給孩子終身受用的好習(xí)慣

趙婧各

俄國教育學(xué)家烏申斯基說：“一個人如果養(yǎng)成了好的習(xí)慣，就會一輩子享受不盡它的利息；要是養(yǎng)成了壞的習(xí)慣，就會一輩子償還不盡它的債務(wù)。”養(yǎng)成一個好習(xí)慣，孩子的一生就會從中受益；糾正了一個不良的習(xí)慣，就堵塞了一條孩子成長中的岔路。作為小學(xué)老師，特別是小學(xué)低年級班主任，孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是工作重點。我在多年的帶班中總結(jié)了一些經(jīng)驗：

一、愛學(xué)生，賞識激勵學(xué)生進(jìn)步

賞識是學(xué)生健康成長的內(nèi)在動力，是學(xué)生走向成功的最好方法。教師應(yīng)該有一顆博愛之心，相信自己的學(xué)生，鼓勵他賞識他，以激發(fā)其自信心，修正自己的品行。如：我們班的桑××，調(diào)皮搗蛋令人頭痛，幾乎每天都有學(xué)生來告他的狀，我就思考著怎樣教育他、轉(zhuǎn)化他。有一天我發(fā)現(xiàn)他做值日做得提別用心，于是在班里表揚(yáng)了他，說他是個愛勞動的好孩子，不怕臟，擰拖把擰得特別干凈。從那以后，每到做值日的時間，他很少出去瘋跑搗亂了，幫這個小組做值日，幫那個小組擰拖把。每個孩子都有自己的特長，我們不能總盯著孩子的短板，而是善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，及時激勵表揚(yáng)，樹立孩子的信心。

二、給住校生多一份的關(guān)愛。

住校生是班里的特殊分子，他們這么小的年齡離開家長，住在學(xué)校里，更需要老師的關(guān)心。我班就有一位住校生李××，是單親家庭的孩子。有一天，他生病了，我看天色已晚了，他家里的人又不在精河，我就一路攙扶著他來到診所，給他看病，剛開始那位醫(yī)生還擔(dān)心沒人付藥費，非要讓我叫他的家長來。我看出了醫(yī)生的心思：“沒事的，費用我來出……”說著我從錢包里取出醫(yī)療卡。（我知道李××的爺爺在八十二團(tuán)下面的十六隊，那里的交通不方便，我想老人年紀(jì)大了，要是知道了會很擔(dān)心的。沒有車來不了，老人家一夜都會牽掛的……醫(yī)生對癥下藥了，這里我就擔(dān)著了……）醫(yī)生給他測了體溫，檢查了口腔，扁桃體化膿了……接著醫(yī)生給李江濤開了針，說要輸三天液體，他打上吊針后，我問他：“想吃什么飯？”他說什么飯都行。最后我征求了醫(yī)生的意見后，我安慰了他幾句后，立刻到菜店里買了面條、雞蛋、菠菜。回家給他做了湯飯。飯很快做好了，端來時，他已經(jīng)睡著了，我輕輕叫醒他，針劑依舊一滴一滴地注入他的血管，我就一口一口地喂他吃。等他吃完了一大碗湯飯，精神好了許多。打完吊針后，我把他送回了學(xué)校并告訴他：“今天你不舒服，晚上的作業(yè)就別寫了。”我知道，我有告知家長的義務(wù)。第二天早晨，我給李××的爺爺打了電話，老人家說他在博州醫(yī)院，他外孫女病了，我安慰老人家別著急，李××這我會安排好，讓他準(zhǔn)時去打針的，我真為我昨晚沒給老人家打電話而慶幸，還有讓我欣慰的事，到了學(xué)校我批改著班長收來的家庭作業(yè)，打開李××的本子，卻發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)比哪一天都寫得認(rèn)真、工整。在班上我夸獎了他。從那以后，我發(fā)現(xiàn)李××變了，同時這也提醒教師要多關(guān)注住校生的生活和學(xué)習(xí)，他們才更需要我的關(guān)心和關(guān)愛。

三、重視課內(nèi)常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力

對于低年級的學(xué)生，我要對他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。入學(xué)以來，我針對班上學(xué)生實際，利用一切有利時間加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意“三個一”，讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到眼離書本一尺遠(yuǎn)、胸離桌子一拳、手離筆尖一寸遠(yuǎn)。只要做作業(yè)，我就叮囑學(xué)生一定要做到上身正、腿并攏、腳放平，寫字時，左手跟著筆尖走，一手壓著本子，一手寫字，這樣本子就不容易跑。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐字要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。同時利用榜樣的力量來轉(zhuǎn)化他們。對表現(xiàn)好的行為及時表揚(yáng)，并號召大家向他學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)有榜樣，起到了帶動整體的作用。比如課堂上，我發(fā)現(xiàn)劉××小朋友聽課時不僅坐姿端正而且發(fā)言時落落大方，我立即當(dāng)眾夸獎了她并及時獎勵小紅花。結(jié)果班上的其他孩子馬上就挺直了腰，回答老師的問題時也都做到了站姿端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方……

累千積萬，不如養(yǎng)成一個好習(xí)慣。作為教師，作為家長，我們都有責(zé)任也有義務(wù)為孩子的明天而努力培養(yǎng)他們各種良好的習(xí)慣，以期達(dá)到教育的最高境界：教是為了不教。我們要不斷地督促引導(dǎo)孩子，對孩子進(jìn)行良好習(xí)慣的引導(dǎo)性教育。作為班主任，在教育孩子時心中要有數(shù)，培養(yǎng)他們成為什么樣的人，在平時的教育教學(xué)中，言傳身教，潛移默化地影響著他們。當(dāng)然這些良好習(xí)慣的養(yǎng)成必須持之以恒，像水滴石穿一樣，這些長年累月積攢起來的好習(xí)慣，會成為孩子一生享用不盡的財富！

編輯 王潔瓊