高中微型化學實驗教學模式的實施

馬金英

摘要：隨著我國教育事業的不斷改革與發展，高中化學課程對于實驗操作課堂教學要求也在不斷提高，微型化學實驗教學模式應運而生。本文旨在通過對微型化學實驗概念的界定及特點的把握，闡述微型化學實驗在高中化學課堂中的重要意義，從而進一步探究微型化學實驗教學模式更好地實施措施。

關鍵詞：微型化學實驗；教學模式

一、微型化學實驗概念及特點

微型化學實驗，即在盡可能少的使用化學試劑開展實驗，其藥品用量通常是常規實驗的幾十分之一甚至千分之一，卻能夠保證安全、經濟的化學實驗完成，達到綠色化學意義，微型化學實驗的兩個基本特征就是操作儀器的微型化和操作試劑的微量化，通過技術手段，將常規實驗轉變為微型實驗。微型化學實驗的普及，可以讓化學試劑用量更少，節省了資源，并且在進行實驗的過程中，符合了環保理念；此外，微型化學實驗將實驗儀器簡化，幫助在課堂上能有更多的學生參與進化學試驗中，提高其動手操作能力，體現了綠色化學發展理念，在日常化學課堂中值得推廣。

微型化學實驗還具有常規化學實驗所不具備的相關特點，例如，更加節省操作成本，更加節省時間成本，安全性能良好，反應速率快、實驗現象明顯、污染減少等等，學生們能夠在其中通過自己的操作感受到化學實驗的各種操作過程和結果，使其能夠在化學學習過程中實現自我思考、自我操作、自我解決問題、自我反思等一系列學習過程，也能夠幫助學生在實驗過程中樹立綠色化學的意識。

二、微型化學實驗開展的意義

微型化學實驗實驗在高中教學課堂上的廣泛開展對于高中化學教學改革具有重要意義。

（一）重構了化學改革教育目標

隨著素質教育的不斷推進，素質教育對于化學改革目標又提出了新的要求。我們要在這個過程中以對于科學的不斷探索為核心，不僅要讓學生掌握化學實驗的操作技術，更重要的是培養學生對高中于化學實驗的宏觀認識，使其在獨立構思實驗、獨立創新實驗方面有所建樹，并且在這過程中樹立綠色化學意識，培養正確的化學觀。通過推進微型化學實驗，其優良特性恰好符合素質教育對于學生化學能力培養的目標，切實保證了學生人人都能參與實驗，并且在獨立思考與創新時節省時間反復操作，微型化學實驗的小劑量也能夠充分保證學生實踐操作的安全性。

（二）推動了學生創新能力的培養

微型化學實驗的各項操作均是在原有的實驗操作上的創新，在這個基礎上，學生通過對儀器的認識和操作，引起了他們對于化學操作的好奇心，調動了學生的學習興趣，讓他們在能夠自主操作的環境中發散思維，對化學知識產生更多的想法，幫助其串聯起所學化學知識，讓他們在現有知識儲備的基礎上產生更多新的想法。微型化學實驗不僅是對學生動手能力創新精神的培養，同樣也是對其知識運用上創新意識的體現。

三、微型化學實驗教學模式的實施

（一）化學實驗課題的優化

我們將傳統的常規實驗轉化為微型化學實驗過程中，就要注重對化學實驗課題的選擇和優化，不是所有化學實驗都能夠實現與完成微型化操作，我們在選擇操作課題上，應當充分考慮其可行性，在對不適合微型化操作的課題選擇中應予以摒棄，或者選擇操作設計上的優化，讓實驗過程能夠適應微型化操作，這個優化過程，可以讓學生主動參與進來，運用現有的化學知識來將實驗過程改進。

（二）微型化學實驗設施的選擇

微型化學實驗的操作并不像傳統思維中想象的那么復雜，對于實驗過程所需要的各種設施也很簡單。我們不僅要在課堂中普及微型化學實驗的各項操作，教師還應通過對日常生活中各種廢棄物的利用，搭建起簡易的微型化學實驗模型，這不僅能夠幫助學生在生活中自己利用簡易裝備完成實驗，讓學生在生活中感受到化學的實用性，還能讓學生在操作中不斷發現新的可用設施，完善自己的設計方案，增強自身的創造性。在簡易設施的選擇中，我們可以利用對平時廢棄物的收集所選擇出可利用的道具，例如礦泉水瓶、注射器、習慣、鋁線等生活中常用物質來進行實驗，通過這樣的方式，還能夠將綠色化學的理念充分融入進學生的化學學習中。

（三）教師指導與學生自主創新相結合

在實際操作過程中，要通過教師指導與學成創新的結合來實現微型化學實驗的步驟進行。教師要在實驗進行之初對所要研究的問題進行交代，通過充分了解不同學生的特性進行分組。而同學所要做的就是在各自的組別當中自主發掘資料，自主完成實驗設備的搭建，完成實驗后成員間要進行反思。

（四）交流微型化學實驗完成效果

在微型化學實驗時間結束后，教師要根據各組完成情況，進行總結與展望，重點是要在反思過程中找出實驗漏洞，集思廣益完成解決方案。各個實驗小組可以通過不同組別的設計方式不同、得到結果不同找出其創新之處，同時也要反思該微型化學實驗是否符合科學原理，是否符合綠色化學發展理念。該步驟不僅能拓寬實驗內容，又讓學生在整個過程中培養起合作意識。

實驗室化學的內核以及靈魂孫在，是激發學生具有濃厚化學興趣的重要方法。我們一直在對高中化學教學進行改革，而高中微型化學實驗就是其中一種最為生動有效的良好方法，在課堂中，不僅能夠幫助學生自主完成實驗，還能讓當前綠色化學理念充分貫徹，同時還能有效的緩解學校在化學資金投入上的壓力，因此，我們應當在當前大力倡導微型化學實驗的廣泛應用，而如何將微型化學實驗更好地與化學課堂教學進行良好融合也是當前化學教育工作者所要思考的重要問題。不能否認的是，我們在微型化學實驗的推廣與實踐中仍存在許多不足，例如教師未能樹立起新型的教學觀念，學生在接受這種教學模式時也常常感到不適應，我們在未來的發展之路中要采取更加積極有效的方式，幫助微型化學實驗更好地普及于化學教學中，我們有理由相信，今后，微型化學實驗將成為綠色化學發展理念貫徹的有利條件，成為高中化學課堂最優質的教學模式。

參考文獻：

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