數碼時代高校攝影課程實驗教學探索

趙楓

摘 要：攝影實驗教學，是攝影課程的重要組成部分，本文針對高校攝影實驗教學的現狀，深入的分析了攝影實驗教學中存在的問題，并對數碼時代高校攝影實驗教學提出一些建議和措施。

關鍵詞：數碼時代；攝影；實驗教學

中圖分類號：G642文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0093-01

隨著數碼成像技術的出現，單反相機的大幅降價，對現代攝影教學帶來了很大的沖擊，攝影變成了簡單易學，大眾普及的一門技術。但是攝影理論知識掌握的再好，只是紙上談兵，攝影是一項實踐性很強的技術，攝影技術的掌握和攝影藝術的培養要依靠反復摸索，不斷嘗試，對拍攝帶著思考和情感進行創作，表達出發自內心的東西。如何根據攝影課程自身的特點，探索出新的實驗教學模式，將理論和實踐相統一，為學生今后就業打下堅實的基礎，是目前高校探索和亟待解決的重要問題。

一、攝影實驗教學中存在的問題

（一）攝影教學模式單一

攝影教學大都采用先教授理論知識，然后通過實驗項目提高學生攝影技能。攝影實驗教學在實驗項目設置上一般包含包括照相機結構與功能，攝影構圖訓練，攝影布光訓練，人像攝影，風光攝影，紀實攝影，廣告攝影，室外動態攝影，數碼照片的后期處理等實驗內容。大部分實驗均為驗證性實驗，教師布置拍攝主題和操作步驟，學生交出實驗作品。這種攝影實驗教學模式是一種針對全班學生“大鍋飯”模式，以教師為中心，學生處于被動地位，不能調動學生的創新思維，不能調動學生學習的主動性和積極性。

（二）攝影實驗教學不能僅限于課時內教學

近年來，由于攝影器材價格逐漸平民化，學生使用的照相機從數量上和質量上均有了很大的提高，但實驗課時畢竟有限，在課時內讓學生能夠掌握運用攝影技術，但遠遠達不到熟練運用的程度。因此必須讓學生課堂教學時間和課外時間有機的結合起來，在課外給學生布置拍攝任務，提高學生的拍攝興趣，鼓勵學生參與第二課堂活動，不斷提高攝影技巧和能力，能夠創作出優秀作品。

（三）攝影實驗教學與市場需求脫節

攝影教學要把培養學生的藝術鑒賞能力和創作能力作為主要培養目標，改變以往重設備的局面。隨著攝影技術的發展，攝影操作越來越方便，一張照片就是按幾下快門的事，然而一副好的作品，不僅需要前期精心的策劃準備，還要有創作靈感的素養，在欣賞的過程中，不僅從用光、構圖等完美生動的藝術形象，還要深入挖掘影像背后滲透的思想內涵和社會意義，提高學生的創作欲望。

二、攝影實驗教學的幾點建議與措施

（一）攝影實驗教學對學生分層次進行

從大一學生開始培養視覺素養，例如參觀具有濃郁作品氛圍的攝影實驗室，參觀高年級學生的攝影作品展，跟隨高年級學生參加一些室內、室外各種主題外拍活動，培養新生對攝影的興趣、調動新生參與的積極性，引導新生向高年級學生學習；大二學生組織舉辦各類影展，和各地攝影協會的老師們一起參與大型外拍活動，跟他們探討學習；大三學生可以組織一些社會服務活動，例如到邊遠山區為村鎮農民照全家福，為畢業學生照合影和學位照，為老師照證件照等；大四學生可以去婚紗影樓實習，了解影樓的運作經營模式，為將來如果要自主創業打下基礎，或者參加各類的攝影比賽等。

（二）攝影實驗教學對學生分主題進行

攝影主題包括風光、靜物、人像、新聞、花卉、建筑、動體等，學生在拍攝前，首先要先構思自己進行創作作品的題材，是想拍攝室內人像還是靜物？是拍攝動體還是靜體，是風光攝影還是新聞攝影？學生要構思準備以什么樣藝術表現手段或創意來表現自己的作品，提前在用光上，在構圖上構思如何表現主題，做到拍攝前胸有成竹、有的放矢，而不是沒有主題，拿著相機看見什么拍什么，人云亦云。利用開放實驗室，在不同的時期給學生提供不同主題、不同水平的攝影展覽，使學生的攝影能力得到充分的培養和訓練。

（三）攝影實驗教學應該多渠道對學生開展技能訓練

針對部分有興趣的學生，注重個性發展，參加攝影比賽，鼓勵并支持學生創新創業訓練；對有科研愛好的能力的部分學生可以輔助參與教師的科研項目中。學校搭建技能培訓平臺，鼓勵學生開展創新創業訓練，為本院、本校、本地提供專業技能培訓、專項培訓、創新創業培訓、資格培訓等服務項目。

（四）數碼時代攝影后期處理的重要性

一幅好的攝影作品包括前期拍攝和后期處理，缺一不可。20世紀末期，著名攝影大師安塞爾亞當斯曾經說過“前期是樂譜，后期是演奏”，再美妙動人的樂譜，也得用高超的演奏技巧表達出來。因此，攝影實驗教學要重視學生修圖軟件的學習，要把圖片的真實性放在一位，根據攝影師的想法，盡情的進行二次創作。

三、結束語

攝影在我國僅有一百年的歷史，但發展速度迅猛。高等教育承擔著培養高素質人才的艱巨任務，高校攝影課程應進一步完善教學模式，優化教學觀念，為培養高素質攝影人才不斷努力。

（作者單位：陜西理工大學）

基金項目：陜西理工大學2015年教學改革研究項目（編號：XJG1543）

參考文獻：

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[3]刁愛梅.數碼時代攝影實驗教學改革.高校實驗室工作研究，2010.

[4]王歡.論數碼攝影中后期處理的“度”設計理念探索，2015.