高職院校中體育教育與德育的融合

【摘要】體育教育和德育教育都是高職院校學(xué)校教育的重要部分，在體育教育中融入德育教育對(duì)于培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)具有重要的作用。本文結(jié)合體育教育的特點(diǎn)，探討德育在體育教學(xué)中的滲透問(wèn)題，為德育培養(yǎng)開拓新的思路。論文首先接受了體育教育與德育融合的意義，其次分析了高職院校體育教育與德育教育融合的問(wèn)題，最后提出了高職院校體育教育與德育教育融合的對(duì)策建議。

【關(guān)鍵詞】高職院校;體育教育;德育

一、引言

體育教育在高職院校中課程體系中重要的一環(huán)，體育的特點(diǎn)是具有競(jìng)爭(zhēng)性、團(tuán)隊(duì)性、技術(shù)性等特點(diǎn)，那么對(duì)于教學(xué)任務(wù)來(lái)說(shuō)，在教育中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、自我約束意識(shí)、意志力等方面成為關(guān)鍵。另外，通過(guò)體育教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生良好的思想品德、正確的價(jià)值觀也是德育在體育教育中滲透的重要任務(wù)。從這個(gè)意義上看，體育教學(xué)是實(shí)現(xiàn)德育教育的有效手段，德育教育是體育教育的重要組成部分，如何將體育與德育進(jìn)行融合，是體育教學(xué)中需要重要探討的一項(xiàng)課題。

二、體育教育與德育融合的意義

1、可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)是體育教育中重要的部分，也是體育的重要特征，通過(guò)體育比賽可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神。通過(guò)體育比賽融入思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、樹立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀，是德育融入體育教育的重要目的。

2、可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

體育教學(xué)中，有非常多的集體項(xiàng)目，通過(guò)集體運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，也是體育教育中融入德育教育的一個(gè)重要手段。在籃球、排球、足球等集體項(xiàng)目中，團(tuán)隊(duì)成員之間通過(guò)思想交流、合作來(lái)參與競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)得到充分發(fā)揮。

3、可以培養(yǎng)學(xué)生的意志力

對(duì)于目前高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其思想處于波動(dòng)期，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志和艱苦奮斗的精神。而體育運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)頑強(qiáng)、拼搏，通過(guò)體育比賽來(lái)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的拼搏精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志是非常重要的。在體育比賽中，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生需要投入大量的精力，擁有頑強(qiáng)的意志和拼搏的精神，只有這樣才能取得勝利。

4、可以提升學(xué)生的身心健康

目前，很多學(xué)生沉迷在手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)中，缺少運(yùn)動(dòng)鍛煉，身心都受到了極大的傷害，學(xué)生身體素質(zhì)下降，精神萎靡，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，這都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)造成了較大的困擾。通過(guò)在體育教學(xué)中開展運(yùn)動(dòng)和思想灌輸，可以提升學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生的生活積極性，樹立良好的社會(huì)價(jià)值觀。

三、體育教育與教育融合的問(wèn)題

1、體育教育與德育融合的意識(shí)不強(qiáng)

由于高職院校對(duì)體育教學(xué)的重視程度欠缺，體育教育和德育培養(yǎng)是兩個(gè)獨(dú)立的課程體系，導(dǎo)致體育教育與德育的融合程度欠缺。另外，由于融合意識(shí)欠缺、缺乏學(xué)校層面的融合平臺(tái)，缺乏相應(yīng)的評(píng)估體系，高職院校體育教育與德育缺乏融合。體育教師層面，由于體育老師對(duì)德育的認(rèn)識(shí)不足，在體育教學(xué)過(guò)程中就缺乏對(duì)德育的融入。

2、體育教育與德育融合的方法落后

從我國(guó)高職院校中體育教育與德育融合的實(shí)踐來(lái)看，主要是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在體育課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，而并不是將德育貫穿在體育活動(dòng)、體育比賽以及體育教學(xué)當(dāng)中。傳統(tǒng)的教學(xué)方法使體育和德育融合的效果欠佳。另外，德育教育中很少通過(guò)體育教育的實(shí)踐，多數(shù)是通過(guò)課堂教育來(lái)進(jìn)行，學(xué)生也習(xí)慣于在課堂上接受德育培育。

3、學(xué)生的主體意識(shí)不強(qiáng)

在體育教育和德育的融合實(shí)踐方面，多數(shù)高職院校是由體育老師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式教育，而忽視了學(xué)生的感受，學(xué)生的主體意識(shí)沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣學(xué)生參與的積極性也不高，德育教育的效果也大打折扣。學(xué)生參與的積極性是德育教育在體育教育中融入成功的關(guān)鍵，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)和比賽中成為主體，由學(xué)生自己進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作、思想交流。

4、教師的素質(zhì)欠缺

新形勢(shì)下，探討體育教育和德育的融合，對(duì)體育老師提出了更高的要求，不僅要求體育老師具有體育技能和體育教學(xué)理論，還要求體育老師具有高尚的情操、良好的品質(zhì)，為學(xué)生做好表率。從高職院校的體育教師來(lái)說(shuō)，很多是體育院校畢業(yè)的，他們擁有出色的身體素質(zhì)和高超的體育技能，但是在德育教育理論方面表現(xiàn)欠缺，這對(duì)體育教育和德育教育的融合造成了一定的影響。

四、體育教育與教育融合的手段

1、增強(qiáng)體育教育與德育融合的意識(shí)

首先，學(xué)校層面的重視。學(xué)校層面應(yīng)重視德育和體育教學(xué)的融合，將德育納入到體育教學(xué)體系中，并建立體育教育和德育融合的評(píng)估體系，全面推進(jìn)體育教育和德育的融合。其次，要強(qiáng)化體育教師的意識(shí)。提高體育教師在教學(xué)過(guò)程中融入德育教育的主動(dòng)性和積極性，提升體育教師對(duì)德育教育的認(rèn)識(shí)，使體育教師認(rèn)識(shí)到體育教育對(duì)德育的重要功能。

2、創(chuàng)新體育教育與德育融合的方法

要提升體育教育與德育融合的效果，就必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)新體育教育與德育融合的方法。一方面將德育教育融合到體育教學(xué)中，使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中接受德育教育;另一方面將德育作為體育教育考試的重要評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極接受德育教育。同時(shí)，要不斷加強(qiáng)理論研究，創(chuàng)新體育教育與德育融合的方法，鼓勵(lì)創(chuàng)新，容許失敗。

3、積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)

要改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生成為體育教育和德育教育融合的主體，體育教師起引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、拼搏意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的良好情操。一是要強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生成為體育教學(xué)中的主導(dǎo)，積極主動(dòng)的接受德育教育;二是要提升學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生參與制定體育和德育融合的課堂教學(xué)方案，讓學(xué)生感受到成就感、自豪感。

4、全面提升體育教師的素質(zhì)

體育教師的自身素質(zhì)對(duì)于體育教育和德育教育的融合至關(guān)重要，所以體育老師要以身作則，給學(xué)生做好表率。一方面要不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生的樹立正確的價(jià)值觀、人生觀;另一方面要不斷加強(qiáng)實(shí)踐研究，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)新教學(xué)方法，提升體育教育和德育教學(xué)的融合效果。同時(shí)，體育教師要做好表率，注意自己的一言一行，從行動(dòng)上引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的精神。

五、結(jié)語(yǔ)

德育教育對(duì)高職院校來(lái)說(shuō)是學(xué)生教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀、人生觀有著重要的作用。但是從實(shí)踐中來(lái)看，我國(guó)高職院校在德育教育方面還存在著諸多問(wèn)題，學(xué)校層面對(duì)德育教育的重視程度不夠，德育培養(yǎng)方式傳統(tǒng)等都對(duì)德育教育的效果造成了影響。而體育教育與德育教育的融合為德育研究開拓了新的渠道，體育教育的學(xué)科特點(diǎn)滿足了學(xué)生的需求，更加有利于德育的實(shí)施和融入。為此，對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，要結(jié)合體育學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)推進(jìn)體育教育與德育的融合，提升體育教育與德育教育融合的意思、創(chuàng)新體育教育與德育融合的方法、強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)、提升體育教師的素質(zhì)，全面提升體育教育和德育融合的效果。

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【作者簡(jiǎn)介】

程敏新（1984—），男，安徽懷寧人，碩士研究生學(xué)歷，單位：安徽汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教研室，主要研究方向：體育教育。