淺談高職院校中體育教育與德育的融合

【摘要】體育教育和德育教育都是高職院校學校教育的重要部分，在體育教育中融入德育教育對于培育學生的團隊意識、競爭意識具有重要的作用。本文結合體育教育的特點，探討德育在體育教學中的滲透問題，為德育培養開拓新的思路。論文首先接受了體育教育與德育融合的意義，其次分析了高職院校體育教育與德育教育融合的問題，最后提出了高職院校體育教育與德育教育融合的對策建議。

【關鍵詞】高職院校;體育教育;德育

一、引言

體育教育在高職院校中課程體系中重要的一環，體育的特點是具有競爭性、團隊性、技術性等特點，那么對于教學任務來說，在教育中培養學生的競爭意識、團隊意識、自我約束意識、意志力等方面成為關鍵。另外，通過體育教學引導學生良好的思想品德、正確的價值觀也是德育在體育教育中滲透的重要任務。從這個意義上看，體育教學是實現德育教育的有效手段，德育教育是體育教育的重要組成部分，如何將體育與德育進行融合，是體育教學中需要重要探討的一項課題。

二、體育教育與德育融合的意義

1、可以培養學生的競爭意識

競爭是體育教育中重要的部分，也是體育的重要特征，通過體育比賽可以使學生發現自己的潛能，激發學生的競爭意識，培養學生的拼搏精神。通過體育比賽融入思想教育，培養學生良好的競爭意識、樹立正確的競爭觀，是德育融入體育教育的重要目的。

2、可以培養學生的團隊意識

體育教學中，有非常多的集體項目，通過集體運動，培養學生的溝通能力、團隊意識，也是體育教育中融入德育教育的一個重要手段。在籃球、排球、足球等集體項目中，團隊成員之間通過思想交流、合作來參與競爭，使學生的團隊意識得到充分發揮。

3、可以培養學生的意志力

對于目前高職院校的學生來說，其思想處于波動期，缺乏堅強的意志和艱苦奮斗的精神。而體育運動倡導頑強、拼搏，通過體育比賽來培養學生頑強的拼搏精神、堅強的意志是非常重要的。在體育比賽中，面對競爭，學生需要投入大量的精力，擁有頑強的意志和拼搏的精神，只有這樣才能取得勝利。

4、可以提升學生的身心健康

目前，很多學生沉迷在手機、網絡中，缺少運動鍛煉，身心都受到了極大的傷害，學生身體素質下降，精神萎靡，學習動力不足，這都對學生的成長造成了較大的困擾。通過在體育教學中開展運動和思想灌輸，可以提升學生的身心健康，培養學生的生活積極性，樹立良好的社會價值觀。

三、體育教育與教育融合的問題

1、體育教育與德育融合的意識不強

由于高職院校對體育教學的重視程度欠缺，體育教育和德育培養是兩個獨立的課程體系，導致體育教育與德育的融合程度欠缺。另外，由于融合意識欠缺、缺乏學校層面的融合平臺，缺乏相應的評估體系，高職院校體育教育與德育缺乏融合。體育教師層面，由于體育老師對德育的認識不足，在體育教學過程中就缺乏對德育的融入。

2、體育教育與德育融合的方法落后

從我國高職院校中體育教育與德育融合的實踐來看，主要是采取傳統的教學方法，在體育課中對學生進行思想教育，而并不是將德育貫穿在體育活動、體育比賽以及體育教學當中。傳統的教學方法使體育和德育融合的效果欠佳。另外，德育教育中很少通過體育教育的實踐，多數是通過課堂教育來進行，學生也習慣于在課堂上接受德育培育。

3、學生的主體意識不強

在體育教育和德育的融合實踐方面，多數高職院校是由體育老師在課堂上對學生進行填鴨式教育，而忽視了學生的感受，學生的主體意識沒有調動起來，這樣學生參與的積極性也不高，德育教育的效果也大打折扣。學生參與的積極性是德育教育在體育教育中融入成功的關鍵，強化學生的主體意識，讓學生在體育運動和比賽中成為主體，由學生自己進行團隊合作、思想交流。

4、教師的素質欠缺

新形勢下，探討體育教育和德育的融合，對體育老師提出了更高的要求，不僅要求體育老師具有體育技能和體育教學理論，還要求體育老師具有高尚的情操、良好的品質，為學生做好表率。從高職院校的體育教師來說，很多是體育院校畢業的，他們擁有出色的身體素質和高超的體育技能，但是在德育教育理論方面表現欠缺，這對體育教育和德育教育的融合造成了一定的影響。

四、體育教育與教育融合的手段

1、增強體育教育與德育融合的意識

首先，學校層面的重視。學校層面應重視德育和體育教學的融合，將德育納入到體育教學體系中，并建立體育教育和德育融合的評估體系，全面推進體育教育和德育的融合。其次，要強化體育教師的意識。提高體育教師在教學過程中融入德育教育的主動性和積極性，提升體育教師對德育教育的認識，使體育教師認識到體育教育對德育的重要功能。

2、創新體育教育與德育融合的方法

要提升體育教育與德育融合的效果，就必須改變傳統的教學方法，創新體育教育與德育融合的方法。一方面將德育教育融合到體育教學中，使學生在體育運動中接受德育教育;另一方面將德育作為體育教育考試的重要評價方式，鼓勵學生積極接受德育教育。同時，要不斷加強理論研究，創新體育教育與德育融合的方法，鼓勵創新，容許失敗。

3、積極調動學生的主體意識

要改變傳統的填鴨式教學，積極調動學生的參與意識，讓學生成為體育教育和德育教育融合的主體，體育教師起引導作用，引導學生樹立良好的競爭意識、團隊意識、拼搏意識，培養學生的良好情操。一是要強化學生的主體意識，使學生成為體育教學中的主導，積極主動的接受德育教育;二是要提升學生的參與度，鼓勵學生參與制定體育和德育融合的課堂教學方案，讓學生感受到成就感、自豪感。

4、全面提升體育教師的素質

體育教師的自身素質對于體育教育和德育教育的融合至關重要，所以體育老師要以身作則，給學生做好表率。一方面要不斷加強理論學習，樹立良好的社會主義核心價值觀，引導學生的樹立正確的價值觀、人生觀;另一方面要不斷加強實踐研究，將理論和實踐相結合，創新教學方法，提升體育教育和德育教學的融合效果。同時，體育教師要做好表率，注意自己的一言一行，從行動上引導學生樹立積極向上的精神。

五、結語

德育教育對高職院校來說是學生教育的重要環節，對于培養學生的正確價值觀、人生觀有著重要的作用。但是從實踐中來看，我國高職院校在德育教育方面還存在著諸多問題，學校層面對德育教育的重視程度不夠，德育培養方式傳統等都對德育教育的效果造成了影響。而體育教育與德育教育的融合為德育研究開拓了新的渠道，體育教育的學科特點滿足了學生的需求，更加有利于德育的實施和融入。為此，對于高職院校來說，要結合體育學科的特點，加強推進體育教育與德育的融合，提升體育教育與德育教育融合的意思、創新體育教育與德育融合的方法、強化學生的主體意識、提升體育教師的素質，全面提升體育教育和德育融合的效果。

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【作者簡介】

程敏新（1984—），男，安徽懷寧人，碩士研究生學歷，單位：安徽汽車職業技術學院基礎教研室，主要研究方向：體育教育。