“創強后”山區音樂教育的狀態

喬永

[摘 要]“創強”顧名思義即創造和增強，在進行“創強”后，山區的經濟得到了大幅度發展，人們的生活水平也得到了提高，進而將生活的重點從維持生計轉變到教育事業的發展，通過查閱相關資料，簡單介紹“創強后”山區音樂教育的發展現狀，并且對今后的山區音樂教育發展提出了一些行之有效的建議和措施。

[關鍵詞]創強后 山區音樂 教育狀態

[中圖分類號]G633.95[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）300054

隨著經濟的不斷發展，我國國力增強，近年來不斷進行山區“創強”建設，如今的山區與“創強前”有著明顯的差別，經濟水平提升的同時，教育事業也得到了發展。音樂作為能夠帶給人們快樂的教育課程，也逐漸受到山區人們的廣泛關注，如今的山區音樂教育發展還算可觀，但還有很大的提升空間，應繼續努力。

一、 “創強后”山區音樂教育的狀態

（一）改變了人們的思想觀念

近年來我國不斷對山區進行“創強”，很多山區的情況均得到了改善，不只帶動了山區經濟發展，并且山區人的思想觀念也在潛移默化中向著更好的方向轉變。在進行山區“創強”之前，山區經濟得不到發展，人們保證基本的生活都存在困難，因此大多數的時間都用來改善生活條件，忽視了教育的重要性。但是在國家大規模進行山區“創強”之后，山區經濟得到了發展，人們的生活條件對比從前有了很大的改善，此時的山區人在進行經濟發展的同時，也漸漸加強了對教育的重視，比如音樂，在所有的學科中音樂對學生是最有吸引力的。

（二）加強了教學設施建設

“創強”使山區的經濟得到前所未有的發展，人們不只能夠保證日常生活開銷，同時也有了一定的經濟基礎做其他的事情。尤其是山區的教育設備方面得到了很大的改善，音樂器械的引入使學生對音樂有了更大的興趣。并且在學習音樂的過程中，不再只是單純地隨著音樂教師跟唱，音樂設施的大量使用使學生擁有了更多的實踐機會，能夠親身體會到音樂帶來的獨特魅力，對于提高學生整體音樂水平來說有非常重要的意義。在音樂設施不斷更新的過程中，既豐富了音樂教學資源，也提高了音樂教師教學的興趣，并且很大程度上提升了音樂教師的綜合素質，對山區音樂教育事業發展來說具有很大的推動作用。

（三）提高了音樂教師的綜合素質和能力

山區經濟的發展使山區人們對于生活水平有了更高的要求，同時對教育也有了更高的要求，而教師作為山區教育中起到決定性作用的人，必須不斷豐富自身的專業知識，加強自身能力的培養，如此才能從根本上提升山區教育的教學水平。作為音樂教師更要提高自身綜合素質的發展，不但要具備基礎樂理知識，同時需要掌握歌唱和使用樂器的能力。這比對一般學科的教師更多了一份要求，因此山區音樂教師在當地經濟不斷發展的社會背景下，要頂著教育機構給的壓力提高自身覺悟。

二、“創強后”山區音樂教育的發展策略

（一）總體提高山區人的音樂素質

目前來說山區教育是山區人最為關注的事情，雖然人們重視教育，但山區人并沒有真正明白學習音樂的意義。因此提高山區人的音樂素質，是發展山區音樂教育中很重要的環節之一。而要從根本上改變山區人對于音樂教育的思想觀念，則需要音樂教育者首先擺正自身的心態和教學態度，使他們真正明白到學習音樂對修身養性、陶冶情操有很大作用，并且對于培養孩子的審美、鑒賞和學習興趣均有很大的幫助。

（二）引入多元化音樂教育模式

現階段我國音樂教育方式依然是傳統的教學模式，即由教師進行簡單的樂理知識講解，教會學生認識各種樂器以及簡單的彈奏方式。但此種教學方式過于單調，無法充分引起學生對音樂的興趣，也就無法調動其學習積極性，因此音樂教師應嘗試使用多元化的教學方式，充分挖掘學生學習音樂的潛質。對于“創強后”的山區來說，其經濟發展正處于起步并且不斷上升的階段，開展多元化教學的黃金時期，能夠為山區音樂教育打下堅實的基礎。而且多元化的教學模式是山區學生從未接觸過的，定能充分引起其學習積極性，通過多元化教學增強學生對音樂的興趣，提升學生的音樂學習和實踐能力。

（三）加強交叉學習

對于進行“創強”之前的山區來說，山區人每天均要為了生活而發愁，即使部分家庭中的孩子有條件到學校接受教育，也從未接觸過音樂學科，更不用談對其產生興趣，提升自身的音樂水平，每天都只是進行語文、數學兩個學科的粗略學習。而對于“創強”后的山區來說，經濟得到了發展，教育事業得到了相應的發展，引入了更多的基本學科教學，同時也為音樂教育提供了更加完善的資源。雖然山區教學水平得到了提高，但教學模式依舊相對落后，各個學科的教學依然分開進行，很大程度上限制了學生的綜合能力發展。因此在以后的教學活動中，教師應充分將各個學科之間的聯系結合起來，加強學科交叉學習，全面提高山區學生的綜合能力和綜合素質，使山區的學生也能接受和城市學生一樣的教學待遇。

（責任編輯 斯陌）