淺談幼兒注意力的培養

王超

注意力是將心理活動集中于一定對象的能力。注意力集中能力的強弱直接決定了幼兒成績的好壞，直接影響了幼兒學習效果的優劣。集中幼兒的注意力，可以有效地進行課堂教學。提高幼兒注意力的集中能力，不僅能使幼兒有效地學習，還能養成良好的學習習慣，培養良好的人格品質。

一、關于注意力提出的問題

大班幼兒大多六七歲，相對于中班和小班，注意力已經有明顯的發展，但是仍然還有個別的幼兒發展的比較慢。比如我班的一個幼兒，平時不怎么講話，上課也不經常回答問題，但是旁邊一旦有人走動時，她就會立即抬頭尋找發生源，或者有的時候，他們會自己做自己的事情，不論老師怎么吸引他們，他們都無動于衷，不能把注意力集中在老師身上，常常不遵守紀律，有時還會打擾別人學習，那么，我們應該怎么集中幼兒的注意力呢？

二、注意力不集中的原因

1.無關刺激物的干擾：比如幼兒正在做一件事情，旁邊突然出現一道亮光，或者突然有一聲尖叫聲，幼兒都會立即抬頭尋找，因為這個年齡段的幼兒，對任何事情都充滿好奇心，求知欲較強，因為幼兒仍然是無意注意占優勢，所以一切新的事物都能吸引幼兒的注意。

2.疲勞：幼兒長期處于緊張的狀態或者強烈的活動時，會出現疲勞的現象，這就要求家庭及幼兒園制定合理的作息制度，讓幼兒養成良好的習慣，按照一定的規律完成任務。在實習的過程中，我發現星期一幼兒都特別興奮，第一是因為兩天沒來幼兒園，比較興奮；第二是星期天玩得太盡興，導致過于疲勞，上課時就很難集中注意力，影響學習效果。

3.教師的教學內容、方法不適合幼兒。綱要指出：幼兒的教育活動應當以游戲為主，所有的活動內容都應以游戲的形式展開。教學內容太難或者太枯燥，都會影響幼兒，使幼兒的注意力渙散。

4.沒有明確的主題和任務。教師在教學過程中，尤其是集體教學的形式，如果沒有明確的主題和任務，只是一味地照著書本講，沒有目的地講述，幼兒就會失去興趣，將注意力放在別的地方。

5.幼兒的注意力不善于轉移，注意力發展的還是比較慢，因此，在進行下一段教學時，他們的注意力往往還留在上一個情境中。

6.還有一些其他原因，例如家庭原因，父母過于溺愛，或者沒有給幼兒創造安靜整潔的環境，都會導致幼兒注意力不集中。

三、注意力的特點

在幼兒期，幼兒注意力的特點是無意注意占優勢，有意注意逐漸發展，并且幼兒是以具體形象思維為主。一些鮮明、生動、具體的形象，都能吸引幼兒的注意，一些突然出現的刺激物，也能吸引幼兒的注意，但是對于幼兒感興趣的現象或事物，幼兒也能集中注意力，看很長一段時間。在一段時間以后，幼兒的無意注意發展為有意注意。比如我所在的大班，幼兒對于自己感興趣的游戲，能堅持玩半個小時以上，如果這時突然有人中斷他們，他們通常都會覺得很反感，然后很不情愿地離開。又如在上課的時候，突然出現一個陌生人，有的小朋友會被吸引過去，但還是有小朋友能集中注意力，專心地聽老師講課，說明有意注意已經形成。

四、注意力不集中的表現

1.注意力廣度差：幼兒通常會尋找一樣東西，而那個東西往往就在手邊，可是幼兒看不到。有的小朋友做作業總是粗心大意，有時候算出答案是5，可是最后卻寫成2，說明他注意力不集中，有的幼兒不注意記內容，時間長后就會遲緩，“腦子越用越靈”，長時間不注意，就會影響記憶力思維的發展。

2.注意力持續性差：幼兒對于自己喜歡的事情前，能堅持半個小時，可是對于自己不喜歡的，往往會表現出不耐煩，坐不住，有的小朋友就算是安安靜靜地坐在那，也會注意力不集中，總是到處張望。

3.注意力穩定性差：上課經常亂動，有的小朋友會相互之間講話，有的小朋友會到處亂跑，影響上課的氛圍。長此以往，別人花很少的時間完成的任務，穩定性差的小朋友卻要花很長的時間，這就會比別人浪費更多的時間，而且質量上不如穩定性好的小朋友。

五、如何培養幼兒的注意力

1.幼兒園和家庭應該為幼兒專門制定合理的作息規律，按照時間做事，到了規定的時間，就要按照規律，做什么事情，幼兒就會養成一定的習慣，知道自己應該干什么，在這一段時間里，注意力也會隨之集中。

2.幼兒園和家庭應該共同努力，為幼兒創造安靜整潔的環境。幼兒的注意力很容易受到外界的干擾，因此，我們需要為幼兒創造安靜的環境，這樣可以防止幼兒的注意力渙散。我們應該為幼兒創造整潔的環境，物品擺放整齊，防止幼兒在游戲時，找不到游戲的工具。另外，我們每次提供幼兒的玩具不應該過多，防止幼兒眼花繚亂，不知道應該選什么，導致玩一個丟一個。

3.在家里時，家長應該限制孩子看電視和玩電子游戲機。在幼兒期，幼兒的自制能力還是比較弱的，不能很好地控制自己，一些電視劇或游戲過于激烈或暴力，幼兒會容易上癮，對幼兒的心理也會產生不好的影響。因此，應該讓幼兒多看書，多接觸大自然。

4.多關心幼兒，及時幫助幼兒調整情緒狀態。幼兒在傷心、疲勞、有壓力的時候，都會導致注意力不集中，或者在平時的教學過程中沒有明確的任務和目標，幼兒都會注意力不集中，失去興趣，甚至是不耐煩，因此，我們要時刻關心幼兒，及時幫助幼兒調整自己的情緒，才能讓幼兒集中注意力做事情。

5.在平時的教學課程中，教師可以用一些小技巧吸引幼兒的注意力。比如當幼兒很吵很亂的時候，教師可以請一個坐得好的小朋友帶領大家玩游戲，以吸引幼兒的注意力，幼兒就會爭著搶著坐好，他們都希望表現自己。游戲比如包餃子、木頭人等，幼兒會立即安靜下來。

教師可以說“小嘴巴”，幼兒會接“不講話”，然后幼兒就會自己坐好，通過這種簡單的表達來吸引幼兒的注意力。

在幼兒很難安靜的時候，教師可以播放一首幼兒熟悉的音樂，或者通過鋼琴彈奏一首幼兒熟悉的歌曲，那么幼兒就會跟著曲調哼唱，就會很快地安靜下來。

教師可以用激勵法激勵幼兒，當哪個幼兒表現不好的時候，可以尋找他周圍表現好的小朋友，然后表揚坐得好的小朋友，讓不好的小朋友觀察，發現自己不足的地方，在這個年齡階段，幼兒都比較善于模仿別人，因此，可以讓表現不好的小朋友模仿表現好的小朋友，這樣也能達到集中注意力的效果。

教師應該從幼兒的興趣點入手，以游戲的形式貫穿整個教學內容，根據教學內容，設計合理的小游戲吸引幼兒的注意力，長此以往，幼兒既能培養集中注意力的好習慣，又能輕輕松松地學到知識。

教師應該設計新穎的活動主題，所給出的任務和目標一定要明確，讓幼兒有興趣并且有事可做，以吸引幼兒的注意力，對于注意力一直都很集中的幼兒，可以給予一點小小的獎勵，以激勵別的幼兒。

最后，幼兒注意力的培養，是一件非常重要的事情，不僅影響到幼兒的學習效果，而且關系到幼兒智力的發展，“從小看大”，因此，這關系到幼兒的未來，從小就培養好的習慣，長大才能形成良好的品質。幼兒在成長的過程中，方方面面都要養成集中注意力的好習慣，否則會養成容易放棄、缺乏堅持的壞習慣。幼兒是祖國的花朵，我們應該共同努力，為了祖國的未來，使幼兒全面發展，成就每一個棟梁。