數字教育出版對VR技術的應用

雷慧杰

摘要：VR技術逐漸被應用到各行各業，出版行業也在開發虛擬現實技術，尤其在數字教育出版方面對其的應用，主要從幼兒教育出版、職業教育出版、高等教育出版三個方面探討其可行性。

關鍵詞：VR；教育出版；專業化

教育出版作為出版行業的重要領域，在數字轉型過程中走內容與技術融合的道路是其必然選擇，內容與技術都需要不斷的創新。技術方面，近幾年來虛擬現實技術（Virtual Reality，簡稱VR）的應用逐漸成熟，并且與互聯網技術、多媒體技術互相融合發展，幫助推動社會發展，給人們的生活方式帶來了極大的變化，是二十一世紀計算機領域的關鍵技術之一。“VR技術是一種集成了多學科、多領域的綜合技術，具有多感性、可視化、三維建模、沉浸性、交互性等重要特征。一個顯著的功能是可以在計算機中創建三維的虛擬世界，人們可以通過多種傳感設備和顯示設備，如三維空間跟蹤定位器、數字手套、數據衣、力覺觸覺反饋系統以及立體顯示器、頭藍式顯示器、立體投影儀、球幕投影系統等與這個三維的虛擬世界進行交互，實現包括視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、力覺等感覺器官的感知體驗。”也就是說VR技術在體驗真實感、啟發認知方面具有極大的優勢，也在很大程度上拉近了人與媒介的互動時空，“虛擬現實技術會變革教育、改變人們對環境的看法，并重新定義社會參與”，是移動互聯網時代的一種新的媒介形態。數字出版技術與虛擬現實技術的結合，促進受眾需求至上的教育出版方面做到真正的以用戶為主、內容為王的行業觀念。

一、幼兒教育出版與VR

幼兒教育是教育出版中的一項大類，具有較大的市場潛力。在數字化時代下，年輕的父母更愿意讓孩子接觸新的教育器材，也更愿意讓孩子接觸新技術。那些針對幼兒教育的出版企業面對強大的市場空間的驅使，必須要為受眾提供更為精準、便捷、優質的服務。針對幼兒教育的特點，利用新技術開發適合幼兒學習的工具是重點，出版企業需要推動傳統媒體和新興媒體跨界融合，并不斷地推進產品創新。安徽時代公司也一直深耕幼兒教育市場，所開發的“豚寶寶電子課程”，是精心打造的國內首套基于觸控感應與智能交互技術開發的幼兒園全媒體電子教材。安徽時代漫游并由此開發了“豚寶寶系列”幼兒全媒體電子教材，這是安徽時代在幼兒教育出版方向的重要突破，利用VR（虛擬現實）基于觸控感應與智能交互技術開發的一套幼兒園全媒體教材，是VR技術與幼兒教育出版的成功實踐。同時，促進創新了產品，拓寬了市場渠道，并且以優質的課程、獨特的交互式教學體驗獲得行業和市場的高度認可與關注。安徽時代開發的“豚寶寶系列”也是國內首套基于VR技術開發的幼兒園全媒體電子教材，將有可能全面取代幼兒園傳統教材。安徽時代的這套VR教材，成為業內幼教中的“虛擬現實”的精品，而且全媒體家庭教育套餐“豚寶寶妙趣盒”，直接實現了數字出版衍生價值。此項目也能幫助實現中國的兒童文化創意與玩具一起“走出去”的愿望，創造文化與玩具、線上與線下完全融合的全新幼教產品模式，是幼兒教育出版數字化的一項重大突破。

2016年上海國際幼教年會 專門開辟了VR專題，很多教育企業展示了利用VR技術與教育相結合的產品。在VR體驗區，作為VR虛擬現實技術的硬件商雅士星達，推出“VR幼教一體機”的品牌，專門為K12以下兒童提供合適的VR頭顯產品；普羅米休斯科技也看到了虛擬現實技術的巨大前景，正以展會的平臺為媒介，轉向VR內容制作。還有一些教育企業也趨于利用VR技術進行幼教結合。虛擬現實技術創新產品，對幼兒教育補充了傳統意義上的簡單的模式，讓幼兒全方位體驗學習的樂趣，也是對寓教于樂的理念具體實踐。

二、職業教育出版與VR

職業教育出版中對VR的使用可以充分利用職業教育的互動平臺，通過計算機對教材教輔器材、設備、操作流程、技術方法等方面進行全方位的模擬，提供真實的場景，不僅能夠讓學生直接掌握學習內容及實驗技能，也能促進職業教育中學生對操作器材極其構造等快速有效地熟練掌握。職業教育中對VR技術的使用，能夠創造出在受眾愿意接受而且滿足受眾最大需求體現用戶價值的產品；充分避免企業在技術與平臺運營商中的競爭劣勢而被邊緣化，也有助于做職業教育的出版企業提高市場掌控能力，搶占新型消費者。利用VR技術創造的平臺在整合職業教育出版產業鏈中的每一環節的價值上、話語權的占據上、消費者粘度上等都可以實現好的手中體驗及實現讀者價值，并且有利于企業創造持續盈利的新業態。在涉足VR技術的出版企業中，江蘇鳳凰出版傳媒集團相對較早的開啟利用VR技術對職業教育方向進行創新。2012年3月，江蘇鳳凰出版傳媒集團下屬的子公司收購創壹公司之后成立的鳳凰創壹軟件公司開始利用VR技術進行產品的創新。2013年鳳凰創壹軟件已經擁有多套虛擬現實的系列產品，涉足包括教育培訓、軍事模擬、可續研究、城市規劃、工程技術、網絡游戲等眾多領域。在教育培訓方面利用三維動畫、自動演示文字等技術開展多學科，如機械、設備、汽車、模具、電子等VR實驗教學互動平臺，有利于學生從多層次、多方位、多視野與角度上學習并快速便捷地掌握實地技術與能力，通過仿真虛擬現實場景，猶如親身體驗一般，在這種環境下與傳統的只講解或者紙質圖解相比，具有強大的優勢，職業教育的技能培訓與實戰操作上是傳統職業教育所無法比擬與超越的，這也是適應現代化技術與數字化時代的一種創新。虛擬現實技術沉浸性的特點在職業教育中表現的尤為突出，學習者與機器的互動性讓他們能夠在短時間內自由選擇學習內容與重點，學習效率更及時也更具針對性。然而，VR技術對于教學者而言也更方便，省去傳統意義上的繁瑣程序，讓教師也更加自主，可以隨時應對學生的學習變化，更重要的是，利用虛擬現實可以實現遠程教學與學習功能，打破傳統的時間與空間的限制。基于VR技術的互動平臺將能更好地實現職業教育的價值主張，推動職業教育出版商由提供產品向提供服務轉型，并形成新的贏利模式，真正實現職業教育出版的數字化轉型。

三、高等教育出版與VR

VR技術在高等教育領域的應用最多的在虛擬訓練基地、虛擬仿真校園、虛擬實驗教學等方面，例如可以利用VR建立培訓基地，建立基于校園生活、教學、教務等為一體的三維可視化的空間，在物理、化學、醫學、機械等高等教育方面建立虛擬實驗室可以促進學科的進步。國內的部分高等教育已經利用VR進行教學實驗的使用。如中國地質大學利用虛擬現實技術對“晶體構造”展開研究，西南交通大學把VR技術帶到工程漫游方面，還通過VR技術研究出其他多種的物理產品。針對高等教育出版如何應用VR技術，需要在數字化建設中尋找新的突破。在教材教輔資料庫方面、實際教學平臺、圖書館建設等方面需要企業尋找合作途徑。美國zSpace公司也是一家為VR教育提供解決方案的典型公司，zSpace由一臺單獨電腦和VR顯示器組成，并配備有觸控筆，幫助學生操縱虛擬3D物體，加強學習體驗。此外，zSpace還成立了專門的STEM實驗室，每實驗室標配12名學生一位老師，幫助學生更好地學習數學、物理和生物等課程。國內也有實驗，例如上海曼恒數字技術有限公司利用VR推出了專門適合高校教育系統的“3D互動教學系統”主要包括像立體投影機、3D眼鏡、人機交互設備這樣的虛擬現實設備，用于部分沉浸感體驗性強的學科。高等教育出版如果能夠充分利用VR技術，不僅能補充傳統高等教育教學方面的缺陷，而且也可以幫助學科更加完善、科學，同時也能帶給企業更多盈利，創造新的市場空間。

參考文獻：

1.陸穎雋. 虛擬現實技術在數字圖書館的應用研究[D].武漢大學，2013.

2.走進虛擬現實：杰瑞米.拜倫森的這場演講將改變你對未來的看法[EB/OL].（2016-04-08）.http：//www.360doc.com/content/14/0802/08/535749_398745852.shtml.

（作者：河南大學新聞與傳播學院2014級編輯出版學研究生在讀）