初中英語閱讀教學(xué)低效的原因及解決策略

張荔

摘要：我國初中英語教學(xué)已得到教師和家長的重視，但英語閱讀教學(xué)仍存在一些問題，有些教師不重視英語閱讀教學(xué)，忽略了英語閱讀教學(xué)的重要性。本文分析了初中英語教學(xué)閱讀效率低的原因，并闡述了提高初中英語閱讀教學(xué)效率的策略。

關(guān)鍵詞：初中英語 閱讀教學(xué) 反思 探討

初中英語占中考分?jǐn)?shù)比例較大，部分學(xué)生因?yàn)橛⒄Z成績不好而影響了中考總成績。英語閱讀對(duì)學(xué)生來說非常重要，它能反映學(xué)生的綜合能力，包括學(xué)生英語詞匯量和語法應(yīng)用。但在實(shí)際教學(xué)中，我國初中英語教師并不重視英語閱讀，這是影響初中生英語學(xué)習(xí)效率的主要原因。

一、初中英語閱讀教學(xué)低效問題成因

1.詞匯教學(xué)無新意

在英語閱讀教學(xué)中，詞匯量的積累至關(guān)重要。如果學(xué)生對(duì)詞匯有著錯(cuò)誤的理解和認(rèn)識(shí)，很容易在翻譯過程中曲解整句話的意思。

從微觀角度來看，學(xué)習(xí)詞匯相當(dāng)于建造房屋的磚頭，只有磚頭穩(wěn)固，才能為后期房屋建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在英語閱讀教學(xué)中，教師一定要重視詞匯教學(xué)。

2.課堂教學(xué)輕互動(dòng)

閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀。在實(shí)際教學(xué)過程中，很多初中英語教師喜歡用自己的思路分析課文，讓學(xué)生做題。其實(shí)，這種教學(xué)方式是錯(cuò)誤的，并不利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

要想讓學(xué)生從根本上認(rèn)識(shí)到英語閱讀的重要性，教師就應(yīng)增強(qiáng)初中英語課堂教學(xué)的互動(dòng)性，讓學(xué)生與教師進(jìn)行互動(dòng)。這樣，才有利于初中英語教師發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)空間。

3.課堂教學(xué)少文化

要想提高英語閱讀能力，必然少不了知識(shí)的積累。對(duì)于初中生來說，掌握專業(yè)知識(shí)非常重要，無論是英語語義、語法還是詞匯，都對(duì)英語閱讀學(xué)習(xí)有著重要的意義和作用。為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語，教師可以為學(xué)生講解西方文化。在了解地方文化基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于初中英語閱讀教學(xué)的開展。

4.不重視課外閱讀

我國初中英語教學(xué)以教材為核心，很少有教師將課外內(nèi)容融入課堂教學(xué)，久而久之會(huì)造成初中生課外閱讀欠缺的情況。這主要是因?yàn)槌踔杏⒄Z教師不重視閱讀。因此，在日常學(xué)習(xí)中，教師一定要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力，讓學(xué)生更多地認(rèn)識(shí)和了解課外讀物，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

二、初中英語閱讀教學(xué)低效的解決策略

1.有的放矢，巧學(xué)生詞

英語閱讀最重要的是掌握大量詞匯，學(xué)生只有具備一定的詞匯量，才能熟練地翻譯句子。如果英語閱讀是一條流淌的河流，那么生詞就是阻擋河水前進(jìn)的頑石，可見詞匯量對(duì)英語閱讀的重要性。

對(duì)于初中生而言，掌握越多的英語詞匯，就能閱讀越多的英語文章，即使在語法上有所欠缺，也能通過猜測(cè)英語單詞的意思，理解整篇文章的大意。

2.以生為本，多維互動(dòng)

“以生為本，多維互動(dòng)”是指教師以學(xué)生為本，采用多元化教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，這也是英語教師需要注意的主要問題。我國英語閱讀教學(xué)存在一些問題，要想解決這些問題，教師應(yīng)從根本上入手，從多元化和多維度來培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這種多維度教學(xué)模式能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在實(shí)際英語學(xué)習(xí)中感受到自身的潛力。

3.滲透文化，提升理解

在英語閱讀中難免遇到一些不好理解的內(nèi)容，如果根據(jù)其詞匯本身的意義進(jìn)行翻譯，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的理解。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解西方文化，體會(huì)閱讀中詞匯的含義，以此來提高學(xué)生英語閱讀理解的能力。

三、結(jié)語

通過分析我們發(fā)現(xiàn)，我國現(xiàn)如今的英語閱讀教學(xué)還有待提升，只有教師采用必要的解決措施，才能促進(jìn)我國初中英語閱讀的高效發(fā)展。

在未來的發(fā)展中，初中英語教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生詞匯量的積累，還要給學(xué)生講述西方文化知識(shí)，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)更好地理解英語閱讀。只有采用科學(xué)有效的教學(xué)模式，才能提高初中英語閱讀教學(xué)效率。

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（作者單位：江蘇省高郵市三垛鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）endprint