地理教學(xué)與生活實(shí)際的關(guān)系探微

徐曉光

摘要：在一定程度上，高中地理的學(xué)科地位有所弱化，通常被學(xué)生視為副科。基于此，高中地理教師應(yīng)從地理教學(xué)與生活實(shí)際的關(guān)系出發(fā)，探討高中地理教學(xué)對(duì)學(xué)生生活的實(shí)際影響，從而突出地理學(xué)科的有用性和重要性，促使學(xué)生和學(xué)校重視地理教學(xué)，提高地理教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中地理 教學(xué) 生活實(shí)際

高中地理教學(xué)和生活實(shí)際有關(guān)系嗎？答案是肯定的。四季的更替、晝夜時(shí)長(zhǎng)的變化、天氣冷暖的轉(zhuǎn)換、各種自然災(zāi)害的產(chǎn)生等，這些對(duì)人們生活都有巨大的影響，而這一切都和地理有關(guān)。學(xué)好地理不僅有助于促進(jìn)學(xué)校的升學(xué)率，完善學(xué)生的學(xué)科面，而且對(duì)人們的生產(chǎn)、生活具有重要作用。筆者從一年四季的更替、全球變暖、自然災(zāi)害的發(fā)生、晝夜溫差與光照時(shí)長(zhǎng)這四個(gè)方面，談一談地理教學(xué)與生活實(shí)際的關(guān)系。

一、一年四季的更替

我們都知道，地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的軌道所在的平面存在夾角，即黃赤交角的存在是導(dǎo)致四季更替的原因。春、夏、秋、冬，四季輪回，這是最常見的季節(jié)變化現(xiàn)象，是地理學(xué)科探討的問題之一。古時(shí)候，人們的耕種收獲、起居作息，大抵是按照季節(jié)時(shí)令進(jìn)行的。如今，掌握一定的地理知識(shí)對(duì)人們的工作和學(xué)習(xí)同樣重要，人們可以依照季節(jié)調(diào)整工作時(shí)間及休息時(shí)長(zhǎng)，在特定季節(jié)食用應(yīng)季的食物，以及做好冷暖保護(hù)等工作。

二、全球變暖的問題

隨著時(shí)間的推移，地球的溫度逐年升高。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示：1981年至1990年，全球平均氣溫比100年前上升了0.48攝氏度，北半球春天冰雪解凍期比150年前提前了9天，而秋天霜凍開始時(shí)間卻晚了大約10天。由全球變暖帶來的一系列問題，是不容小覷的：海平面上升，導(dǎo)致沿海城市被淹沒；氣溫升高，危害生物多樣性；季節(jié)的反復(fù)無常，導(dǎo)致人們的生存環(huán)境惡化。因此，學(xué)好地理，有助于更好地保護(hù)我們僅有的地球環(huán)境。一方面，我們需要減少溫室氣體的排放，降低二氧化碳的排放量；另一方面，我們要做好全球綜合性治理。第21屆聯(lián)合國(guó)氣候大會(huì)簽訂了《巴黎協(xié)定》，目前已有多個(gè)國(guó)家簽訂，在2016年G20杭州峰會(huì)上，中國(guó)正式簽訂這一協(xié)定，積極參與改善全球變暖的行動(dòng)。

三、關(guān)于各種自然災(zāi)害的發(fā)生

我國(guó)是地質(zhì)災(zāi)害頻發(fā)的國(guó)家，地震、滑坡、泥石流、洪水等自然災(zāi)害給我國(guó)人民的生命財(cái)產(chǎn)安全帶來了巨大威脅。如何預(yù)防地質(zhì)災(zāi)害、地質(zhì)災(zāi)害發(fā)生時(shí)如何逃生避險(xiǎn)，成為人們關(guān)注的重要課題。

從地理學(xué)角度講，地震、滑坡、泥石流、洪水等自然災(zāi)害有其不可抗性，即我們無法準(zhǔn)確評(píng)估災(zāi)害發(fā)生的具體時(shí)間，但是關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，對(duì)防災(zāi)、減災(zāi)是有重要作用的。居住地處在山區(qū)林地的家庭，在遭遇暴雨襲擊時(shí)，應(yīng)考慮山洪暴發(fā)的危險(xiǎn)，及時(shí)逃往安全區(qū)域。山區(qū)泥石流爆發(fā)前，一般會(huì)有征兆，如河流突然斷流或者水勢(shì)突然加大，并夾有較多柴草、樹枝，或者深谷內(nèi)傳來似火車轟鳴或悶雷般的聲音，或者溝谷深處突然變得昏暗，并有輕微震動(dòng)感等；在泥石流爆發(fā)時(shí)，人們應(yīng)向兩側(cè)山坡上跑動(dòng)等。我國(guó)旅游地區(qū)中有很多名山大川，很多游客喜歡旅游探險(xiǎn)，學(xué)好地理知識(shí)，對(duì)自身也是一種保護(hù)。

四、晝夜溫差及光照時(shí)長(zhǎng)

我國(guó)新疆地區(qū)盛產(chǎn)葡萄，品質(zhì)優(yōu)良，這主要得益于其晝夜溫差及充足的光照時(shí)間。新疆白晝氣溫高，夜晚氣溫低，晝夜溫差較大，這種特殊的地理氣候條件有利于新疆葡萄糖分的累積，所以新疆出產(chǎn)的葡萄一般甜度較高。由此可見，了解地理常識(shí)，掌握一定的地理知識(shí)，對(duì)于我們的生活、生產(chǎn)具有促進(jìn)作用。現(xiàn)在，很多葡萄酒廠家選擇在新疆葡萄作為原材料，這是利用地理知識(shí)的表現(xiàn)。

同樣，在我國(guó)海南地區(qū)，由于緯度較低、氣溫較高、光照充足，所以海南地區(qū)成為我國(guó)熱帶作物的重要生產(chǎn)基地。海南生長(zhǎng)的農(nóng)作物生長(zhǎng)期較短，有的農(nóng)作物可以達(dá)到一年三熟，產(chǎn)量較高，很多農(nóng)戶都選擇在海南種植生產(chǎn)。

地理教學(xué)與生活實(shí)際是相輔相成的，對(duì)于地理學(xué)科而言，服務(wù)生活是一個(gè)重要的功能；對(duì)于生活而言，學(xué)好地理能提高生活品質(zhì)。高中地理不是一門副科，而是實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，教師必須充分認(rèn)識(shí)高中地理教學(xué)的重要性。

（作者單位：江西省南豐縣第一中學(xué)）endprint