農村德育也精彩

鄭素香

“關注每一個兒童的成長，發展兒童豐富的內心世界和主體人格，體現以育人為本的現代教育價值取向，培養他們對生活的積極態度和參與社會的能力，成為有愛心、有責任心、有良好的行為習慣和個性品質的人。”——這便是小學德育工作的任務。如果我們在開展德育活動時向生活的叢林出發，適時地對學生進行心理健康教育，眼前將會是“天光云影共徘徊”的美景。

一、利用農家山水——移情

魯迅先生曾說：“音美以感耳，形美以感目，意美以感心。”大自然多彩多姿，無奇不有。瞧！天空是水凌凌的，太陽是金燦燦的；鳥兒在枝頭喧鬧，魚兒在水中蹦跳。多么朝氣蓬勃！因此，我們讓學生到大自然中去，創造可以悅耳、賞心、移情的體驗，與大自然交朋友，深入大自然，用自己的智慧創造美。

1.跟莊稼交交朋友吧！到田間觀察、認識、了解各種農作物的外形、名稱；向農民伯伯了解它們的生活習性及作用，將真切的感受記錄下來。和動物握握手呀！自小生長在農村，見到過很多的家禽動物。我們可以對家里的家禽——雞、鴨、鵝、田里勞作的牛、野外吃草的羊等逐一觀察，記下它們的外形，了解它們的生活習性，并寫下真實的感受。

2.試試讓花草樹木更漂亮吧！農村里最多的莫過于花草樹木，我組織學生開展“給花草樹木變個臉”的活動，得到出乎意料的收獲。而今城市花店極多，農村相對較少，讓學生自發組織小隊去采集了各式野花，插成一盆盆插花藝術展，陶冶情操，帶來芬芳。也可采集樹根，親自動手或削或刻或雕，塑造許多生趣盎然的作品。像猛獸，姿態逼真；像人物，活靈活現；像花草蟲魚，小巧誘人。

二、挖掘鄉土教材——同感

天空收容每一朵云彩，不論其美丑而寬闊無邊；大地擁抱每一寸土地，不論其貧富而廣袤無垠。所以，我們要讓學生從周邊的每一個人身上采擷亮點。

1.采訪采訪農民企業家。毋庸置疑，絕大多數的農民企業家都脫身于農民，他們均是白手起家，其創業之路一定充滿了不為人知的艱辛和困苦，他們是如何面對困難、戰勝困難的以及如何面對鮮花及掌聲，又是如何規劃企業的發展前景的……這一切都可以是學生采訪的內容。通過采訪家鄉竹藤工藝廠董事長，學生明白了“每一根竹藤都會唱歌”的真諦，體驗到了許多書本上學不到的知識，尤其是那種鍥而不舍、金石可鏤的奮斗豪情，那種敗而不餒、勝而不驕的寬廣胸懷。

2.拜訪拜訪民間藝人。時至今日，許多民間藝術仍是現代文明不可或缺的，而民間藝人則是它們得以延續和光大的載體。我們德化的民間藝術有花燈、龍燈，還有方言戲曲、快板說書、南音等。讓學生去采訪民間藝人，去感受民間藝人對藝術的執著，在更多的實踐中體驗民間藝術的精妙與博大，樹立他們繼承和發揚祖國傳統文化的思想。如，在學校最近開展的“參觀老人書畫，雛鷹也欲展翅”的活動中，吳鴻牛老先生的現場作畫就贏得學生的歡欣鼓舞，學生受到了中國國畫藝術的熏陶，領悟到了中國文化的博大精深。

3.接近接近普通農民。每一位普通農民的身上都蘊藏著許多鮮為人知的故事，這些故事或折射出民風的純樸，或反映出農人的勤儉，接近他們能讓學生知道“幸福的生活來之不易”，知道“美好的生活靠勞動創造”，從而養成“生活節儉，不比吃穿，不浪費錢物”的良好習慣。

隨著改革開放的不斷推進，農村小城鎮建設日新月異：條條寬闊平坦的水泥大道連接著整齊劃一的農民別墅區，高樓大廈鱗次櫛比的工業區，幽靜素雅的教育區……這一切都折射出了農村的巨變、祖國的騰飛。任何一位中國人看了都會心潮澎湃，油然而生愛國的豪情，作為祖國未來的建設者更會如此。這又是一個很好的德育契機，所以我們讓學生走進家園，到家鄉的各個角落參觀，實現零距離的接觸。走進農民新村，一座座漂亮的農民別墅高聳在寬闊大路的兩旁，處處匯集了農民的智慧與創業的艱辛。同時提出對家鄉的建設意見，最后選出一些有創意、符合實際的建議交于鄉鎮部門，“為家鄉建設做一些力所能及的事，立志建設家鄉”，將愛鄉愛國之情落于實處。

三、參加實踐活動——體驗

生活的美麗，永遠展現在她的辛勤勞動之中；就像雄鷹的美麗，是展現在它搏風擊雨如蒼天之魂的翱翔中；江河的美麗，是展現在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。可有些學生卻不這么認為，而是“衣來伸手，飯來張口”，正如陶行知先生曾說過的“離開鄉下往城里跑，吃飯不種稻，穿衣不種棉，蓋房不造林”的思想根深蒂固，面對如此的窘境，我們應該充分利用“農”活這一得天獨厚的天然資源，培養孩子們勤勞的秉性。

1.跟爸爸干干農活吧！課余時間跟爸爸到田間種地、鋤草、澆水、施肥、搭棚；利用周末時間隨親戚朋友到陶瓷廠倒倒柸、彩彩繪；平時在家跟著媽媽學洗衣、做飯、炒菜、打掃房間等。在體驗干活、鍛煉自己的動手能力的同時，記下勞動的過程及其新奇的感受。通過干農活做家務，體驗勞動的艱辛，農民的辛苦，糧食的來之不易，父母的辛苦。作為子女，更應該盡量減輕父母的負擔，做一些力所能及的農活與家務活。

2.跟種植養殖、制茶制瓷大戶學經驗。科技興農，的確不錯。如今農村里種植大戶比比皆是，并且成績很不錯。讓學生自發形成“取經小隊”上目的地取經。如到生豬養殖大戶處親自給豬喂食、換水、洗澡；去蔬菜大戶的暖棚、溫室探望蔬菜瓜果；去制茶廠了解鐵觀音的制作過程；去陶瓷廠了解每一件陶瓷的制作工藝，尋找科技。集調查、觀察、比較于一身，切身感受當今科技農技的突飛猛進，從而激發學生學知識、長本領的熱情。

四、營造德育氛圍——感化

歌德說：“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談。”讀著，讀著，自己也就不知不覺地理解了高尚，向往了高尚。對于學校來說，組織學生讀書是最方便的事，在學校里讀書應是師生最主要的活動。因此，我們學校提出了“建設書香校園”的口號，讓學校的圖書館座無虛席，成為師生魂牽夢繞的地方。其次我們還鼓勵學生買書，在每個教室設立一個圖書角放置大家買來的書，有書大家讀。瞧，我們的校園處處有書聲，處處有書影。

讓每一堵墻都會說話。走進我們的校園，你就會被一股濃濃的文化氛圍所包圍。“腳比路長，心比山高，趁天上太陽正紅，地上風光正好，快快跑，別落下，前面就是星光大道。”這就是我們一年4班班級名片上的“教師寄語”。有其師必有其生，所以我們總在努力著，讓學生在無形中也一起努力著，快樂著。

編輯 謝尾合