如何上好小學低段音樂課

羅琳

我是一名小學音樂專職教師，入職到現在已經快20個年頭了，大多數時間一直都在高段任教。從近幾年開始才轉教低段的孩子。突然，覺得自己有些不適應了，一節課40分鐘的時間，我需要花掉15分鐘強調課堂紀律。通過我的觀察，在音樂課上，孩子的表現和語數課大不一樣，在音樂課上，他們表現得特別自由散漫、放任自己的語言、行為。當然，相對的放松、自由些是可以的，但是過了那個度，作為教師，就無法更好地按照自己的節奏繼續教授下去了。這樣一來，計劃、進度就全部打亂了。所以，在教學之余，一直在琢磨，是不是音樂教師更應該輔助班主任老師，培養孩子的好習慣。也可以說成是，在音樂課中，更應該重視孩子良好習慣的養成。

一、培養學生課前準備的好習慣

音樂課的課前準備，我不需要孩子做課前預習。只要求孩子，在上課前，把與音樂課無關的東西收放起來，靜坐在教室，安靜地等待老師，讓自己進入一個放松的、愉悅的學習狀態。準備著和老師一起唱出心中跳躍的音符，抒發自己內心的情感。通過一個學期對孩子的要求，孩子們做得很好，不會再等打鈴后繼續慢慢地收拾著自己的文具、作業本，繼續無休止的討論上節課爭論的問題。當我進教室時，看到的是一個個趴在桌上休息著，一雙雙渴望知識的小眼睛。桌面都被收拾的很干凈，似乎他們全體同學都在告訴我說，老師您快來吧，我們已經準備好了，請把我們帶入音樂的美妙世界。這時，我仿佛真的感受到了，感受到了他們內心的聲音，他們想讓我帶著他們抒發出他們內心的情感。唱出他們的喜、怒、哀、樂。真的，他們的歌聲都動聽了許多。

二、培養學生安靜、完整聆聽的好習慣

一節課中，我們要求孩子做到認真傾聽的習慣。聽老師、同學講話發言時，不打斷、不插嘴。那么，在一堂音樂課中，教師還應該要求學生努力做到安靜、完整聆聽歌曲的好習慣。在我的課上，要求學生，只要音樂停下，老師在說話，就要立刻注意傾聽。學生學會傾聽無疑是學生學會學習的有效途徑，傾聽是在認真聽其他人說話，說的內容是什么，說話的內涵是什么。那么，在播放歌曲和欣賞樂曲時，要保持安靜，認真聆聽，才能聽清楚樂曲中唱的內容是什么，作者真正想要表達的是什么。在平時的課堂上就有這么一種現象：當老師提出一個問題時，旁邊的學生就高高舉起手并大聲嚷嚷：“老師我知道，我來……”當老師指明一位同學回答時，其余舉手的同學都會異口同聲地嘆氣起來，垂頭喪氣，根本顧不了聽講；當老師講得津津有味時，學生卻旁若無人地干著自己的事……在活躍的音樂課中，學生光有表現是不夠的，如何傾聽，欣賞別人的表現是一種良好的學習習慣，學生在課堂上能認真傾聽——傾聽老師的講課、傾聽同學的發言，才能積極有效地參與教學活動過程，開啟思維的火花，獲取知識，培養能力，才能保證課堂活動有效地進行。因此，要讓學生做到認真傾聽，我們還得從自身做起。首先，要合理地分配教學時間，采用多種多樣的教學方法，生動的語言吸引學生的注意力。其次，始終調動和保持學生學習的積極性。再次，在講重要內容時一定要提醒學生，引起他們的注意力，使學生自覺地養成注意聽課的習慣。

三、培養學生良好的歌唱習慣

學唱歌曲是音樂課的主要教學任務，也是學生喜歡的學習內容。但經過我的觀察，低年級的學生唱歌的良好習慣還未形成，喜歡大聲喊叫地唱，坐的姿勢也是千姿百態。大聲歌唱，既會損傷學生嬌嫩的聲帶，增加嗓子的負擔，也會使歌聲缺少美感，而且不能很好地表達出歌曲的情緒。因此，培養低年級學生良好的歌唱習慣就顯得尤為重要。如何使學生能具備良好的歌唱習慣呢？正確的歌唱姿勢和科學的發聲方法都必不可少。正確的歌唱姿勢：總體要求頭正身直，收腹挺胸，眼睛平視稍微超過自己頭頂的位置，眼神要自然生動。除了坐姿要求外，還特別要求臀部只能坐凳子的前三分之一，雙腳與肩同寬，自然平方；站姿特別要求身體自然直立，雙肩略向下，向下打開，兩臂自然放松下垂。所有姿勢都要呈現積極向上，精神飽滿的狀態。良好的歌唱姿勢對培養學生良好的歌唱習慣有很大作用。所以，我經常會表揚歌唱姿勢正確的孩子，引導其他學生向他學習。

四、培養學生正確學唱歌曲的習慣

我認為，培養學生正確學習唱歌的習慣，非常重要，關鍵做好三個方面：一是從平時音樂課嚴格要求做起。二是教會學生會“聽”歌曲。三是教給學生“唱”的方法歌唱歌曲。例如，今天教唱一首新的歌曲，在聽的過程中，孩子會不由自主地跟唱，可這時發出聲音，孩子就不能完整地聽到正確的歌曲范唱，自然，隨音樂哼唱出的歌曲就不正確了。所以，我要求孩子們按照我的學習方法進行學習，效果明顯。第一遍，孩子完整欣賞時，如果孩子喜歡，可以讓孩子們嘴型跟唱，不發出聲音，這樣既完整地欣賞到了全曲，也通過嘴型讀了歌詞，重要的是在心里把握了新授歌曲的節奏。第二遍，還是完整聆聽，繼續要求嘴型跟唱，鞏固歌曲的節奏，但是，鼓勵孩子：“如果你可以，輕輕地發出聲音，隨音樂歌唱?！蓖ㄟ^一段時間的實踐，其實孩子們學習歌曲的能力非常強，絕對不需要像原來的教學方法一樣，老師一句，學生一句的教授。孩子完全有自己學唱歌曲的能力。老師需要做的就是及時提醒，糾正不正確的音高和節奏，并且盡量激發出孩子唱出歌曲作者所要表達的情感。說到這里，就不難想象，初中生和高中生對他們喜歡的流行歌曲為什么唱得那么好了。

五、培養學生愛合作的好習慣

在很多學科中，老師都會強調要求同學們進行合作學習，共同探討研究。但音樂課中，我認為孩子學會一首歌曲后，唱出一首新的歌曲，對孩子來說，是一種自我的表現和展示。那么，如何培養孩子愿意和別人共同進行展示，并且在表演、展示的過程中能做到相互照顧、互相聆聽和自我控制，我覺得，這才是達到音樂課中，孩子合作表現的目的。所以，音樂課中，也應該努力培養孩子共同合作的好習慣。例如，口風琴的展示，一個同學上臺吹得很動聽，第二個同學上臺吹得很整齊，教師請五位同學一起吹時，歌曲的節奏就出現了明顯的快慢不齊了。通過每節課拿出15分鐘進行樂器的訓練，現在10位同學上臺吹奏，不會出現節奏快慢的問題了。因為，在他們心中已經牢記了：齊奏時要互相聆聽、自我控制和相互照顧。現在，我任教班級的齊奏水平明顯得到了提升，得到了校領導的好評。

培養習慣是個長期的過程，一個好習慣的養成，往往需要漫長的時間。在一段時間的訓練之后，如果稍加放松，孩子就會出現反復。所以只有在學科老師、班主任老師和家長的共同監督及督促下，孩子才更容易養成好的學習習慣。從小養成好習慣，將來將受用一生。

編輯 王杰瓊