提高初中語文課堂時效性的策略初探

張銀喜

摘 ? 要：本文對初中語文教學(xué)中如何更好的發(fā)揮學(xué)生的主體地位進(jìn)行了探討，在此基礎(chǔ)上就如何提高初中語文課堂時效性的策略初探提出了一些有針對性的措施，希望能夠推動初中語文教育教學(xué)改革、創(chuàng)新具有一定的價值。

關(guān)鍵詞：初中語文;課堂;時效性

中圖分類號：G633.3 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）33-00243-01

中學(xué)語文教學(xué)是教學(xué)的重要課程之一，對于培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)具有極其重要的作用。“新課改”的深入實施，對語文教師教育教學(xué)模式提出了新的要求，語文教師必須改變傳統(tǒng)的“灌輸式”模式，積極探索新的教育教學(xué)模式，自“新課改”以來，廣大語文老師在發(fā)揮學(xué)生主體作用，增強課堂時效性方面進(jìn)行了一些深入的的探索，但仍然有一些語文教師對此缺乏深刻的認(rèn)識，因而有必要對此問題進(jìn)行深入的分析，以更有利于語文教師開展教育教學(xué)改革，增強課堂的時效性。

一、發(fā)揮學(xué)生主體作用

隨著教育理念的不斷創(chuàng)新，主體教育已經(jīng)成為一種主流教育模式，需要將學(xué)生作為不斷發(fā)展的、有豐富個性的、活生生的、具體的認(rèn)識主體，學(xué)生都具有獨立思考的是非題能力。特別是“新課標(biāo)”提出：在教學(xué)中掌生才是認(rèn)識和發(fā)展的主體，所以我們一定要尊重這種主體性并且給予學(xué)生表現(xiàn)其主體性的機會。對于在語文教學(xué)過程中，發(fā)揮學(xué)生的主體地位具有重要作用，更為突出的是表現(xiàn)在兩個方面：一是有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，可以讓學(xué)生參與到語文教學(xué)活動當(dāng)中，這樣能夠使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提升，特別是對于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力具有極大的作用;另一方面，發(fā)揮學(xué)生主體作用有利于推動語文教學(xué)模式改革，這主要是在“新課標(biāo)”的大背景下，要求語文教學(xué)必須積極推動教學(xué)模式創(chuàng)新，而發(fā)揮學(xué)生的作用地位則是一種全新的教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上可以演變出很多創(chuàng)新性的教學(xué)模式，提供語文教學(xué)的實效性。

二、是注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

在“新課標(biāo)”下，使語文教學(xué)內(nèi)容越來越具有趣味性，語文老師可以拓展教學(xué)空間，比如可以通過一些社會文學(xué)開展教學(xué)活動，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而更為重要的則是能夠使學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性得到進(jìn)一步提升。對于初中階段來說，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要，廣大語文教師在這方面要狠下功夫，要積極探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的教學(xué)模式，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與發(fā)揮學(xué)生主體地位緊密結(jié)合起來，進(jìn)而提升語文教學(xué)的有效性。

三、遵循語文教學(xué)的科學(xué)性和創(chuàng)造性

教學(xué)是一種規(guī)范的行為，必須遵循一定的客觀規(guī)律，具有一定的科學(xué)性。語文教學(xué)也不例外。語文教學(xué)設(shè)計必須在科學(xué)思想指導(dǎo)下進(jìn)行，指導(dǎo)思想是科學(xué)的、先進(jìn)的，其教學(xué)設(shè)計才是高水平的。語文教學(xué)和活動必須建立在科學(xué)基礎(chǔ)之上。第一，要科學(xué)準(zhǔn)確地確定教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)思路。第二，教學(xué)過程的組織要科學(xué)有序使教學(xué)符合學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律;運用科學(xué)方法，合理地利用時間，保證學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行聽說讀寫的語文實踐。第三，教師要以規(guī)范的、準(zhǔn)確的語言進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)、解惑，課堂提問要精、要準(zhǔn)、要巧。合理地組織學(xué)生的語文能力訓(xùn)練，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解字、詞、句、段、篇所表達(dá)的內(nèi)容、思想、情感。理解語言的科學(xué)性，獲得規(guī)范的語言積累。

四、要講求實效，不要形式上的翻新

教學(xué)方法的使用，要化繁為簡，變難為易，要達(dá)到短時間內(nèi)獲得高效率的目標(biāo)。科學(xué)地進(jìn)行語文教學(xué)設(shè)計，才能杜絕教學(xué)中出現(xiàn)的種種錯誤。從教學(xué)實踐來看，一些青年教師、甚至有的老教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常出錯，如誦讀時讀錯字音或?qū)W生讀錯字音不予糾正;有的寫錯別字、寫字倒筆順，對學(xué)生作業(yè)中的錯別字、語法錯誤的句子，教師不給改正;有些教師講課出現(xiàn)知識性錯誤或?qū)W(xué)生答問中的錯誤不及時糾正等，這些都違反了語文教學(xué)的科學(xué)性。出現(xiàn)這樣的問題，主要是教師語文基本功不過硬或備課不夠認(rèn)真，同時，也說明在進(jìn)行語文教學(xué)設(shè)計時違反了科學(xué)性原理。這樣一堂課下來老師費了很多勁，學(xué)生卻沒學(xué)到多少知識。

五、拓展學(xué)生的閱讀平臺

由于當(dāng)前學(xué)生進(jìn)行娛樂以及獲取信息的渠道越來越來，這就在一定程度上沖擊了學(xué)生的閱讀活動，因而必須拓展學(xué)生的閱讀平臺。在這方面，教師以及學(xué)生都要進(jìn)行積極的探索，通過打造更多的學(xué)生閱讀平臺，為學(xué)生閱讀創(chuàng)造良好的條件。比如語文教師可以多開展一些語文閱讀競賽、閱讀講堂、閱讀小組等活動，通過這樣的平臺，能夠讓學(xué)生在閱讀方面得到更多的鍛煉和提升，同時也可以通過一些獎勵，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。總之，要在打造平臺方面取得新的突破，使學(xué)生不再沉浸于游戲和娛樂當(dāng)中，白白浪費大量時間。

六、結(jié)語

在語文教學(xué)方面，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂時效性。不僅是“新課標(biāo)”的新要求，而且也是推動語文教學(xué)模式創(chuàng)新的重要戰(zhàn)略性舉措，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)以及推動語文教學(xué)模式創(chuàng)新都具有重要的作用。這就需要語文教師要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)、實行開放式語文教學(xué)、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力等諸多方面下功夫，使生語文教學(xué)步入新的發(fā)展階段，提高語文課堂時效性，推動語文教學(xué)改革、創(chuàng)新與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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