轉(zhuǎn)型發(fā)展形勢下的卓越人才培養(yǎng)江西服裝學(xué)院卓越設(shè)計師實驗班嘗試

劉 瓊，李 蘇

（江西服裝學(xué)院，江西南昌 330000）

轉(zhuǎn)型發(fā)展形勢下的卓越人才培養(yǎng)江西服裝學(xué)院卓越設(shè)計師實驗班嘗試

劉 瓊，李 蘇

（江西服裝學(xué)院，江西南昌 330000）

卓越人才培養(yǎng)是全國高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的重要環(huán)節(jié)和支撐。本文以江西服裝學(xué)院卓越設(shè)計師實驗班嘗試為例，探索高校如何在轉(zhuǎn)型發(fā)展趨勢下培養(yǎng)卓越人才，以案例研究的方法，從人才培養(yǎng)模式、教學(xué)體系、課程安排等方面切入，對卓越人才培養(yǎng)問題進行探討分析，并嘗試提出一些有建設(shè)性意義的意見。

轉(zhuǎn)型發(fā)展；卓越計劃；產(chǎn)教融合；導(dǎo)向需求

為更好地貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，江西服裝學(xué)院從2012年起，開始大膽嘗試了卓越設(shè)計師人才培養(yǎng)。制（修）訂卓越設(shè)計師人才培訓(xùn)計劃，從2011級服裝設(shè)計與工程專業(yè)300多名學(xué)生中，幾經(jīng)考核篩選出36名學(xué)生，組建了卓越設(shè)計師實驗班。2013級、2014級也分別在服裝與服飾設(shè)計專業(yè)組建了卓越設(shè)計師實驗班。

1 江西服裝學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展

做為江西省首批轉(zhuǎn)型發(fā)展試點高校，江西服裝學(xué)院做好頂層設(shè)計。聘請教學(xué)管理專家以及行業(yè)領(lǐng)軍人物共同治校，實行經(jīng)理人代理制。通過各項教學(xué)管理制度保障教學(xué)井然有序，同時建立總督學(xué)、督學(xué)、督導(dǎo)分級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，有力地保障了教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理水平穩(wěn)步提高。

投稿日期：2016-06-17

作者簡介： 劉瓊（1972—），女，江蘇蘇州人，副教授，高級技師，研究方向：教學(xué)管理、企業(yè)管理。E-mail：lq@jift.edu.cn.李蘇（1988—），女，河北邢臺人，研究生，研究方向：服裝裝飾設(shè)計，E-mail：623006199@qq.com

基金項目：江西省高校教學(xué)改革課題《服裝與服飾設(shè)計專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究》（JXJG-15-26-4）階段性成果。

學(xué)院響應(yīng)國家創(chuàng)新驅(qū)動、轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略需要，全力培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用技術(shù)型人才。制（修）訂人才培養(yǎng)方案前，深入服裝行業(yè)發(fā)展成熟地區(qū)及服裝產(chǎn)業(yè)集群區(qū)域進行調(diào)研，搜集一手資料，準確捕捉國家政策及服裝產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的信息變化，調(diào)整人才培養(yǎng)定位。以能力導(dǎo)向需求為目標，以行業(yè)執(zhí)行標準為依據(jù)，分解崗位核心技能，制訂以實踐應(yīng)用技術(shù)為主體的創(chuàng)型人才培養(yǎng)方案［1］。

多年來，學(xué)院緊密與國內(nèi)服裝產(chǎn)業(yè)密集區(qū)域著名企業(yè)建立良好的校企合作關(guān)系，邀請參與人才培養(yǎng)的整個環(huán)節(jié)，攜手進行專業(yè)建設(shè)。先后為長三角、珠三角、閩東南沿海等地區(qū)輸送了大量受企業(yè)歡迎的優(yōu)良應(yīng)用型人才，全面深化與沿海地區(qū)政府緊密合作，推動地方經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展。

為了整體提升教師學(xué)歷、職稱，更好地培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、課程負責人、“雙師型”教師，成立了師資隊伍領(lǐng)導(dǎo)小組。全面負責分院師資隊伍建設(shè)規(guī)劃的制訂、新進教師招聘、教師在職培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)、赴企業(yè)頂崗實習(xí)、教師考核評估等工作。

2 江西服裝學(xué)院卓越設(shè)計師培養(yǎng)計劃

基于學(xué)院的辦學(xué)特色和服裝行業(yè)對設(shè)計人才的迫切需求，依據(jù) “卓越計劃”培養(yǎng)標準，制定了“卓越設(shè)計師培養(yǎng)計劃”，并在實驗班率先開展卓越設(shè)計師人才培養(yǎng)體制和培養(yǎng)模式綜合改革。采取不同的教育教學(xué)方式（優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，加大專業(yè)課程實踐教學(xué)比例等），培養(yǎng)卓越的設(shè)計人才。

學(xué)院制訂卓越設(shè)計師人才培養(yǎng)方案的原則是：建立以企業(yè)需求為主體、市場趨勢為導(dǎo)向、校府合作、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教育體系，并逐步完善。在卓越設(shè)計師實驗班培養(yǎng)嘗試之中，選拔和培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才并合理使用人才，充分發(fā)揮人才的創(chuàng)造性，是卓越人才培養(yǎng)能否成功的關(guān)鍵。同時還要培養(yǎng)學(xué)生具備道德品質(zhì)高尚、具備創(chuàng)新精神和團隊合作精神，具有較高水平的專業(yè)知識、管理才能和學(xué)習(xí)思考能力。

學(xué)院的卓越人才培養(yǎng)計劃主要以下幾個方面的特點：

2.1 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

學(xué)院從2011級開始招收服裝設(shè)計與工程專業(yè)本科生，明確卓越設(shè)計師人才培養(yǎng)思路后，于2012年 4月公告組建卓越設(shè)計師實驗班的消息，一時間很多學(xué)生紛紛咨詢卓越計劃。經(jīng)過兩輪次繪畫及制版指定項目考核，在300多名學(xué)生中篩選出36名設(shè)計、制版方面突出的優(yōu)秀學(xué)生，組建學(xué)院第一個卓越設(shè)計師實驗班。

為保障卓越人才培養(yǎng)的效果，以校長、常務(wù)副校長為首，整合各方優(yōu)質(zhì)資源，根據(jù)社會發(fā)展需要設(shè)置和調(diào)整專業(yè)，綜合考慮市場的周期性與教育和人才培養(yǎng)的長遠性，并結(jié)合學(xué)院實際情況，“以市場為導(dǎo)向，以就業(yè)為方向”逐步做出相應(yīng)的變革或調(diào)整，全方位思考，制訂了嚴謹?shù)摹⒕哂袊L試性的卓越設(shè)計師人才培養(yǎng)方案。優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，以崗位核心技能為主，大賽為輔，由淺入深地強化學(xué)生實踐動手能力；選派有服裝設(shè)計專業(yè)留學(xué)背景的海歸擔任卓越班班主任，負責卓越設(shè)計師實驗班的日常教學(xué)管理及學(xué)生工作管理；改革教學(xué)內(nèi)容與授課形式，推選優(yōu)質(zhì)教師擔任實驗班任課教師，形成以為實驗班授課為榮的風(fēng)尚；建立健全教學(xué)評估體系，不定期進行卓越設(shè)計師實驗班師生座談，了解師生教與學(xué)的需要，及時調(diào)整教學(xué)方向，確保卓越人才培養(yǎng)計劃的實現(xiàn)。

2.2 工作室教學(xué)

工作室教學(xué)模式旨在模擬服裝行業(yè)、產(chǎn)業(yè)崗位環(huán)境的基礎(chǔ)上，巧妙地將學(xué)習(xí)環(huán)境與日后的工作環(huán)境結(jié)合，潛移默化學(xué)生對環(huán)境及氣氛的適應(yīng)力，增強了服裝設(shè)計與工程專業(yè)課程的實踐性和創(chuàng)新性，并具有一定的延展性。工作室模式教學(xué)將課堂教學(xué)、課題研究、實踐實訓(xùn)等內(nèi)容有機地融為一體，強化了以過程教學(xué)、實踐教學(xué)為主的教學(xué)方法，更注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實際操作能力，凸顯卓越才培養(yǎng)的宗旨。

學(xué)院將798創(chuàng)意設(shè)計工程實驗區(qū)內(nèi)的校友萬明亮夾克設(shè)計工作室設(shè)定為實驗班實踐教學(xué)專門使用場地。工作室按照服裝行業(yè)、產(chǎn)業(yè)崗位群需要進行布置：一樓設(shè)有陳列區(qū)域、制版區(qū)域、縫制區(qū)域，并配以各種姿態(tài)男、女人臺模型、版桌、各種縫制設(shè)備；二樓主要為設(shè)計區(qū)域，配有數(shù)臺高配置電腦、設(shè)計制版軟件、多媒體投影設(shè)備、電子黑板等。根據(jù)專業(yè)課程的教學(xué)需要，教師可自行選擇實踐教學(xué)場地。據(jù)不完全統(tǒng)計，卓越設(shè)計師實驗班最少70%的專業(yè)實踐課程都選擇在工作室進行，學(xué)生可以全天在工作室里完成從設(shè)計、制版、坯樣試制直至成衣制作，有效鍛煉了學(xué)生實踐操作的能力，以及解決各環(huán)節(jié)出現(xiàn)的種種問題，反復(fù)循環(huán)，增加了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.3 模塊化教學(xué)

模塊化教學(xué)，是為了能夠更好地挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的個性，突出學(xué)生的強項，實現(xiàn)卓越人才培養(yǎng)的目標而設(shè)置的特色教學(xué)模式，強調(diào)實用性和能力化。它集中開展與專業(yè)相關(guān)的理論知識、實踐操作以及技能培訓(xùn)等，將理論教學(xué)和技能訓(xùn)練有機地結(jié)合起來，在綜合提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的同時具體提升學(xué)生的某項能力。

學(xué)院根據(jù)服裝細分市場人才需求，以不同子市場崗位群技能為目標，開設(shè)以“設(shè)計+制版+工藝”的模塊式教學(xué)，強化專業(yè)技能，并以項目驅(qū)動導(dǎo)入教學(xué)。

實驗班在完成大一公共必修課與專業(yè)基礎(chǔ)課后，從大二上學(xué)期至大三上學(xué)期進行專業(yè)課程訓(xùn)練，以服裝細分市場為單元模塊。開設(shè)有：女裝項目教學(xué)、男裝項目教學(xué)、童裝項目教學(xué)、婚紗禮服項目教學(xué)并輔以其他專業(yè)課程，如：創(chuàng)意設(shè)計、服飾搭配設(shè)計、時尚買手、攝影等。大三下學(xué)期，配合學(xué)校“府校合作”工作的推進，實驗班學(xué)生赴福建石獅服裝企業(yè)，進行專業(yè)頂崗實習(xí)。大四上學(xué)期再根據(jù)各自畢業(yè)設(shè)計選題方向（與學(xué)生就業(yè)方向有關(guān)聯(lián)），開設(shè)延伸課程，如：服裝生產(chǎn)管理、服裝市場營銷、服裝陳列等，完善學(xué)生對服裝產(chǎn)業(yè)鏈整體的認知。

2.4 加大實踐課程比重

應(yīng)用型本科院校的卓越人才培養(yǎng)，更多是強調(diào)學(xué)生的實踐能力與綜合運用的能力。學(xué)院在實驗班里安排了大量實踐課程，并在課程設(shè)置上采取多種形式：加強理論教學(xué)與實踐教學(xué)對接，以行業(yè)執(zhí)業(yè)標準導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合課堂教學(xué)進行；以校內(nèi)實訓(xùn)場所進行模擬崗位實習(xí)或安排到企業(yè)單位頂崗實習(xí)，做到素質(zhì)培養(yǎng)與企業(yè)一線人才要求對接。通過充分利用教室、實訓(xùn)室、企業(yè)實習(xí)場所，并與企業(yè)做到三個“無縫對接”，由校企共同培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才和具一定技術(shù)能力的其他復(fù)合型人才，形成自己的專業(yè)品牌特色。

2.5 注重畢業(yè)環(huán)節(jié)

畢業(yè)環(huán)節(jié)，是卓越人才培養(yǎng)方案中非常重要的環(huán)節(jié)，是學(xué)生在校接受教育的最后一個階段，也是對學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)至關(guān)重要的一環(huán)。畢業(yè)環(huán)節(jié)主要包括畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計說明、畢業(yè)實習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)專業(yè)知識和專業(yè)技能獨立分析問題和解決問題能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)［2］。

學(xué)院嚴格要求實驗班畢業(yè)環(huán)節(jié)各階段工作，制定了周密的《畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)手冊》，推進畢業(yè)環(huán)節(jié)工作有序、高質(zhì)進行。選派高職稱、高學(xué)歷的教師擔任畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師，在第七學(xué)期期末，提前下達畢業(yè)設(shè)計任務(wù)，結(jié)合畢業(yè)設(shè)計認真選題。帶著畢業(yè)設(shè)計任務(wù)下到不同的服裝企業(yè)、公司進行畢業(yè)實習(xí)，并圍繞畢業(yè)設(shè)計對服裝行業(yè)、產(chǎn)業(yè)進行更加深入的了解。

2.6 國際化

學(xué)院升本成功后，日漸重視辦學(xué)的國際化。以全球的眼光審視卓越人才培養(yǎng)的標準、層次、機制、內(nèi)容，使卓越計劃培養(yǎng)的人才具有國際化。一方面，收集、借鑒國外其他國家高校卓越人才培養(yǎng)的優(yōu)秀經(jīng)驗；另一方面，實驗班的師資呈現(xiàn)國際化，班主任為留學(xué)意大利米蘭的海歸，童裝項目課程負責人為新加坡服裝設(shè)計師，還有中國臺灣、日本服裝界知名的服裝設(shè)計師、版師先后來校授課，給實驗班學(xué)生帶來了創(chuàng)新的、多元化的國際前沿資訊；再者，課程設(shè)置創(chuàng)新、國際化，導(dǎo)入了較前沿的《時尚買手》、《創(chuàng)意設(shè)計》課程，介紹國外品牌設(shè)計、策劃與運作模式，開拓了學(xué)生們的國際視野。目前，實驗班部分學(xué)生正在積極辦理出國深造的相關(guān)手續(xù)，深入學(xué)習(xí)國外服裝設(shè)計專業(yè)的精髓。

3 取得成效

3.1 以賽促教、賽教融合

卓越人才計劃重視并加強學(xué)生參賽的實踐環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參加專業(yè)性比賽。學(xué)生在校期間參加專業(yè)性比賽不僅可以檢驗學(xué)校教學(xué)水平及學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也為企業(yè)發(fā)掘更多的設(shè)計人才提供了良好的平臺。

學(xué)院卓越設(shè)計師實驗班學(xué)生積極參與全國、省級、校級專業(yè)比賽，取得了卓越成效。先后有71人次獲得了不同級別服裝設(shè)計類大賽的金、銀、銅獎，再次驗證了卓越人才培養(yǎng)模式大膽嘗試的成功。

3.2 府校合作、產(chǎn)教融合

近年來我國各級政府已認識到產(chǎn)學(xué)研合作，培養(yǎng)卓越人才對推動國家自主創(chuàng)新，發(fā)揮巨大的作用［3］，因此采取積極的措施推動府校合作項目的開展。府校合作、頂崗實習(xí)便是政府對卓越人才培養(yǎng)的大力支持。

卓越實驗班頂崗實習(xí)，是以服務(wù)于真實服裝產(chǎn)業(yè)職業(yè)環(huán)境下，以服裝產(chǎn)業(yè)崗位群技能要求來培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。根據(jù)卓越設(shè)計師人才培養(yǎng)目標及要求，配備有豐富企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗的教師管理學(xué)生頂崗實習(xí)，對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)進行強化訓(xùn)練，讓學(xué)生提前了解社會，

在提升職業(yè)能力的同時增強崗位意識和崗位責任感。

經(jīng)過幾年卓越設(shè)計人才培養(yǎng)的頂崗實習(xí)，學(xué)生在校企合作、府校合作項目的服裝企業(yè)里，充分體現(xiàn)了精英培養(yǎng)的優(yōu)勢與成效，得到實習(xí)企業(yè)及地方政府的高度首肯。

4 結(jié)語

無論任何國家、地區(qū)，精英式卓越人才總會成為社會的主流，引領(lǐng)社會的發(fā)展走向，推動社會的進步“卓越人才培養(yǎng)”計劃在我國高等教育界尤為重要。在轉(zhuǎn)型發(fā)展的新形勢下，江西服裝學(xué)院通過卓越設(shè)計師實驗班人才培養(yǎng)模式的嘗試，利用教育資源以及教育人才，實行有效的管理制度，打造出一支高素質(zhì)的卓越人才隊伍。及時跟進企業(yè)和市場需求，調(diào)整教育觀念和教育策略，整合教育資源，逐步探索更加符合當前社會發(fā)展趨勢、更加人性和科學(xué)的卓越人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)卓越設(shè)計人才以解決未來變化的中國服裝行業(yè)需求。

［1］ 羅克美.產(chǎn)學(xué)研合作中卓越人才培養(yǎng)對策研究［J］.中南大學(xué)碩士論文，2012（05）∶ 01.

［2］ 王寶環(huán)，吳曉兵.基于卓越人才培養(yǎng)模式的服裝設(shè)計與工程專業(yè)畢業(yè)實習(xí)教學(xué)改革［J］.遼寧絲綢，2014（03）∶25.

［3］ 劉 剛，林曉忠，高潔云.地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略定位思考［J］.科技風(fēng)，2014（11）∶25.

The outstanding talent education under the transformation of development situation The attempt of Jiangxi Institute of Fashion Technology excellent designer experimental classes

LIU Qiong，LI Su
（Jiangxi Institute of Fashion Technology，Jiangxi Nanchang 330000，China）

The outstanding talent education is an important link in the national college transformation development and support. Excellence in Jiangxi Institute of Fashion Technology 'Excellent designer experimental classes to try， for example，it explores how to cultivate excellent talents， under the development trend of transformation by the method of case study，the mode of talent education， teaching system， course arrangement， discusses and analyzes the problems of our outstanding talents， and tries to put forward some constructive opinions.

transformation of development；excellence initiative；the fusion of production and education；oriented education demand

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G642.0