校園文化建設對高職院校大學生心理健康教育的作用

王淑芳

【摘 要】當前高職院校中大學生心理健康問題日益突出，加強大學生心理健康教育，是高校教育中非常緊迫的任務。本文主要分析了校園文化建設對高職院校大學生心理健康教育發揮的積極推動作用，并提出了構建和諧校園文化的重要措施。

【關鍵詞】高職大學生；心理健康教育；校園文化；影響

1 當代高職院校大學生存在的心理健康問題及原因

1.1 迫切渴望獨立與缺乏獨立能力的矛盾

自從進入大學校門，高職院校學生在主觀上和客觀上都獲得了較大程度的獨立和自由，他們也迫切追求自我的獨立和自由，但現實情況是，他們經濟不獨立，又缺乏成年人的成熟和穩重，很多學生并不具備獨自處理好各類復雜問題的能力，這會導致大學生產生心理矛盾和沖突。

1.2 人際關系障礙

良好的人際關系對大學生的成長和發展具有重要的意義，但大多數高職院校大學生在高中階段不受老師重視，他們往往缺乏自信心，甚至存在自卑心理，對于學校開展的各項活動，他們既想參與又害怕失敗，這都妨礙了他們進行良好的人際交往，甚至在與他人交往中產生矛盾與沖突，這極不利于學生的健康成長。

1.3 學業和情感的失衡

在高中階段，學生的學習都是在老師的安排下按部就班的進行；情感上表現出的主要是同學之間單純的友情。然而，學生進入大學之后，大學課堂很少再有應試型的教育，而主要靠學生自主去學習，學生從緊張的高中來到大學，感到忽然被“松綁”，失去了學習的目標和動力；步入大學校門，大學生的交往范圍更加廣泛，同時交往方式更加的多樣化，對愛情和友情也更加渴望，他們自然會面對很多感情的困擾。

2 高職院校大學生心理健康教育的重要性

當前高職院校中大學生心理健康問題日益突出，加強大學生心理健康教育，是高職院校現實而緊迫的任務。大學階段是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，加強大學生心理健康教育是高職院校素質教育的重要內容。

2.1 進行心理健康教育是提高學生綜合素質的有效途徑

進行心理健康教育可以維護學生的心理健康，為其他素質教育提供良好的心理基礎。健康的心態和良好的心理素質是學生順利完成學業、渡過美好學生活的重要保證。

2.2 進行心理健康教育是驅動學生人格發展的基本動力

心理健康教育與受教育者的人格發展密切相關，并直接影響個體人格的發展水平。學生是以在心理健康教育過程中接受的道德規范、行為方式、環境信息、社會期望等來逐漸完善自身人格結構的，從而使人格不斷地發展上升到新的高度。

2.3 進行心理健康教育是開發學生潛能的重要途徑

開發受教育者的潛能是教育的重要目的之一。良好的心理素質和潛能開發是相互促進的，心理健康教育為二者的協調發展創造必要條件。心理健康教育通過激發受教育者的自信心，幫助主體在更高的層次上認識自我，從而實現角色轉換，發展對環境的適應能力，最終使潛能得到充分發展。

3 校園文化對高職院校學生心理健康教育的影響

大學校園文化是以大學生為主體，以校園為主要空間，以精神文化、環境文化、行為文化和制度文化建設等為主要內容，以校園精神為主要特征的一種群體文化。它通過規范、暗示、潛移默化等形式直接或間接影響學生的思想觀念、道德品質、心理人格、行為習慣等方面，對大學生心理健康教育起到積極而直接的作用。校園文化對高職院校學生的心理健康教育主要表現在以下幾個方面。

3.1 心理導向作用

校園文化能把學生的行為引導到學校崇尚的行為目標上來。學校提倡什么，學生的注意力就會有所指向，從而驅動學生不斷調節、改變自身的行為習慣，逐漸形成與學校相適應的價值取向、思想品德和生活、學習方式。積極、健康的校園文化對學生的心理發展具有保護作用，對不良的心理傾向和行為具有強大的抵御力量。

3.2 心理暗示作用

美好的校園風光，整齊干凈的道路，美觀科學的教室布置，都具有強烈的暗示作用，學生在其中容易產生愉快的心境，并能自覺注意保持清潔，行為符合規范；教師常常會不由自主地把自己的心理感受、觀點、意見等表現出來，學生則會從教師良好的言談舉止中受到暗示，進而規范自己的行為。

3.3 心理激勵作用

校園文化的內容包含學校開展的各項校園活動，諸如學校開展的運動會、歌詠比賽、青年志愿者活動等，這一系列活動都會使學生的道德、意志、情感受到教育，心理狀態得到調整。在這些活動中，學生不僅展示了個性特長，增強了體質，磨礪了良好的意志品質，而且還學會了合作與競爭，增強了榮譽感和凝聚力。

4 構建和諧的校園文化，促進高職院校學生心理健康發展

校園文化對高職院校學生的心理健康起到潛移默化的教育作用，具有“潤物細無聲”的教育魅力。那么如何構建和諧的校園文化呢？

4.1 環境文化建設

學校無閑處，處處熏陶人。恰如陶行知先生所言“一草一木皆關情”，校園里、教室里要有隨處可見的格言警句讓學生體會，醒悟思索，產生共鳴。學生在這樣一個充滿健康、積極向上的校園文化中學習和生活，心靈自然蕩滌，思想必然升華。

4.2 舉辦多種多樣的文體活動

高職院校的學生一般有結識更多朋友、培養更多愛好的意愿，學校提供各種適合學生的平臺，舉辦豐富的社團活動，諸如體育競技比賽、狂歡舞會等對培養團隊精神、堅韌不拔的意志力也是不可或缺的途徑，還能讓學生展現青春的活力，促進學生心理健康的發展。

4.3 人人參與，構建各具特色的年級、班級、宿舍文化

教室、宿舍是學生在校園里主要的學習、生活場所。為了給學生營造一個對他們最直接有效、最重要的育人環境，也為了給每一位學生搭建展示才華，挖掘潛能，充分發揮聰明才智的舞臺，學校應大力倡導全校學生共同參與年級、班級、宿舍文化建設。

4.4 師德師風建設

著名教育學家斯霞曾說過：“要使學生的品德高尚，教師首先應該是一個品德高尚的人。”因此，在加強校園文化建設中，還要重視師德師風建設。

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[責任編輯：田吉捷]