中職機電專業實訓有效性探究

孫莉霞

摘 要：中職學校機電專業，需要走出傳統的思路，需要從成熟企業運行經驗的角度，審視理論與實踐教學。具體說，在理論教學中需要滲透實訓意識，在實踐中需要通過總結反思生成新的認識。事實還證明，適當的前瞻性可以激發學生對機電專業的熱愛。

關鍵詞：機電專業；實訓；有效性

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）05C-0075-01

一、機電專業實訓有效性的經驗解讀

實訓包括實習、實踐加培訓，有在實踐中應用所學知識，并在應用過程中鞏固所學知識并有新的發現的基本含義。對照這個基本要求，當前中職機電專業的實訓只具有實踐的含義，沒有在實踐和培訓過程中生成新知識的含義，這也造成了實踐只是機械地運用學校所學知識。由于信息技術的日益發展，當前與機電專業相關的企業的設施設備都已經逐步進入了自動化、信息化狀態，學校所學的知識往往與企業要求并不銜接，這就造成了學生所學與企業所需之間的脫節。

因此，從企業需要的角度來看機電專業實訓的有效性，需要建立恰當的視角。這里所說的視角是指一個成熟企業運行形成的經驗，而不是指學校教師的教學經驗。從成熟企業運行的角度來看，機電專業實訓的有效性對教學提出了這樣的要求：

其一，強調基本知識的奠基。當前中職機電專業所用的教材一般是省編教材，由于各地經濟發展差異，教材也呈現出較大的不同，筆者所用的教材受江浙粵等地電子企業發展的影響（當然也受課程標準的指導），教材知識相對較新較全面。因此，利用好教材知識為學生奠基，可以為將來的實訓奠定理論基礎。

其二，強調課堂教學中的實訓意識培養。課堂教學一定不能完全拘泥于課堂，對于機電這樣的實踐性很強的專業而言，尤其需要注意課堂上實訓意識的培養。實踐表明，讓學生在課堂上就具有實踐、實訓的意識，可以讓學生從動手的角度建構理論知識，這樣抽象的機電知識就容易生動起來，從簡單的電表的使用，到復雜電路的設計，到機械、電路故障的分析與判斷，學生會自然生成實踐意識。

其三，強調課本知識向實際需要延伸。筆者在教學中一個重要工作，就是經常與學生實習企業的一線師傅聯系，及時了解當前設施設備的發展情況，并尋求其與課本知識的聯系，這樣在課堂上引用這些實例的時候，既很容易激發學生的興趣，也容易讓學生產生一種實踐心理，這對提升實訓有效性是非常有幫助的。

二、提高機電專業實訓有效性的途徑

具體到實訓過程中，如何保證其有效性呢？這還得從學生的實訓過程以及學生心態開始研究。研究表明，學生對實訓的興趣會隨著時間的遷移而下降，學生的實訓心態也會從積極走向消極。實訓的有效性其實是需要學生的良好心態保證的。筆者梳理了自己的一些成功策略，總結如下：

第一，實訓之初強調復雜性。要讓學生從膚淺的興趣走向深層次對專業的興趣，就必須從一開始消除學生對實訓的錯誤認識。相當一部分學生認為實訓就是到實訓車間或企業看看，而在此時指出機電專業的實訓不像有些專業一樣有風景可看，機電專業實訓面對的就是那些機械和電子生產線，你們（學生）要做的，就是讓這些機械或電子生產線生產出理想中的產品。

第二，實訓過程中強化教師或師傅指導。教師指導不是手把手地教，而是基于學生的需要對學生進行指導，這里需要堅持一個原則，即激發學生的需求意識。在實訓指導過程中筆者發現，很多學生在面對問題時并沒有強烈的解決問題的意識，這個時候可以通過任務驅動，讓學生在某個時間內完成某個任務，在學生最需要的時候提供幫助，往往可以讓學生印象深刻，從而提高實訓有效性。

第三，實訓過程中注重總結反思。機電專業的實訓不能淪為簡單操作的重復，而應該在內驅力的作用下激發對專業的熱愛，這就需要通過總結反思來實現。筆者發現，機電專業的學生其實很喜歡總結反思（這可能與筆者的教學風格有關），筆者讓學生在實訓中建立“發現實訓教學的不足，改善實訓效果”的認識，讓學生“不迷信”教師設計的實訓方式，不滿足已有的設施設備，這樣學生就會有一種上進心，這對于提高實訓有效性也是非常有幫助的。

三、機電專業實訓需要有適當前瞻性

在實訓指導過程中筆者還發現，適當的前瞻性對于吸引學生參與實訓是非常有幫助的。這個年齡的學生有一個特點，就是對新鮮事物有特別的興趣，機電專業本身就抽象，如果純粹是任務驅動，學生的實訓效果不會太好，而如果適當提高要求，尤其是以前瞻性的知識、技術呈現在學生的面前時，學生會感到面前的實訓設施設備還有觸手可及的發展空間或者說會感覺到自己所學、所練的還有更為廣闊的發展前景，這對于激活學生的思維是極為有益的。

機電專業的前瞻性還可以通過現代教學手段呈現在學生的面前，記得一次在實訓期間，筆者向學生播放了一段德國車床3D加工機械視頻，學生對其中的電子控制設備驚嘆不已，對加工的過程有一種藝術般的享受（學生語）。顯然，這樣的前瞻性引導，對于激發學生對專業的熱愛，進而提高實訓有效性的影響，是深遠的。

參考文獻：

[1]邢潔林， 王國軍. 中職機電專業實訓教學中職業能力的培養[J]. 職教通訊， 2012，（11）.

[2]蘭日輝. 中職機電專業實訓教學改革與創新[J]. 新課程：教師版， 2010，（9）.