目標式教學在小學體育教學中的運用

王雷

摘要：《新體育課程標準》提出：“在實施教學過程之前，教師要明確教學目標，采用科學的教學方法，幫助學生鍛煉身體和培養(yǎng)體育精神。”本文立足于小學體育課堂教學現(xiàn)狀，初步分析了目標式教學在小學體育教學中的運用。

關鍵詞：小學體育 目標式教學 運用

一、小學體育教學中運用目標式教學方法的意義

1.有利于更好地完成教學任務

小學體育教學的主要教學是充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，讓學生在教學中獲得體驗和快樂，進而促使小學生的全面發(fā)展。明確教學目標，有利于教師更好地開展有針對性的教學，歸納、總結(jié)每個體育項目的主要內(nèi)容，進而概括出教學重點，提高體育課堂教學效率和質(zhì)量。

2.有利于調(diào)動學生的學習積極性

在體育課堂教學中，教師要確定好教學目標，充分發(fā)揮學生的學習主動性和積極性，讓學生從被動參與體育活動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿黧w育活動。只有讓學生積極主動地參與體育課堂，才能提高課堂教學的有效性。

小學體育主要分為體育課堂教學和課外體育活動，要想調(diào)動學生體育學習的積極性和主動性，教師要從體育課堂教學入手，始終做到以學生為本，多傾聽學生內(nèi)心的想法，結(jié)合學生的要求和想法，合理變更教學目標，適當調(diào)整教學方案。

二、小學體育教學中運用目標式教學方法的策略

1.課前合理設計教學計劃

當教師確定好課堂教學目標后，小學體育教學才能變得更加具有針對性，課堂教學任務才能更高效地完成。因此，在設計體育教學計劃時，教師不僅要讓學生增長體育知識，還要提升學生的運動能力，并培養(yǎng)體育鍛煉的好習慣。在實際體育教學中，難免會出現(xiàn)許多突發(fā)狀況，這就需要教師全面預設體育教學會出現(xiàn)的問題，設計出合理的教學計劃。如學生出現(xiàn)嘔吐和眩暈時，教師要在第一時間照顧好這些學生。

在課前設計過程中，教師要全面考慮到那些缺乏體育鍛煉和對體育鍛煉沒有興趣的學生，制訂好一個初始階段的目標，進而才能完成整個教學目標。

2.課中加強課堂教學實踐

教師確定好教師目標后，就可以在課中加強課堂教學實踐，通過實際的教學工作，實現(xiàn)整個課堂教學安排。由此可見，采用目標式教學的關鍵是開展課堂教學實踐活動，讓學生在體育活動中增強實踐能力。

如在開展小學體育教學時，教師可以通過練習乒乓球來強化學生的乒乓球技術。這時，教師就要在教學乒乓球之初，引導小學生了解體育教學的相關內(nèi)容，進而激發(fā)學生學習乒乓球的欲望。同時，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)的快捷特點，下載一些與乒乓球有關的視頻，讓學生可以清晰明了地觀察和學習乒乓球的打法，調(diào)動學生的學習積極性，從而養(yǎng)成鍛煉身體的好習慣。在學生學會乒乓球的打球技巧后，教師可以組織學生進行比賽，讓學生與更高技術水平的同學一起打乒乓球，進而取得全面進步。在此過程中，教師不僅讓小學生掌握了打乒乓球的基本技巧，還激發(fā)了學生學習乒乓球的熱情，從而更高質(zhì)量地完成乒乓球教學，提高課堂教學有效性。

3.課后及時總結(jié)教學成果

教師根據(jù)學生的實際情況合理設計教學計劃后，通過開展課堂教學活動將教學計劃付諸實踐，真正提高學生的體育能力。除此之外，教師還要在課后不斷總結(jié)體育教學成果，做到及時歸納和總結(jié)，幫助學生歸類知識點和技巧方法，并結(jié)合學生的課堂教學實踐，盡快幫助學生改正自己的不足和存在的問題，從而真正提高小學體育課堂教學有效性，更好地完成體育教學大綱的要求。這樣一來，不但提高了學生的體育技能，還更好地培養(yǎng)了學生的體育精神，通過不斷參與體育活動，感受體育精神的精髓，促進學生更加熱愛體育課。

三、結(jié)語

總而言之，在小學體育教學中，教師需要先確定好教學目標，然后在課堂中開展教學活動，真正達成高質(zhì)量的體育教學目標。

參考文獻：

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（作者單位：江蘇省鹽城市建軍路小學）endprint