創新方式，讓低年級學生“靜”下來

陳海勇

1.編撰兒歌，實地學習。教師可以帶學生到學校各個樓層去參觀，讓他們既了解學校的環境又感受到高年級學生是怎樣上課、怎樣活動的。針對低年級學生容易遺忘的特點，教師可以教給學生常規教育兒歌，引導他們的言行。如：《走路歌》：上下樓梯靠右行，輕聲慢步不推擠。 穿行操場危險多，排隊走路好整齊。《課間歌》：做操玩游戲，快樂又輕松。 有序活動好，安全記心中。上課鈴聲響，快快進課堂。

2.開展“靜文化”系列活動。學校組織開展以“安靜校園”為主題的征文及繪畫比賽等活動，學生把活動時看到的、聽到的、想到的詳細地記錄下來，文字真實，畫面形象。久而久之，學生就會慢慢學會了安靜。

3.開展“定力”大賽。教師可組織學生頭頂課本練定力。誰頂課本堅持的時間長，誰的“功力”就高。上課時，教師可宣布：“開始練字了，看誰定力最好？”低年級學生好奇心強，樂于參加游戲類比賽，不知不覺中，學生就能學好了寫字，也學會了安靜，有了定力，坐得住，不再動來動去。