淺談流行文化對小學教育的影響及應對策略

摘 要：流行文化是社會上大多數成員參與，并以物質或非物質的形態表現出這個時代人們的心理狀況與價值取向的社會文化，流行文化作為社會的主流文化影響著青少年的成長，如何正確看待流行文化，讓流行文化發揮其積極導向作用是我們應該面對和解決的問題。

關鍵詞：流行文化；小學教育；研究

流行文化是社會上大多數成員參與，并以物質或非物質的形態表現出這個時代人們的心理狀況與價值取向的社會文化，它通常借助于這個時代先進的媒介工具傳播與消亡，并對社會產生一定的影響。不得不說，流行文化的盛行對青少年的成長產生著巨大的影響，對小學教育的發展也產生了沖擊。究竟小學教育該何去何從？我們應如何正確看待流行文化對小學教育的影響？

一、流行文化對小學生影響的心理機制

（一）從眾心理

在心理學上，從眾心理（conformist mentality）指個人受到外界人群行為的影響，而在自己的知覺、判斷、認識上表現出符合于公眾輿論或多數人的行為方式，通俗地說就是“隨大流”。群體規模大、凝聚力強、群體意見的一致性等，都易于使個人產生從眾行為。流行文化則具備這樣的特點，其規模大，影響范圍廣，甚至有時變成了主流文化。在這樣的情況下，對于小學生而言，他們身體和心理都還沒有發育成熟，人生觀、世界觀和價值觀尚未形成，可塑性較強，易受到主流思想的影響，但他們對接受的思想觀念還缺乏正確的判斷，容易“人云亦云”。因此，當流行文化盛行于校園之中時，本能的從眾心理驅使孩子們向流行文化靠攏，盡管他們并不清楚這樣做是對還是錯，但是，他們懂得，這樣做能被大部分同學所接受和認同，能夠體現自身的價值。從普通的“順從”到“盲從”，小學生很有可能偏離正確的思想軌道，影響正常的學習，如果此時教師沒有加以正確的引導，那么對學生今后的學習和生活，對學生的成長都將產生不利的影響。

（二）這是學生個性張揚的表現

對于中高段的學生而言，開始形成了一定的自我認知，他們希望得到認同和肯定，渴望被關注。一部分孩子希望在學習上趕超別人，從而獲得師生的關注，而學習不出色的孩子希望找到被關注的出口。于是當流行文化來臨時，他們選擇用流行文化的影響力來獲取更多人的關注，與更多的同學結為好友。不可否認，流行文化有極強的號召力，一旦孩子們迷戀上了，其影響力是不可估量的。學生在迷戀流行文化的同時，張揚了自我的個性，獲得了較大的成功感，也獲得了別人的關注。有的學生用炫富的方式博取別人的關注，從而在班級里較易出現攀比之風。有的學生通過在網絡游戲里追求更高級別來獲取別人的認可，但如果沒有足夠的節制力，也很有可能會影響到學習。有的同學申請QQ和微信，開辦各種群發起討論，裝扮QQ空間，發表各類追求個性的圖片來獲得別人的關注。有的同學掀起看恐怖小說、動漫之風，用這樣的方式去引領時代的潮流。總之，他們追求的是一種打破常規的生活方式，流行文化滿足了孩子們的心理需要，成為他們自我表達的一種方式。

（三）這與時尚主流觀念的引導有關

當今處于信息時代，學生獲取信息的途徑眾多，多媒體、網絡、電視、手機，各類信息繁雜，偶像、動漫、音樂等流行文化開始進入兒童的視野。本該看動畫片的年紀卻看起了湖南衛視《奔跑吧，兄弟》，本該捉迷藏的年紀卻玩起了“撕名牌”，本該和伙伴玩耍的年紀卻在家里對著電腦玩“dota”，本該唱兒童歌曲的年紀卻模仿大人唱起了《逆戰》，流行文化已作為一種主流文化充斥著孩子們的童年。小學生好奇心重，模仿能力也強。如果電視媒體、手機網絡上都是流行文化，再加上小學生是非觀念模糊，自制力不強，意志薄弱，那么，小學生很快便會被這些流行文化所吸引，模仿大人，失去他們最本真的童年。

我們不標要問：流行文化究竟對小學教育產生了哪些影響呢？

二、流行文化對小學教育的影響

（一）正面影響

1.流行文化打開了學生的視野，使教學資源多元化

流行文化之所以“流行”，是因為有吸引青少年的魅力，如動漫、電影，深受學生的歡迎。俗話說，興趣是最好的老師。既然是感興趣的東西，學生自然研究得就多些。在流行文化的引導下，學生懂得了流行的趨勢，傾聽網絡音樂，閱讀網絡小說，瀏覽網頁、博客，甚至在網上寫文章抒發自己的心聲。利用微信，學生建立了討論學習的“復習群”，關注有關學習的公眾號，網上信息量很大，流行文化幫助學生打開了視野，了解了許多書本上學不到的知識。他們喜歡動漫、綜藝節目，他們會畫自己喜歡的動漫角色，聽自己喜歡的歌曲，聊自己喜歡的明星，關注娛樂的動態。他們接觸的知識比一般的孩子多，愛好也變得廣泛了，對事物的看法也比一般的孩子談得深刻。

在流行文化的影響下，教師的教學資源也開始呈現出多元化。口語交際課，教師開始利用學生喜歡漫畫展開想象練習說話，教材建設也在悄悄地發生變化，教材開始更多的關注情感的陶冶，對流行文化也做了正確的引導，與學生的生活實際結合更加緊密，小學心理健康課教材里加入了《我的偶像》一課，人教版小學品德與社會課程里加入了《我和網絡》一課，足以可見教材開始有了流行文化的內容，教學設計開始從學生感興趣的話題入手，為的是和學生拉近距離，激發學生學習的興趣。同時，教學方式也變得多樣化了。從在課堂上“一言堂”的傳統教學模式變成了微信、QQ、微課，隨時隨地教學的模式。學生可以利用手機網絡與社交軟件隨時隨地和教師討論習題，分享教學資源，教師和學生可以互相關注，互相點贊，一方面拉近了師生之間的距離，另一方面也加強了師生的互動聯系，讓學習不再受時間、地點的限制，教師也可掌握學生的思想動態，更好地引導和管理學生。

在流行文化的影響下，學生的閱讀量逐步擴大，對于語文教學而言，也是有幫助的，小學校園里流行的《笑貓日記》《查理九世》深受孩子們的喜愛，這些讀物教會孩子們熱愛生活，引導學生學會思考，激發了學生的思維能力，從一定意義上看，這些流行文化對孩子們的成長具有一定的啟發作用，也擴大了學生的閱讀量，對寫作文會有所幫助。

2.流行文化讓學生的思維更加活躍

小學正是發展思維的好時機。研究表明，小學生的記憶能力迅速發展，從以機械識記為主逐漸發展到以意義識記為主，小學生的言語也有很大發展，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語，在教育的影響下，逐漸掌握了書面語言，學會了寫字、閱讀和寫作。在思維能力迅速發展的關鍵時期，小學生接觸到多元的流行文化，迅速打開了他們的視野，俗話說：“見多識廣。”了解得多，自然想得就多，新時代的小學生不再像過去一樣只看父母買的幾本書，他們會在網上尋找好看的網絡小說和動漫雜志，談你所不知的流行文化；他們不再像過去一樣只看動畫片，而開始接觸《中國好聲音》等綜藝節目，文化的品味在改變。他們會用微信與同伴交流自己的看法，用“美拍”記錄自己的生活點滴，用“小咖秀”來演繹個性的自我，用K歌軟件來記錄自己動聽的歌聲，他們在社交軟件上有自己的“朋友圈”，和同伴們進行交流互動，獲得大家的認可。新時代的小學生愛好廣泛了，表達自己的方式更多了，對待事物的看法也更加豐富了。因此，在課堂上，我們時常會聽到學生對社會現實最真實的看法，他們的作業里也時常會流露出充滿個性的表達。流行文化讓他們的思維更加活躍，而因為有了流行文化，他們的生活也越來越豐富多彩。也正因為如此，流行文化在青少年中迅速蔓延，他們為這種文化而驕傲，這是文化自信的體現。

（二）負面影響

不可否認，流行文化比較繁雜，自然也帶來了一些負面影響。

首先，流行文化對小學語文教學產生了影響。習作是語文綜合能力的體現，習作直接關系著學生語言表達的能力。眾所周知，流行文化多半來源于網絡和媒體，而在網絡上和一些綜藝節目里使用了一些不規范的網絡用語，小學生模仿能力較強，往往會把這些網絡用語運用到自己習作的書面語表達中去，長此以往，學生習作容易導致不規范的現象。如網絡用語“我去”“天啦嚕”“我也是醉了”都被運用到學生的習作中充當感嘆詞，有的習作里還被畫上了網絡表情，盡管教師每天在課堂上規范地講解，但流行文化的沖擊力實在太強，學生耳濡目染，這對學生的書面表達造成了不利的影響。

不僅在習作方面，閱讀也受到了流行文化的影響。許多學生喜歡看動漫，讀網絡小說，漸漸地對中外名著和老師推薦的書目忘懷，而有的讀物充斥著一些暴力、恐怖的色彩，小學生好奇心強，辨別能力弱，漸漸對這些有害無益的書籍失去抵抗力，對其身心產生了不利的影響，嚴重的還會影響到學習。

其次，流行文化對小學德育產生了影響。小學德育主要以積極引導為主，教育學生講文明、懂禮貌、守秩序，注意校內外安全，熱愛學習，積極進取。

而隨著流行文化進入學生的生活，他們的思想也在發生著變化。新聞記載，個別小學生因模仿“撕名牌”的游戲在馬路上玩耍，險些喪命。有的學生看了充滿暴力色彩的漫畫在學校毆打同學。還有的學生口里唱的都是流行歌曲，而歌詞有關愛情的內容對學生產生了不良的導向作用。由此可見，流行文化的“多元性”也給學校和家長敲響了警鐘，在小學德育中，要逐步滲透流行文化的正確引導，以避免流行文化這把“雙刃劍”對孩子產生的危害。

三、流行文化正確引導的策略

我們要怎樣把流行文化的危害降到最少，對小學生進行正確引導呢？

首先，要正確看待流行文化，不是所有的流行文化都是有害的，我們要分清哪些是有害的？哪些是有利的？如在網絡閱讀中要分清有的讀物有利，有的讀物不利，作為教師，要為學生把好關，取其精華，棄其糟粕。

其次，要積極利用流行文化的正面導向作用。對有利的流行文化，我們要進行積極引導，如學生喜歡微信等社交軟件，就利用網絡聊天和公眾平臺的優勢，加強與學生和家長的聯系，利用網絡公眾平臺對家長開展家庭教育，對學生進行正確引導，推薦適合其年齡段的網站、書籍和平臺，用班級博客的方式鼓勵學生在博客上撰寫練筆，這樣，既能激發學生的學習興趣，又能讓流行文化在教學中起到積極引導的作用。

再次，要做好學生的心理疏導工作。對受到流行文化影響而產生認知偏差的同學，要加強心理疏導，教給學生正確利用流行文化的方法，及時進行心理矯正，教育學生積極向上、文明守禮。

總之，流行文化是一把“雙刃劍”，我們要正確認識流行文化，學會利用流行文化，讓流行文化成為小學教育的“輔助手”，而不是傷害孩子的“利劍”，讓流行文化在青少年中發揮積極導向作用。

作者簡介：楊瑞婕（1986—），女，本科，目前為云南師范大學文學院2013級在職教育碩士，研究方向為學科教學（語文），現就職于云南省昆明市盤龍區北京路小學。