文化共享理念下提升高校學報編輯工作的新思考

陳果

（武夷學院，福建武夷山，354300）

文化共享理念下提升高校學報編輯工作的新思考

陳果

（武夷學院，福建武夷山，354300）

文化共享理念下探討高校學報編輯工作，是學報編輯工作自身的內(nèi)在要求，也是文化共享實踐的迫切需要。針對我國高校學報編輯工作中存在編輯職業(yè)道德素質(zhì)下降，文化理念更新較慢，相關(guān)制度機制欠完善，工作環(huán)境較差，工作模式欠優(yōu)化，分割發(fā)展等問題，文化共享理念可作為思想支撐、目標引領(lǐng)、行動指南，為編輯創(chuàng)新工作提供重要的指導價值。應以文化共享理念提升編輯工作，提高編輯主體認識水平，健全相關(guān)制度機制，改善編輯工作環(huán)境，提升稿件質(zhì)量，拓寬稿件共享路徑。

文化共享；高校學報；編輯工作

文化共享理念是黨的十八屆五中全會提出的五大新發(fā)展理念（創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享）中共享理念所涵蓋的內(nèi)容，是現(xiàn)階段我國一切文化工作的指導思想。我國高校學報作為學術(shù)交流的“窗口”和文化信息傳遞的平臺，理應緊跟時代發(fā)展步伐，響應黨的號召，成為貫徹執(zhí)行文化共享理念的先鋒。但是，當前我國高校學報編輯工作面臨編輯職業(yè)道德素質(zhì)下降，文化理念更新較慢，稿件質(zhì)量下降，相關(guān)制度、機制不完善，工作環(huán)境較差，工作模式落后，學報間協(xié)作少，分割嚴重等現(xiàn)狀，一定程度上背離了文化共享理念的價值原則，阻礙文化共享理念的實現(xiàn)。同時，也說明文化共享是學報編輯工作自身的內(nèi)在要求。對此，文化共享理念可作為思想支撐、目標引領(lǐng)、行動指南，指導高校學報編輯工作，促進其健康發(fā)展。同時，我們應以文化共享理念提升高校學報編輯工作，通過提高編輯主體認識水平，健全相關(guān)分享機制，改善編輯工作環(huán)境，增強學報間協(xié)作，提升稿件共享質(zhì)量，開通電子學報，拓寬稿件共享途徑等措施，使高校學報成為弘揚和踐行文化共享理念的堅固陣地。

一、當前高校學報編輯工作現(xiàn)狀分析

（一）學報編輯職業(yè)道德素質(zhì)下滑，文化理念更新較慢，稿件質(zhì)量下降

雖然近年來高校學報采用專家審稿制，一定程度上可使稿件獲得客觀公正評價，同時提升學報的學術(shù)質(zhì)量，但是學報編輯在稿件初審、送審、終審中起著決定性作用。編輯的職業(yè)道德水平、學術(shù)文化理念直接關(guān)系著所選稿件的質(zhì)量，影響著高校學術(shù)環(huán)境，進而對我國高校，乃至社會文化發(fā)展起著舉足輕重的作用。但是，受長期市場化改革、功利思想影響，當前我國高校學報編輯職業(yè)道德素質(zhì)下滑，一方面，在稿件選擇、錄用中過于重視作者出身，如：學位、職稱、職位、社會地位、是否為參與課題成果等，而偏離了以文章質(zhì)量定結(jié)果的核心原則；另一方面，有些編輯對自身工作性質(zhì)、使命認識不深，為了早點完成工作任務，或者出于各種壓力，仍然存在不少關(guān)系稿、人情稿。甚至有的學報為了追求利益，和社會上的商業(yè)集團合作，以出賣學報版面獲得高額利潤，嚴重影響學報學術(shù)質(zhì)量，敗壞高校學術(shù)環(huán)境，不利于我國文化的健康發(fā)展。此外，隨著我國社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會治理模式的轉(zhuǎn)型升級，人們的文化需求也在不斷提升。與此同時，社會文化發(fā)展理念也得適時更新，但是，很多高校學報編輯沉浸于自己的一方天地，不能走在學術(shù)前沿，文化發(fā)展理念落后，只是一味地墨守陳規(guī)，死守著過去的政治原則和底線，導致所選文章創(chuàng)新不足，時代感較弱，失去了學術(shù)研究的價值和意義，也浪費了人力、物力、財力等社會資源。而我國當前所倡導的文化共享是以獲得高質(zhì)量的文化產(chǎn)品和服務，以及健康、公正的文化氛圍為前提和基礎(chǔ)的，顯然此狀況不利于文化共享理念的實現(xiàn)。

（二）相關(guān)制度、機制欠完善，學報編輯工作環(huán)境較差

良好的工作環(huán)境是提高工作效率必不可少的因素。我們這里講學報編輯工作環(huán)境差并不是指通常意義上的自然環(huán)境，如:地理位置、辦公室硬件設施等，甚至也不包括人際關(guān)系等因人而異的因素，而是強調(diào)制度、機制保障方面的環(huán)境問題。學報編輯是一個“為他人做嫁衣”的職業(yè)，如果沒有系統(tǒng)完備的制度、機制約束或保障，很難做到實效。可是，目前很多高校對學報編輯崗位并不給予重視，在很多定崗定編中，學報編輯待遇級別明顯不能令人滿意，編輯在學校被“邊緣化”的現(xiàn)象已是常態(tài)，嚴重挫傷編輯群體的工作積極性，也會弱化他們對工作的堅定信念，從而出現(xiàn)應付過關(guān)的問題。究其原因，關(guān)鍵是相關(guān)制度、機制不夠完善，如：文化共享相關(guān)制度還不到位，學報編輯日常工作機制籠統(tǒng)、獎懲機制模糊、創(chuàng)新機制少見、對外學習交流機制欠缺等。這些制度、機制方面的問題，一方面，導致學報編輯工作閑散，難以形成長期、系統(tǒng)的發(fā)展規(guī)劃，也難以及時發(fā)現(xiàn)問題并加以改正；另一方面，學報編輯在工作中難以有獲得感，職業(yè)發(fā)展和自身價值的實現(xiàn)動力不足，甚至會受到限制，長期以往就會出現(xiàn)工作效果不明顯，導致學報質(zhì)量下降。總之，沒有良好的制度、機制環(huán)境，學報編輯工作、文化共享事業(yè)就沒有可靠保障，就難以實現(xiàn)。

（三）學報編輯工作模式欠優(yōu)化，學報間協(xié)作較少，形成分割狀態(tài)

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛應用和信息社會的深入發(fā)展，高校學報編輯工作模式已經(jīng)實現(xiàn)了由“在紙”編輯向“在機”編輯繼而向“在線”編輯的轉(zhuǎn)換升級，[1]大多數(shù)的學報購買了期刊網(wǎng)絡編輯管理軟件，并在網(wǎng)上建立了自己投稿系統(tǒng)。由此，大大提高了編輯的工作效率，便捷了作者、讀者和編輯之間的聯(lián)系，促進社會的文化交流，為文化共享提供了基本的技術(shù)支撐。但是，編輯工作模式需要一個不斷優(yōu)化的過程，力求實現(xiàn)系統(tǒng)化、職業(yè)化、精細化作業(yè)，獲得一個良性的互動發(fā)展。顯然，當前我國高校學報在這方面做得并不充分，首先，不少編輯并未掌握熟練的計算機網(wǎng)絡技能，在寫作、編輯、文件格式轉(zhuǎn)化、文件傳輸、大型權(quán)威數(shù)據(jù)庫檢索方面表現(xiàn)出心有余力不足的狀況，所以在稿件選擇中偏重比較熟悉的紙質(zhì)文稿和熟人稿件，如此，不僅降低了工作效率，也會導致大量電子稿的流失、滯后發(fā)表；其次，高校學報編輯間交流互動機會明顯不足，學報間協(xié)作不充分，自行發(fā)展，形成分割狀態(tài)，導致彼此不能取長補短，在比較鑒別中分工發(fā)展，打造出富有自己特色的、系統(tǒng)完善的學報和獲得高質(zhì)量文稿，也使作者在投稿、閱讀時沒有明確目標，浪費時間和精力。當然，也會導致學術(shù)文化共享平臺沒有秩序，大大降低了文化共享的效率。

二、文化共享理念指導高校學報編輯工作的價值邏輯

文化共享理念是在我國經(jīng)濟發(fā)展取得重要成果，國家治理體系和治理能力走向現(xiàn)代化，社會進入全面深化改革階段和全面建成小康社會的決勝階段的大背景下提出的，正如馬克思所言：“人們的觀念、觀點和概念，一句話，人們的意識，隨著人們的生活條件、人們的社會關(guān)系、人們的社會存在的改變而改變。”[2]“不是意識決定生活，而是生活決定意識。”[2]當前我國社會財富的不斷豐富決定了人們對精神文化的需求不斷提升，既有量的增多也有質(zhì)的提高，既有形式的需求也有內(nèi)容的需求；同時，經(jīng)濟發(fā)展帶來貧富差距的擴大，決定了人們對精神文化的享有存在不平等的分化現(xiàn)象，既要求努力實現(xiàn)經(jīng)濟上的共同富裕，又要求實現(xiàn)精神生活的共同進步、精神境界的共同提升與精神追求的共同發(fā)展。[3]但是，另一方面，馬克思又強調(diào)“政治、法、哲學、宗教、文學、藝術(shù)等等的發(fā)展是以經(jīng)濟發(fā)展為基礎(chǔ)的。但是，它們又都互相作用并對經(jīng)濟基礎(chǔ)發(fā)生作用。并非只有經(jīng)濟狀況才是原因，才是積極的，其余一切都不過是消極的結(jié)果。這是在歸根到底總是得到實現(xiàn)的經(jīng)濟必然性的基礎(chǔ)上的互相作用”。[4]文化共享理念的實現(xiàn)有助于促進經(jīng)濟社會的全面健康持續(xù)發(fā)展。因此，文化共享理念體現(xiàn)了經(jīng)濟與文化辯證關(guān)系的理論前提，是以人的自由全面發(fā)展為理想目標，有其深刻的內(nèi)在邏輯。同理，高校學報編輯工作自身存在的種種問題迫切需要一種新的更為先進的理念，即文化共享理念作為指導。同時，國家提出文化共享理念對高校學報編輯工作也會形成倒逼形勢，要求其不斷革新，為文化共享理念在實踐中落地生根提供多方面的支持。

（一）文化共享理念是高校學報編輯工作的思想支撐

具備優(yōu)質(zhì)健康豐富的文化產(chǎn)品和服務是文化共享的前提和外在條件，而優(yōu)質(zhì)健康豐富的文化產(chǎn)品依賴于同樣優(yōu)質(zhì)健康豐富的思想，沒有思想，文化就是無源之水，無本之木。習近平總書記強調(diào)必須“努力創(chuàng)作生產(chǎn)更多傳播當代中華文化精神、反映中國人高尚審美追求，思想性、藝術(shù)性、觀賞性有機統(tǒng)一的優(yōu)秀作品”，“要跟上時代發(fā)展、把握人民需求，以充沛的激情、生動的筆觸、優(yōu)美的旋律、感人的形象創(chuàng)作生產(chǎn)出人民喜聞樂見的優(yōu)秀作品，讓人民精神文化生活不斷邁上新臺階。”[5]因此，文化共享的本質(zhì)要求激發(fā)人們的思想活力，提升人們的思想境界，滿足人們高層次的精神需求。這就為高校學報編輯工作提供了內(nèi)在價值衡量標準，即能夠反映社會歷史現(xiàn)實，富有深刻思想內(nèi)涵和高尚精神本質(zhì)的稿件才是高質(zhì)量的作品。因此，高校學報編輯只有自身具備良好思想素質(zhì)和較高的思想境界，才能對富有思想內(nèi)涵的優(yōu)秀作品有較高的鑒別力，才能在工作中挑選出優(yōu)質(zhì)健康的文化產(chǎn)品，進而為人們共享文化產(chǎn)品提供有序便捷的平臺。

（二）文化共享理念是高校學報編輯工作的目標引領(lǐng)

文化共享的主體是“現(xiàn)實的人”、“實踐的人”，其中文化是人民群眾自己創(chuàng)造的文化，共享也是人民群眾去共享。恩格斯在《反杜林論》中說“文化上的每一個進步，都是邁向自由的一步”，按照馬克思的觀點，它是“通過人并且為了人而對人的本質(zhì)的真正占有”，是“人向自身、向社會的（即人的）人的復歸，這種復歸是完全的、自覺的而且是保存了以往發(fā)展的全部財富的”，[6]并且這種人是全面發(fā)展中的人，不僅追求物質(zhì)的極大豐富，也追求精神的極大富裕。因此，文化共享理念的理想目標是實現(xiàn)人的自由全面發(fā)展。這種理想目標會對學報編輯工作形成引領(lǐng)作用，使學報編輯在審稿、送稿、編稿過程中永遠保持清醒，保持正確的方向，始終以是否符合人民群眾的根本利益，是否有利于人的自由全面發(fā)展作為自己工作的目標準則。

（三）文化共享理念是高校學報編輯工作的行動指南

文化共享具有普惠性、公共性、全民性、層次性的特點，要求在最大限度范圍內(nèi)，獲得最多受眾群體，以滿足人們精神文化需求，是高校學報編輯工作的行動指南。首先，高校學報編輯在彼此協(xié)作，做好自身學報的主題定位基礎(chǔ)上應盡量獲得豐富多彩的稿件，在內(nèi)容、視角、方法、深度上不斷擴展，推陳出新，以開闊人們的視野，滿足不同群體的文化需求；其次，文化共享理念要求高校學報出版發(fā)行，編輯審稿、送稿、編稿過程中盡量使用便捷的方式，使相關(guān)主體在投稿、改稿、獲取信息、使用信息時方便快捷，節(jié)省時間和社會資源；再則，高校學報編輯應以文化共享理念為行動指南，時刻提醒自己，提高自身修養(yǎng)，在工作中自覺抵制各種誘惑，避免產(chǎn)生大量無思想、無品質(zhì)、無意義的稿件，混淆人們的視聽，影響文化共享市場的健康有序發(fā)展。

三、以文化共享理念提升高校學報編輯工作的路徑思考

在文化共享理念思想支撐、目標引領(lǐng)、行動指南的指導下，高校學報編輯工作獲得了基本的行為準則、價值導向。那么，在具體路徑方面如何以文化共享理念提升高校學報編輯工作，以期在未來獲得較大的發(fā)展也值得我們深思。

（一）樹立文化共享理念，提高編輯主體認識水平

編輯主體認識是指編輯人員所具有的觀念和指導思想，是編輯進行工作的主導認識，是引導編輯做好選題籌劃、審稿編稿、出版發(fā)行的思想行為。在高校，學報編輯的水平?jīng)Q定了學報的質(zhì)量，學報編輯在價值導向、選題策劃、優(yōu)選稿件、學報創(chuàng)新等整個編輯過程中都發(fā)揮著不可替代的主導作用。[7]因此，以文化共享理念提升高校學報編輯工作，關(guān)鍵是增強編輯文化共享意識，提高編輯主體認識水平。首先，編輯需要較高的職業(yè)道德水準和學術(shù)素養(yǎng)。編輯人員應廉潔自律，自覺抵制各種腐朽思想，始終以人民群眾的根本文化利益作為自己工作的準則，以質(zhì)量優(yōu)先原則選擇稿件，盡量避免產(chǎn)生人情稿、關(guān)系稿、劣質(zhì)稿。同時，高校編輯人員也應有較高的學術(shù)素養(yǎng)，受過專門的學術(shù)訓練，具備一定的學術(shù)價值判斷能力，在審稿、編稿中做到嚴謹、規(guī)范；其次，編輯需要勇于革新，開拓進取的時代精神。編輯只有具備創(chuàng)新意識才能保持對新事物的敏感度，始終走在理論前沿，發(fā)現(xiàn)新理論、新觀點并且敢于突破各種束縛，推出新的學術(shù)刊物；再則，編輯需要不斷增強自己的計算機軟件應用能力。隨著編輯工作網(wǎng)絡化進程的推進，學報編輯必須適應時代發(fā)展要求，努力學習最新的計算機系統(tǒng)應用技術(shù)，熟練各種編稿方法，提高自己的職業(yè)技能水平。

（二）健全相關(guān)制度機制，改善編輯工作環(huán)境

好的理念需要好的制度和機制保障實行。我們要健全文化共享相關(guān)制度，完善編輯工作機制，改善編輯工作環(huán)境，保障作者、讀者文化權(quán)益的同時也保障編輯的利益。一方面，建立文化共享理念在編輯工作中貫徹執(zhí)行的具體制度，明確編輯在文化共享工程中的職責和義務，高校提供必要的資金、技術(shù)支持，保證其完成任務；另一方面，應以有利于產(chǎn)生思想性、學術(shù)性強的高質(zhì)量稿件為準繩，調(diào)整完善現(xiàn)有編輯工作機制，保證編輯工作目標指向的正確性和工作流程的明確化、系統(tǒng)化、專業(yè)化；此外，要注意健全編輯獎懲機制、晉升機制、學術(shù)課題參與機制、創(chuàng)新機制、對外學術(shù)文化交流機制等，提高編輯工作者的榮譽感、獲得感，平衡編輯群體在高校中的地位、待遇，增強編輯工作的積極性，努力創(chuàng)造一個輕松愉悅、系統(tǒng)專業(yè)、開放共享的編輯工作環(huán)境。

（三）增強學報間協(xié)作，提升稿件共享質(zhì)量

現(xiàn)在社會是一個協(xié)作型社會，合作共贏的思想已經(jīng)深入人心，追求社會整體效益是時代的發(fā)展趨勢和人們的共同訴求。因此，一個社會文化共享的程度如何，并不是取決于有幾個大師、學者的出現(xiàn)，而是絕大多數(shù)社會成員文化水平的提高、文化需求的提升和閱讀量的增加。同樣，高校編輯工作的進步和對于文化共享的貢獻率多大，也不是取決于有幾個高質(zhì)量、社會認可度高的學報發(fā)行，而是絕大多數(shù)高校學報編輯工作改進，學報稿件的質(zhì)量整體提高，滿足人民群眾文化共享需求的能力整體提升。所以，每個學報編輯單是將本報的工作做好，并不能帶來社會效益的整體提升，反而會因為學報間彼此分割導致稿件不能分類處理，給群眾閱讀帶來不便，也會由于利益問題出現(xiàn)一些雷同風格學報和不少抄襲、模仿作品，以及一些商業(yè)稿（以高價找人代寫、發(fā)表的稿件），降低學報的學術(shù)價值，影響高校學報質(zhì)量，帶來不良的社會風氣。為此，必須增強學報間協(xié)作，提供更多學報編輯間交流互動的機會，統(tǒng)計和規(guī)劃各學報辦報特色，分工協(xié)作，力求整個高校學報形成有序、系統(tǒng)的工作模式。同時，加強投稿作者、學報編輯、審稿專家之前的聯(lián)系，形成相對穩(wěn)定的工作群，逐步提高稿件的質(zhì)量和學報的社會影響力。

（四）開通電子學報，拓寬稿件共享路徑

我國從2002年起就啟動全國文化信息資源共享工程，構(gòu)建全國公共文化服務體系，到目前為止已經(jīng)基本形成覆蓋全國的網(wǎng)絡化管理和服務體系，圖書館、研究機構(gòu)等的文化信息經(jīng)過數(shù)字化整合，及時呈現(xiàn)在廣大人民群眾面前，使人們能夠共享文化發(fā)展成果。在此基礎(chǔ)上，高校學報編輯工作也實現(xiàn)了網(wǎng)絡化作業(yè)，數(shù)字化管理，將稿件傳輸?shù)街W(wǎng)等平臺方便人們閱讀和使用。但是，隨著時代的發(fā)展，社會運行節(jié)奏的加劇和文化產(chǎn)品時效性降低，以及網(wǎng)絡的廣泛應用，人們越來越偏向電子書籍，無暇閱讀紙質(zhì)書刊。另外，有諸多限制的知網(wǎng)顯然不能滿足人們快速、便捷地獲取想要的資源，以及知網(wǎng)對社會成員采取收費制也大大降低了人們文化共享的意愿，特別是對社會相對貧困人群減少了他們共享文化成果和實現(xiàn)自我發(fā)展的機會。因此，高校有必要降低紙質(zhì)學報的印刷量，而逐步建立和完善電子學報，構(gòu)建包括作者投稿系統(tǒng)，編輯初審、送審、終審、編稿系統(tǒng)，稿件閱讀系統(tǒng)等一系列完備的網(wǎng)絡服務體系。同時，配合數(shù)字圖書館、知網(wǎng)等平臺，以及必要的學報視頻講座，稿件宣傳信息等，極大的拓寬稿件共享路徑。如此，既可以方便作者投稿，編輯審稿，也可以實現(xiàn)讀者對高校學報文化資源的共享。

四、結(jié)語

從學報編輯職業(yè)道德素質(zhì)、文化理念、相關(guān)制度和機制、學報編輯工作環(huán)境、學報編輯工作模式、學報間協(xié)作等方面對當前高校學報編輯工作現(xiàn)狀進行了分析，指出當前高校學報編輯工作存在的問題。為解決這些問題，緊密圍繞我國現(xiàn)階段文件工作的指導思想，將文化共享理念引入到高校學報編輯工作中。通過從思想支撐、目標引領(lǐng)、行動指南三個方面探討了文化共享理念在高校學報編輯工作中價值邏輯，提出了解決當前高校學報編輯工作現(xiàn)狀問題的路徑，包括樹立文化共享理念、健全相關(guān)制度機制、增強學報間協(xié)作、開通電子學報等內(nèi)容，對指導當前高校學報編輯工作具有重要的意義。

[1]李建軍,崔建中,高昊.科技期刊編輯辦刊角色的轉(zhuǎn)變[J].編輯學報,2008，（4）:344.

[2]馬克思,恩格斯.馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京:人民出版社，1995:98，73.

[3]王永友,史君.“文化共享”理念的理論演進與實踐邏輯[J].南京社會科學，2016，（1）:149.

[4]馬克思,恩格斯.馬克思恩格斯選集（第4卷）[M].北京:人民出版社，1995:732.

[5]習近平.堅持以人民為中心的創(chuàng)作導向，創(chuàng)作出更多無愧于時代的優(yōu)秀作品[N].人民日報，2014-10-16.

[6]馬克思,恩格斯.馬克思恩格斯選集（第3卷）[M].北京:人民出版社，1995:456.

[7]鄭艷鳳.論學報編輯主體在編輯活動中的主導作用[J].渤海大學學報（哲學社會科學版），2010，（3）：152.

[責任編輯：姚青群]

G232

：A

：1008-7346（2016）04-0088-04

2016-05-10

陳果，女，福建南平人，武夷學院《武夷學院學報》編輯室副主任。