音樂之路，律動(dòng)啟步

周黎麗

在學(xué)前教育過程中，音樂是藝術(shù)領(lǐng)域的主要表現(xiàn)形式之一，對(duì)孩子的全面成長(zhǎng)與發(fā)展意義重大。對(duì)于中班幼兒來說，在學(xué)習(xí)音樂的過程中，律動(dòng)的掌握是至關(guān)重要的，音樂律動(dòng)活動(dòng)或者說音樂節(jié)奏活動(dòng)的有效開展，為孩子高效地學(xué)習(xí)音樂開拓了實(shí)踐道路。

一、音樂律動(dòng)的重要性

在學(xué)前教育過程中，五大領(lǐng)域活動(dòng)的有效開展是孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵因素，每一領(lǐng)域所對(duì)應(yīng)的活動(dòng)都有其獨(dú)特的韻味。在全面素質(zhì)教育的背景下，幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)便成為非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，音樂作為藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式，在幼兒園中越來越受到重視。在幼兒的音樂教育中，主要需要注重的就是培養(yǎng)孩子對(duì)音樂的感受力，這就需要他們能夠懂得音樂所要表達(dá)的內(nèi)容，與此同時(shí)，對(duì)音樂的旋律和音色都要能夠分辨出來。通過音樂的學(xué)習(xí)，能夠在潛移默化中發(fā)展孩子們的智力，開闊他們的視野及拓展孩子們的聽域。在這一過程中，音樂律動(dòng)學(xué)習(xí)顯得格外重要，律動(dòng)教育作為音樂教育的一部分內(nèi)容，是體會(huì)音樂旋律之美的路徑之一。

二、音樂律動(dòng)與音樂的聯(lián)系

音樂律動(dòng)在某種意義上可以將其理解為音樂節(jié)奏，孩子在學(xué)習(xí)音樂的過程中，音樂節(jié)奏感強(qiáng)便說明音樂律動(dòng)活動(dòng)進(jìn)展得很順利。在幼兒學(xué)習(xí)音樂的過程中，音樂律動(dòng)是很有必要接觸并學(xué)習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容，律動(dòng)作為音樂教育的一部分，對(duì)孩子對(duì)于音樂作品的體驗(yàn)和理解都有利。通過音樂律動(dòng)的學(xué)習(xí)，可以開闊幼兒的音樂視野，積累幼兒的音樂審美體驗(yàn)，在這樣一個(gè)過程中，不斷培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)，從而通過音樂教育培養(yǎng)孩子的多方面能力。

三、音樂律動(dòng)活動(dòng)的有效開展

所謂的律動(dòng)指的是在音樂活動(dòng)過程中，幼兒的肢體有節(jié)奏地運(yùn)動(dòng)，在音樂的教育教學(xué)過程中，律動(dòng)能夠提高孩子們對(duì)音樂的感受性，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)音樂的專注性，在這一過程中，孩子通過聽力與肢體的相互協(xié)調(diào)，能夠更好地感知音樂所傳遞的特質(zhì)。因此，為了更好地體現(xiàn)律動(dòng)教育，本文主要通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、多元化教學(xué)方式兩方面來提高孩子對(duì)音樂律動(dòng)的感知力。

（一）創(chuàng)造合適環(huán)境，更好感受音樂律動(dòng)。

環(huán)境是一種隱性的教育資源，在幼兒教育中起到潛移默化的作用，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，為幼兒感受律動(dòng)提供更好的氛圍，同時(shí)能夠通過提高幼兒對(duì)于音樂的興趣，讓他們更加積極主動(dòng)地進(jìn)行音樂律動(dòng)。通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，能夠提高幼兒對(duì)于音樂律動(dòng)活動(dòng)開展的興趣，當(dāng)選擇做某件事情時(shí)，良好的興趣是成功的關(guān)鍵，對(duì)于音樂律動(dòng)活動(dòng)的開展同樣如此，因此通過合適環(huán)境及氛圍的創(chuàng)設(shè)，能夠讓幼兒更好地感受音樂律動(dòng)，從而更好地促進(jìn)幼兒音樂節(jié)奏活動(dòng)的開展。

例如在中班《獅子王進(jìn)行曲》的音樂活動(dòng)中，為孩子們營(yíng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，首先在活動(dòng)開始前，我們?cè)趨^(qū)角設(shè)定森林環(huán)境，在區(qū)角內(nèi)擺放“假松樹”，創(chuàng)設(shè)森林的情境，除此之外，我們還準(zhǔn)備了一些動(dòng)物頭飾，體現(xiàn)森林中動(dòng)物的真實(shí)性。在活動(dòng)開始時(shí)，我通過語(yǔ)言講孩子們帶入情境中，說道：孩子們，你們仔細(xì)聽，森林里面多么的熱鬧，聽這是大灰狼登場(chǎng)的聲音；再聽，這是可愛的老虎登場(chǎng)的聲音……快看，獅子王要登場(chǎng)了。通過一系列的音樂引出不同的動(dòng)物，孩子們的興趣被激發(fā)起來，當(dāng)音樂來臨時(shí)，他們便將動(dòng)物的頭飾帶到頭上，扭動(dòng)身體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，當(dāng)音樂變化時(shí)，幼兒匆忙地、積極地?fù)Q下另一種動(dòng)物的頭飾，表示他們聽懂了音樂所對(duì)應(yīng)的動(dòng)物，并持續(xù)模仿動(dòng)物的造型。

在聽音樂、變動(dòng)物這一音樂律動(dòng)活動(dòng)過程中，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)及語(yǔ)言情境的帶入，吸引了孩子進(jìn)行音樂律動(dòng)的興趣，使他們對(duì)律動(dòng)更加積極地接受和了解，從而促使律動(dòng)活動(dòng)的順利開展，也培養(yǎng)了孩子的能力。

（二）多元化教學(xué)模式促進(jìn)音樂律動(dòng)活動(dòng)開展。

在如今的學(xué)前教育過程中，教學(xué)方法的多元化是教育發(fā)展的必經(jīng)之路，單一的教學(xué)方式久而久之必然會(huì)令幼兒厭煩。對(duì)于音樂律動(dòng)的學(xué)習(xí)也不例外，采用多種多樣的方式進(jìn)行音樂律動(dòng)活動(dòng)，在這一過程中不斷培養(yǎng)孩子音樂律動(dòng)能力。在多元化的教育模式下，要以孩子作為主體，可以以游戲來帶動(dòng)音樂律動(dòng)活動(dòng)，也可以通過投入特殊材料來提高孩子參加音樂律動(dòng)活動(dòng)的興趣，從而為音樂律動(dòng)活動(dòng)的有效開展提供幫助，更好地促進(jìn)中班幼兒音樂節(jié)奏活動(dòng)的開展。

1.游戲帶動(dòng)音樂律動(dòng)

陳鶴琴曾經(jīng)說過：游戲是幼兒與生俱來就喜歡的。幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛A(chǔ)開展各式各樣的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的各方面能力。對(duì)于音樂律動(dòng)的學(xué)習(xí)，可以通過游戲的形式來展現(xiàn)，可以通過將音樂律動(dòng)改變成為律動(dòng)游戲活動(dòng)，讓孩子們參與其中，使他們?cè)谟腥さ挠螒蛑懈兄魳贰?/p>

例如在中班《小兔乖乖》活動(dòng)過程中，每當(dāng)大灰狼登場(chǎng)時(shí)，一種邪惡的音樂便會(huì)隨之而來，這時(shí)候小兔子應(yīng)該做的動(dòng)作就是跑開躲起來。我們便據(jù)此改編成律動(dòng)游戲，讓孩子們根據(jù)大灰狼登場(chǎng)時(shí)的音樂設(shè)定特定的動(dòng)作，讓孩子們做起來，這樣每次當(dāng)我們進(jìn)行這個(gè)律動(dòng)活動(dòng)時(shí)，大灰狼登場(chǎng)時(shí)，小兔子都“興奮”地做出特定動(dòng)作跑開，雖然是一個(gè)很簡(jiǎn)單的律動(dòng)游戲活動(dòng)，但是孩子們玩得都很開心，而且百玩不厭。通過這樣的律動(dòng)游戲活動(dòng)，增強(qiáng)了孩子們對(duì)于音樂的感知力。

2.自選材料設(shè)計(jì)律動(dòng)活動(dòng)

請(qǐng)不要小看孩子的想象力與創(chuàng)造力，在學(xué)前教育過程中，很多時(shí)候老師的教學(xué)方式靈感都來源于孩子們的一舉一動(dòng)。在音樂律動(dòng)學(xué)習(xí)過程中，不僅可以老師創(chuàng)設(shè)環(huán)境、改編律動(dòng)游戲，還可以讓孩子們自己動(dòng)腦、動(dòng)手設(shè)計(jì)律動(dòng)活動(dòng)，參與自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)總會(huì)讓小朋友們有一些成就感，并且他們的積極性被調(diào)動(dòng)很高。在這一個(gè)過程中，可以讓他們選擇一些敲擊、擊打出聲音的材料，例如筷子、陶瓷飯碗或者鐵飯碗等。

例如讓小朋友們學(xué)一首歌曲，在給他們聽了很多遍之后，我給他們提出了個(gè)小要求，也是為了培養(yǎng)他們的音樂律動(dòng)能力。我讓他們根據(jù)所學(xué)歌曲的旋律自創(chuàng)一套“打擊樂”表演給大家看，材料孩子們自己從家準(zhǔn)備，我給他們一些提示，可以使敲擊材料可以使木棍，也可以是竹筷子或者鐵筷子等，發(fā)聲材料可以使用各種鍋碗瓢盆。孩子們第二天從家里帶來了各式各樣的敲擊材料，有的孩子帶的常規(guī)的筷子和飯碗，有的孩子帶的羹匙和鐵盆，這些材料都是他們?cè)诩依铩熬艏?xì)選”的，是他們?cè)囼?yàn)了很多次能發(fā)出最美音符的材料。根據(jù)我們學(xué)習(xí)的歌曲，孩子們開始敲擊起來，看著他們的小手和頭隨著音樂擺動(dòng)，可以看出他們的歌曲的學(xué)習(xí)程度，同時(shí)在這樣一個(gè)過程中，孩子的音樂律動(dòng)能力不斷強(qiáng)化，對(duì)音樂的感知力不斷加強(qiáng)。

四、結(jié)語(yǔ)

音樂作為藝術(shù)的主要表現(xiàn)形式之一，對(duì)孩子的意義不言而喻，音樂律動(dòng)作為音樂學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分內(nèi)容，能夠增強(qiáng)對(duì)于音樂的感知力，在培養(yǎng)孩子音樂律動(dòng)能力的過程中，不斷提高他們音樂感知力、創(chuàng)造力，通過音樂律動(dòng)活動(dòng)的有效開展，促進(jìn)孩子健康快樂成長(zhǎng)。