高職院校提高基礎英語教學質量的策略

摘 要近些年高職院校為了提高教學質量，因此對教師的要求大有提高，十分重視教師的綜合素質。那么如何提高教學質量就成了每所高職院校關注的問題。那么我作為一名基礎課英語教師教師也對此進行了一些研究。例如，設計內容豐富的精美課件，增加學生的學習興趣；采取多樣化教學，讓課堂內容更加容易消化理解。將聽、說、讀、寫相結合與課堂當中，講練適當結合，使課堂更加的豐富多彩。讓學生覺得不只是基礎課程，還有更多的豐富多彩的課外內容融合到課堂教學當中，使學生能夠將思緒跟隨老師，活躍課堂氛圍。

【關鍵詞】高職院校；基礎英語；教學理念；教學質量；策略

1 基礎英語教學理念對教學質量的影響

如果想要提高高職英語課堂的教學質量，那么首先要清楚高職院校英語教學教學理念，這樣才能從根本上掌握提供教學質量的基本策略。

高職院校大多以學習專業技術為主，因此高職院校常常非常重視學校的重點專業，而忽略了基礎類課程，而英語是所有高職院校不可缺少的重要基礎課程，但是往往卻因為不能滿足重點專業的需求而使得學校不給予重視。而這個主要的原因，來源于基礎英語的教師本身沒有清楚自己的教學理念。

百度對教學理念的定義是“對認識的集中體現，同時也是人們對教學活動的看法和持有的基本的態度和觀念，是人們從事教學活動的信念?！钡谖铱磥?，教學理念簡單的來說就是你想要如何把你所要講的課程講好的想法。

2 教材選擇對教學質量的影響

教材的選擇與高職類院校教學的質量是密不可分的。

以我們學院為例，主要是以鐵路專業為主，從機車到運輸，從電氣到信號等等。以前基礎英語似乎并沒有對這些專業課起到什么重要的作用。因此，我們自主編寫了與鐵道相關的相對專業性較強的教材，但是教材的內容卻并不能精細至分門別類到各個專業。并且，學院還有一些非鐵道專業的學生，他們仍使用普通高職高專類教材。那么，首先從教材的選擇上就會直接影響到專業教學的質量。我們應該根據各個學校的各個專業詳細研究何種教材更適合本校的專業，貼切專業開展基礎英語的教學。這樣在學生學習英語知識的同時，緊密的配合專業課的學習，大大的提高了整體的教學質量。其次，學則與專業相關或貼切的教材，也會讓學生在學習英語的同時覺得英語的學習是有價值的，而并非和高中一樣，是單一的語法和詞匯，還有他們密不可分的專業知識。能提高學生的學習興趣，學習英語的同時，能鞏固專業知識的掌握，甚至也有可能學習到專業知識當中不曾提到的其他內容。將基礎與專業課理論相結合各。

3 提高教學質量的具體策略

3.1 提高學習興趣

各種學習都離不開興趣。因次，在高職院校的學習中能夠很好的培養學習的興趣是至關重要的環節。

現如今，現代化教學已經走進所有課堂，最常用的方式就是多媒體教學，尤其是英語課程。多媒體課件的質量能夠直接吸引學生的興趣。以我們教材當中的一個單元的文章為《Bridge》為例。這篇文章一共講解了六種橋梁，分別是beam bridges（梁橋）、cantilever bridges（懸臂橋）、arch bridges（拱橋）、suspension bridges（吊橋）、cable-stayed bridges（斜拉橋）和truss bridges（桁架橋）。那么這六種橋都有各自的特點，并且每種橋梁都有“世界之最”，這樣在講解這篇文章的同時，可以通過文字、圖片、以及視頻直觀的了解各種橋梁的特點及相關知識。學生們在課堂上積極參與，踴躍發言，并且對知識的掌握程度也大大提高了。當然這只是其中的一種可以提高學生興趣的方法而已。還有很多的教師都有更加新鮮的方法和內容提高學生的學習興趣。

3.2 強化記住學生姓名

由于基礎英語是全校課程，因此，每位教師所教的專業和學生都要面向全校，那么常常每位教師都有可能教幾百名學生，那么想記住每名學生的姓名就非常困難。但是如果不能記住所有學生姓名就很難在課堂上隨時進行互動。而在英語授課的過程中互動確是必不可少的一部分。聽、說、讀、寫在英語教學中大都是師生合作完成，這樣的授課才能讓學生更加深刻的記住所學的內容，畢竟英語不是母語，因此需要更多的練習和互動。那么，基礎英語的教師就需要客服這些人多，專業雜的困難，爭取記住每一名同學的姓名，這樣才能夠為良好的教學質量打下堅實的基礎。

3.3 利用信息媒介進行課外交流

由于教師課內教學任務大多繁重，因此，很多時候學生的問題不能及時反饋。那么課堂上沒有時間提問的話如何解決？這就需要一些現代化的信息手段，比如短信、微信、QQ、郵箱、微博以及電話來進行課外交流。而且，教師和學生的交流有時不能只談學習，有很多學生對學習英語有嚴重的抵觸情緒，或許因為基礎不好，或許因為興趣不濃等等。那么就可以通過這些信息媒介在課后與學生談心，引導學生走上正確的英語學習軌跡。

4 總結

高職院校英語教學質量的提高是一項不小的工程，必須要多方面考慮，多方面共同進行，經過一段時間的學習才能看到較好的效果。 那么我們首先要清楚基礎英語在高職院校中的教學理念，實現“教”與“學”的統一，是學生不僅僅是坐在課堂上，更是融入到課堂中，這樣才能真正的提高教學質量。

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作者簡介

李宏洋（1987-），女，吉林省吉林市人。碩士研究生學歷?，F為吉林鐵道職業技術學院講師。研究方向為計算機技術。

作者單位

吉林鐵道職業技術學院 吉林省吉林市 132000