淺談初中英語教學中如何構建開放性課堂

李成香

【摘 要】隨著教育改革的不斷進行，對于學生教學的要求也變得越來越高，需要學生擁有多種多樣的思維能力，而開放性思維是這些思維中非常重要的一種，開放性思維的培養離不開開放性課堂的構建，需要教師花費時間和精力去進行探究。開放性課堂能幫助學生培養開放性的思維，對學生未來的學習有著非常重要的作用，能夠幫助學生養成良好的學習習慣。本文結合當下初中英語課堂教學的狀況，對如何構建高效課堂提出一定的建議。

【關鍵詞】初中英語；開放性課堂；構建策略

在進行課堂教學的過程中，最為重要的是活躍課堂的學習氣氛，使得課堂變得更加具有開放性。開放性的課堂就是教師要盡量鼓勵學生參與到課堂學習中來，并且把學生作為課堂教學的主體，充分發揮學生的主觀能動性。教師在進行開放性課堂的構建過程中需要脫離傳統的教學模式，尋找新的教學途徑，讓學生能夠在課堂中積極地發言，激發學生在學習過程中的激情，這樣學生才能真正地提升學習效率，為學生未來的英語學習打下堅實的基礎。如何在初中英語教學中構建開放性課堂需要教師花費時間和精力去進行探究。

一、教材之外的拓展

英語教學的目的是讓學生能夠在未來的生活和學習中能夠更加靈活的運用，進而與這個國際化的社會接軌，但是不能夠僅僅局限于一些知識點，應該學會進一步的拓展，緊緊地跟隨當下的潮流。教師在進行教學的過程中需要將學生當作是課堂的中心，充分發揮學生自主學習的能力，教師需要做的是進行及時的引導，并且激發學生對于英語學習的興趣，幫助學生培養良好的英語學習習慣，盡可能地使課堂的氛圍活躍起來，使得每個學生的積極性能夠得到充分的調動，這對學生下階段的學習也是有著非常重要的作用。但是在當下的初中英語教學中，教材部分還是沒能夠跟上時代發展的步伐，教材內容較為落后，學生在學習的過程中并不能真正地學習到對以后社會生活有用的知識點，更多的僅僅是為了考試而進行學習，開放性的課堂就需要轉變這樣的教學模式，需要將教材內容進行優化，自主的向外拓展，不能局限于教材內容。教材內容在大多數時候不能滿足教學的要求，教師在課堂教學之前就需要準備好，不能匆忙的在課堂教學過程中想到什么就教什么，這對學生的學習是非常不利的。

例如，我在對學生進行初二上冊Unit 2《How often do you exercise？》這個章節時，我會先在課前根據教材內容進行課件的制作，搜尋其他國家流行的各種各樣的鍛煉方式，讓學生先根據這些圖片觀察其他國家鍛煉的流行趨勢，接著我會讓學生自己組織語言說明自己最喜歡的鍛煉項目和每周鍛煉的次數，使得學生的自主能力得到充分的發揮，課堂的開放性也得到了利用，學生在這樣的學習過程中掌握了英語的知識點，同時也鍛煉了自己的動手能力。由此可見，開放性課堂對于初中英語課堂的重要性，因此教師在教學中要重視教材之外的拓展，構建開放性的課堂，這對學生未來的學習有著非常重要的作用。

二、貼近生活實際

英語教學是為了讓學生能夠在生活中利用所學的知識點進行一些問題的解決，需要重視學生對于英語的運用能力，因此，教師在教學的過程中需要幫助學生把知識點在生活中運用。因此，教師不能像傳統的教學方式一樣，讓學生通過機械重復的記憶方式鞏固所學的知識點，學生在這樣的教學過程中會慢慢地喪失對于英語學習的興趣，導致學生最后跟不上英語教學的進度，英語成績很難得到提升，更不要說培養學生靈活應用的能力。因此，教師在開放性課堂創建的過程中需要將生活實際融入到教學中，生活化的教學情境不僅能夠調動學生對于英語學習的興趣，幫助提升學生學習效率，更能夠幫助學生養成良好的學習習慣，讓學生在生活中能夠自然而然的對應相應的英語知識點，這是極為重要的。但是融入生活實際的過程不能生搬硬套，這樣也很容易讓學生產生厭煩的心理，圓滑的過渡也是十分必要的。教師需要花費時間和精力去進行教學方式的創新。

例如，我對學生進行初三課本Unit 1 《Unit 1 How can we become good learners？》這個章節的教學時，我會先讓學生通過小組討論的方式分享自己生活中遇到的一些沒有預料的事情，再讓學生之間相互幫助組織語言通過英語的方式表達出來，因為討論的事情都是和生活實際相關的內容，學生的積極性會變得很高，課堂氛圍變得十分活躍，學生之間的積極討論很好的展現了開放性課堂的特點。通過將生活實際融入到課堂中的方式，能夠幫助更好的構建開放性課堂，對學生英語的運用能力也能夠進行很好的鍛煉。

三、及時調整課堂氛圍

在構建開放性課堂的過程中，教師需要時時刻刻將注意力集中到課堂上，因為課堂的氛圍會在某個不經意之間發生變化，很容易就導致學生注意力的流失，使得學生很難再進行認真的聽講，這時候就需要教師對課堂氛圍進行調整，使得學生的積極性變高，學生的參與度也會變高。例如我在對學生進行關于“movie”這類單詞的教學時，學生在教學的后半段慢慢的失去了興趣，這時候我就會給學生播放一段全英文的電影片段，學生一下子就被精彩的電影吸引了，再讓學生進行適當時間的討論，講述自己在電影中看到的內容，教學在接下來就能得到順利地進行。討論的過程就是對學生興趣的激發，這也是開放性課堂的重要標志之一。因此，教師在構建開放式課堂是需要重視對課堂氛圍的調整。

四、結語

在當下的初中英語教學過程中，構建開放性課堂得到了越來越多教育工作者的重視。開放性課堂的構建能夠幫助提升課堂教學的效率，更重要的是能夠使得學生養成良好的英語學習習慣，鍛煉學生的英語應用能力，這對學生未來的的發展都是有著非常大的作用。本文論述了如何在初中英語教學中構建開放性的課堂，希望本文的論述能夠幫助其他教育工作者。

【參考文獻】

[1]張耀祖.淺談初中英語有效教學課堂構建[J].新課程：中學版，2011

[2]張軍.淺談如何構建初中英語高效課堂[J].學周刊b版，2013