行走在成長與追夢的路上

姜濤/山東省平度市西關中學校長

行走在成長與追夢的路上

姜濤/山東省平度市西關中學校長

讓激情飛揚，像教育家那樣辦學。

無論從事何種職業，每個人都離不開學習。青島市“崔仁波名校長工作室”成立以來，為我的校長工作及專業成長注入了新思想、新智慧。當下，教育改革已經進入深水區，如果沒有基于對校長角色的重新認識、重新定位，就很難承擔起歷史賦予的神圣職責。專業成長之路漫長，我們永遠都在前行的路上。

善于讀書，與智者同行

進入“崔仁波名校長工作室”以來，一種濃郁的書香氣息在我的生活中蔓延開來。眾所周知，校長管理工作紛繁，可以說常常終日處在忙碌中。但不能因為忙就不讀書不看報，長此以往，就會逐漸失去思考問題的靈性，失去洞察問題的思想力，失去引領群體的領導力。

崔仁波校長曾被評為首屆青島市“推動教育讀書的十佳校長”，他不僅自己熱愛讀書，還積極地引導大家讀書。他曾推薦過《阿米巴經營》一書，將企業管理經驗遷移到學校管理中，讓我們深受啟發。他認為，當下由于受諸多因素影響，我們的教育面臨很多困惑亟待思考，譬如學生厭學、教師厭教、家長焦慮等。教育究竟應該怎樣進行管理？通過讀書，我們發現教育必須從小事做起，從點滴抓起，既要依靠制度管理，更要賦予精神關照，彰顯人文管理的魅力。

“崔仁波名校長工作室”成員中有很多愛讀書的校長，我們走進蘇霍姆林斯基，走進蔡元培、陶行知，走進《第五十六號教室》……我們在這里彼此交流，互談體會與收獲，幸福著、快樂著。

銳意創新，促進學校發展

作為校長，做好教育教學管理，促進學校教育發展，是其重要職責。進入工作室以來，我注重學校創新工作的研究與探索。

首先，確立了“和為貴”“敢為先”的校園精神，創建和諧、爭先的校園文化氛圍，營造了“和為貴”的人際關系，既“和而不同”，又“兼容并包”；既“求同存異”，又“優勢互補”，帶出了一支團結協作的領導班子，構建起一支朝氣蓬勃的教師隊伍，培育出一批批合格向上的學生團隊。同時，制定了“敢為先”的工作標準，“率先課改”“科技立校”“高效課堂”“名師培養”“動-靜六環節教學模式”等都是先行先試的結果，開辟了教育教學的新格局。

其次，積極實施課堂教學改革，努力實現教與學的和諧統一。在這方面，我們規范課程管理，優化課程配置，積極開發校本課程，結合實際，將環境教育納入學校的地方課程、校本課程等，為此，編寫了《感知校園綠色 品味和諧自然》校本教材，建起了生物園。同時，我們深化了“自主互助，小組合作”的教學策略研究，探索課堂教學的新模式。經過近幾年的研究與實踐，學生的學習理念與方式不斷優化，教師的專業發展明顯提高，教學質量也獲得了較大提升。

再次，我們構建了特色文化教育，實現了品牌文化的追求。其一，堅持以科技教育為重點，以科技活動為載體，狠抓科技教育管理，形成了組織機構健全、科技師資雄厚、科技活動豐富、教育成果穩步提高的良好局面，培養了學生的創新精神，鍛煉了學生的動手能力；其二，將傳統文化教育作為實施素質教育的重要途徑之一，使得傳統文化知識成為學校文化教育的底色。

堅定信念，讓激情飛揚

近幾年來，我校先后榮獲“全國高校課堂建設示范學校”“全國語文特色學校”“全國特色語文示范校”“山東省科技教育示范校”“山東省現代科技教育先進單位”等榮譽，這一切都源于大家的共同努力。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。前進的動力之源在于有激情，有夢想，有追求。“崔仁波名校長工作室”，給了我幾多思考、幾多感悟、幾多智慧。要突破自身發展的窠臼，就必須具有“浴火重生，鳳凰涅槃”之精神與勇氣，以教育家的情懷辦學。