美育對人全面發展的影響

丁艷

摘要：隨著科學技術的不斷發展，教育事業越來越受到人們的重視，而在現代教育體系中，素質教育的地位越來越突出，而美育作為素質教育中的重要組成部分，對于人的全面發展影響重大。本文針對美育對人全面發展的影響，分析了高校美育促進人全面發展的有效途徑。

關鍵詞：審美教育；全面發展；美育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）48-0057-02

美育作為素質教育的重要組成部分，能夠陶冶人的情操，培養人欣賞美、創造美的能力，進而養成正確的審美觀念，促進人的全面發展，同時也能夠通過美育教育培養學生熱愛大自然、熱愛生活的人生觀。對于高校的美育教育而言，要不斷的創新教學方法，改變傳統的教學模式，通過美育對人的全面發展，落實“四有”新人的培養。

一、相關理論概述

1.美育的定義。通常情況下美育主要是指審美教育，是素質教育中的重要組成部分之一，同時美育也是推動社會主義文化發展的重要前提之一，只有良好的審美教育才能夠培養出具有高素質的人才，進而推動社會主義文化發展，提高國家的人才儲備。美育對人全面發展的培養，主要從審美能力、審美觀念、創造能力和智力開發等方面進行教育，進而培養學生思想道德素養，陶冶情操，促進素質教育的不斷發展。

2.美育的目的。美育的目的在于促進人的全面發展。通過美育不斷的提高人的感知能力和審美能力，加強人與社會的融合，實現人與社會的和諧發展，促進社會主義精神文明建設的發展，形成良好的社會風貌，即通過人的素質發展，推動社會文明的進步，為國家和社會培養更多高素質的人才。

二、美育促進人的全面發展影響

隨著素質教育的不斷發展，美育在教育中的地位越來越顯著，在學校教育中科學合理的美育能夠促進人的全面發展，而美育對人全面發展的影響也成為深刻研究和了解美育的必要途徑。美育對人全面發展的影響主要包括以下幾個方面。

1.美育促進人的人格發展的影響。在我國，傳統的教育模式將學生禁錮在封閉的環境中，缺乏對學生天性的解放，沒有以學生為教育的主體，嚴重的阻礙了學生的全面發展，尤其是對學生人格發展的抑制，導致很多學生出現不同程度的心理問題，不善與人溝通，缺乏創新。這就需要科學的運用美育教學，培養學生良好的人格，解放學生的天性，為學生創造開放性的學習空間。

美育能夠陶冶人的情操、培養人的審美情趣，對于促進人的人格發展有著重要影響。在美育教學的過程中，豐富多彩的教學內容和多種多樣的教學方法都可以充分的激發學生的學習興趣，培養學生的審美能力，使學生從教學過程中感受美育的魅力。在美育教學中，通過極具藝術性的教育能夠不斷的完善人的性格。

2.美育對人智力發育的影響。在很長的一段時間內，美育對人智力發展的影響并沒有得到應有的重視，因此學校也就忽視了美育教學，過于重視對理論教育，導致很多學生“死讀書，讀死書”，而這種現象也成為當代“90后”大學生的普遍問題。隨著素質教育的不斷發展，美育必須引起重視。學校應將美育作為素質教育的重點，促進理性教育和感性教育的相互結合，即將理論課程教學和美育課程教學完美的結合，相互補充，培養學生“愛讀書，會讀書”的能力，不僅要學會還要能夠掌握解題方法和思路。在培養學生邏輯思維能力的同時，注重對學生創造性和情感教育，培養學生的綜合素質，而且對于學生情感的培養，能夠提高學生的自信心和上進心。只有精神方面的提高，才能夠更好的投入到理性的學習中，更好的發揮動腦能力，提高智力發育。

3.美育對人道德教育的影響。良好的美育教育能夠培養人的高尚品質，例如感恩教育、革命歷史教育、人文教育、美術等美育內容都會對學生良好品性的形成有一定的促進作用，進而培養人良好的思想道德。在美育中合理的將道德、情感、審美結合在一起，實現了美育與德育的完美結合，在進行美育的同時，促進了德育的發展，進而提高了學生的道德素養，尤其是對學生中華民族傳統美德的教育，對于弘揚社會主義核心價值觀也有著重要的影響。

通過美育對人全面發展影響的分析，可以看出美育作為素質教育的重要組成，對于人的性格、智力發展、道德素養都有著極其重要的影響。對于高校美育而言，更需要引起高校教育者的重視，推動素質教育的發展。

三、高校美育發展途徑？詍

1.創新高校美育教學理念？詍。（1）提高美育教學的重視程度。美育教學在很長的一段時間內都沒有受到教育工作者的重視，過于重視理論教育已經成為阻礙我國素質教育發展的主要因素之一，因此在高校的美育發展中，必須要提高對美育教學的重視程度。首先，提高校領導的重視，摒棄傳統以理論教學為主的教學觀念，積極開展豐富多彩的美育教學，響應國家素質教育政策；其次，改變教師的教學理念。高校教師要能夠認識到美育在素質教育中的重要性，堅持全面發展的教學理念，讓學生“德、智、體、美、勞”全面發展。（2）突出個性發展的理念。教師要能夠充分的認識到學生在教學中的主體地位，因此美育教學的理念也應該突出學生的個性發展，堅持以人為本的教學理念。改變傳統單一的教育模式，積極的引進先進的教育理念，激發學生的創造性。作為高校的美育教學，除了進行相應的理論教學以外，還要注重對學生情感的培養，一方面拉近師生之間的關系，另一方面積極的培養學生的情感。同時，注重對人的個性發展的培養，例如音樂欣賞、藝術作品展覽等，根據學生的實際情況進行個性化的教學。（3）結合未來發展的理念。隨著科學技術的不斷發展，教育事業也在不斷的進步，而對于美育教育而言，必須結合未來發展的趨勢，不斷的提出符合時代發展的教學理念，通過美育教學促進人的全面發展，為未來的科技發展和社會進步培養高素質的人才。因此，美育的教學理念必須結合未來發展的需求，從而實現推動人才發展，實現科技興國。

2.加強高校美育實踐。（1）美育與美育實踐。通常情況下一些高校只重視美育教學，卻忽視了對美育的實踐教學，影響美育作用發揮的最大化。對于美育而言主要是提高學生的自身素養和審美能力，而對于美育實踐而言，更多的是注重在開展美育教學后的實踐運用，即將美育中的理論知識運用到實際的生活和學習中，促使學生能夠感受生活、享受美好、追求自由、創造美等，將美育落實到實際。這就要求高校不斷的開展美育實踐活動，鼓勵和引導學生參加社會公益活動、競技比賽等，提高美育實踐能力，提高學生的德育發展。（2）充分利用現代教育方法。對于美育實踐教學而言，一方面要積極的開展戶外美育實踐活動，另一方面還要積極的采取一些現代化的教育方法，例如多媒體音頻教學、互聯網教學等，通過現代化的教育手段提高學生的學習興趣。同時在進行現代化教學的過程中，鼓勵和引導學生積極參與其中，在多媒體平臺中積極的交流與互動，提高學生的人際交往能力。在多媒體教學中，學生還可以通過多媒體設備交流優秀作品，促使學生創造美、追求美、鑒賞美。同時，還可以讓學生觀看一些影視作品，通過視覺和聽覺的感受，提高學生的審美能力，促進高校學生的全面發展。

3.完善高校美育課堂教學途徑。對于課堂教學而言，要通過以下幾個途徑進行完善。（1）教師授課途徑。在高校的美育教學中教師具有十分重要的角色，因此必須要提高教師的授課水平，不斷提高和規范教師的語言和肢體動作。一方面教師的舉手投足都代表著自身的素養和氣質，用自身的形體美和語言美給學生一種美的享受，進而塑造良好的教師形象；另一方面對于美育課程教師而言，盡量避免死板的教學模式，采取平易近人的語氣，幽默風趣的說話風格吸引學生的學習興趣，提高學生對語言的審美標準。“名師出高徒”只有教師做好榜樣，學生才能夠更加優秀，才能夠使學生具有高尚的情操。（2）完善課程設置。對于美育教學的課程設置，要根據不同的專業進行科學的設置，尤其是對于非藝術類專業的學生，必須合理的設置美育必修課，切實貫徹素質教育的方針。同時對于美育課程要盡量設置一些藝術性較強的科目，充分激發學生的藝術細胞，提高美育教學效果。

四、結論

通過論述可以看出，美育對人的全面發展有著重要的影響，尤其是對于高校的美育教學，要提高對美育教學的重視程度，不斷的創新美育教學理念，加強美育教學實踐，才可以促進高校培養更多全面發展的高素質人才。

參考文獻：

[1]蔡琳，趙佳佳.美育與大學生的全面發展[J].華章，2013，（05）.

[2]易曉明.論美育的本質及其當代使命[J].美育學刊，2016，（03）.